Embed Size (px)
Citation preview
poeta de Ponent
Una wiki com a complement a l’aula:
Coneguem MÀRIUS TORRES
Tasca nivell B3Maite Puig i Laura Corsà
CNL de LleidaIgualada, octubre 2011
PLANTEJAMENT DE LA TASCA
CONTEXTUALITZACIÓ
• Enfocament metodològic: aprenentatge cooperatiu amb suport TIC
• Grup de nivell bàsic 3• Classes presencials intensives (6 h/set)• Grup amb coneixença prèvia• Tasca: comença la 1a setmana de curs
• Celebració de l'any Màrius Torres a Lleida
(centenari del naixement del poeta)• Diversos actes del CNL centrats en la figura de
Màrius Torres
PER QUÈ UNA WIKI?• Perquè és una eina que facilita el treball en grup i
ajuda els alumnes a:
Construir textos de manera compartida Treballar amb flexibilitat segons la
disponibilitat de temps Aconseguir un producte que pot ser compartit (i
reconstruït/millorat) per la resta d’alumnat del curs Utilitzar la llengua com a eina de producció
textual i de negociació la reflexió metalingüística
Perquè facilita la col·laboració i guiatge docent en qualsevol moment del procés: estímul, replantejament, reorientació...
PER QUÈ A L’AULA D’ACOLLIMENT?• Perquè és una activitat que
vincula l’alumnat amb l’entorn sociocultural de la ciutat,
incorpora la poesia com a eina d’aprenentatge de la llengua, poc present en programes de nivell inicial i bàsic;
potencia la fidelització de l’alumnat d’acolliment atès que en promou la vinculació al grup, al CNL, a la llengua i a la cultura del país.
QUÈ POSEM EN JOC?
APRENENTATGE
OBJECTIUSLingüístics i gramaticals 1. Intercanviar informació sobre fets i esdeveniments de temes d'interès general o del seu interès 2. Escriure textos breus en varietat estàndard sobre l'entorn quotidià i l'entorn d'aprenentatge 3. Usar el català com a llengua d'nteracció habitual en l'activitat lectiva: conversar amb els companys 4. Caracteritzar el perfil físic i psicològic d'algú.5. Mode indicatiu: passats6. Flexió de gènere i nombre de l'adjectiu (de persona; trets de caràcter i estats d’ànim)
De coneixement de l'entorn i tecnològics
1. Facilitar el coneixement d'un poeta ponentí2. Implicar-se en la celebració de l'Any Torres a Lleida3.Promoure la cohesió del grup classe4.Practicar el treball col·laboratiu com a marc positiu per a l'aprenentatge5. Incorporar l'ús de les TIC a les tasques grupals
TEMPORITZACIÓ I ORGANITZACIÓ• La tasca es va desenvolupar al llarg de tot el
curs de B3 (durada de dos mesos). • Tècnica de treball cooperatiu: puzle
• Processos cognitius: selecció de la informació,
anàlisi, síntesi, (re)formulació
• Fases:
FASE 1: FASE 1: Presentació de l’activitat
• Explicació de l'activitat • Informació sobre el marc de l'activitat: Any Màrius
Torres • Breu presentació del poeta com a figura
representativa de la ciutat de Lleida • Sondeig i activació de coneixements previs de
l'alumnat
Durada: 20-30'
FASE 2: Grups d'experts/multidisciplinaris
• Divisió de la classe en 5 grups de 4-6 persones • Criteris formació de grups: segons elecció dels
alumnes amb alguna recomanació de la professora. • 4 grups d'experts de 5 membres segons els
aspectes: descripció física (i psicològica); vida; obra; comentari del poema "Molt lluny d'aquí".
Durada: 5 h (3 classes)
FASE 2: Grups d'experts/multidisciplinaris
• Partint dels materials proporcionats, cada grup d'experts disposa de 2,5 hores per documentar-se, parlar, aclarir i seleccionar la informació important del tema que els ha tocat (1 joc de materials per grup, que hauran de compartir).
• 2 grups treballen a l'aula i 2 grups a l'aula
multimèdia perquè han de buscar informació a la xarxa.
• Retorn al grup multidisciplinari i exposar/compartir
la informació amb la resta.
FASE 3: Creació de la wiki
• Crear una wiki (a Wikispaces) sobre la figura de Màrius Torres
• Els grups dediquen 3/4 d'hora a la setmana a l'aula
multimèdia a aquesta tasca • La redacció i elaboració de la wiki és conjunta, no
una juxtaposició de treballs individuals • Tots els integrants del grup han de saber sobre els
diferents aspectes perquè l'expert pot ser que falti a classe
• Última setmana: tots els grups avaluen/opinen sobre
la resta de wikis
Duració: 6 setmanes, 3/4 d'hora/set
MOSTRES
http://mariustorresgrup3.wikispaces.com/http://mariustorresgrup4.wikispaces.com/http://mariustorresgrup5.wikispaces.com/
TASQUES DEL PROFESSOR/A
VALORACIÓ DE L'ALUMNAT
• Valoració molt positiva de l'activitat• Han valorat molt positivament poder tractar un
tema fora dels habituals referents a la vida quotidiana, majoritaris en aquest grau
• Han destacat la importància d'una activitat diferent, dinàmica, que trenca el ritme habitual de la classe i permet la participació de tothom
• En principi van manifestar temor per no diposar de prou temps per fer la feina ben feta
• Valoració molt positiva de tenir l'oportunitat de conèixer la figura d'un dels poetes lleidatans més reconeguts
• Valoració molt positiva de poder ajudar-se els uns als altres per anar avançant en la tasca plantejada
CONCLUSIONS I VALORACIÓ
• El plantejament d'una tasca col·laborativa ha estat molt ben rebut per l'alumnat
• Els alumnes s'han relacionat amb companys amb qui no ho fan habitualment
• Tots els alumnes hi estan participant d'una manera activa, fins i tot els que de vegades són menys extravertits i participen menys
• Hi ha hagut un sentiment general d'engrescament per l'oportunitat de conèixer la figura d'un poetaproper i per poder ajudar-se els uns als altres per anar avançant en la tasca plantejada
• Pendents del resultat final i de les avaluacions finals.
MATERIALS EMPRATS 1.Descripció del poeta
• dues fotografies del poeta
• graella amb adjectius per facilitar la descripció
• taula resum de l'ús dels temps de passat d'indicatiu
2. Vida
• tres webs• taula resum de l'ús dels
temps de passat d'indicatiu
3. Obra
• cinc webs• taula resum de l'ús dels
temps de passat d'indicatiu
4. Poema "Molt lluny d'aquí" • resum de la vida del
poeta• glossari amb paraules
difícils • taula resum de l'ús dels
temps de passat d'indicatiu
GRÀCIES PER L’ATENCIÓ!
Laura Corsà
CNL de Lleida
V Jornada de Llengua i Immigració
Laura Corsà
CNL de Lleida
V Jornada de Llengua i Immigració
