Diferencias y Semejanzas entre

los planteamientos de Pavlov, Watson, Skiner y Bandura

PARTICIPANTE:

Yesenia DíazC.I.:14.210.685

Prof. Rosiris Márquez

OCTUBRE, 2014

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

WATSON (1878-1958)

Pionero, estudio la conducta observableAplicó técnicas y principios de la psicología animal a los seres

humanos

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cuerpo

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TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIAS

WATSONEn realidad los

métodos de investigación usados por

Watson en la actualidad serían cuestionados, su trabajo demostró

el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para

ciertos estímulos. Esto puede dar explicación a determinados sentimientos,

fobias y prejuicios que desarrollan las personas.

En el plano teórico el punto central estaba

representado por el hecho de que la actividad de

pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí

mismo importancia ni

interés cognoscitivo.

Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento,

algunos reflejos y reacciones

emocionales de amor y furia, y que todos los

demás comportamientos

se adquirían mediante la asociación estímulo-

respuesta; esto mediante un

acondicionamiento

PAVLOV (1849 -1936)

Creó el “condicionamiento clásico”Llamó la actividad psíquica la “la actividad nerviosa superior”

TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIAS

PAVLOV

El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje y comportamiento que consiste en

aparear un estimulo natural con su respuesta

que no se da naturalmente, de otra manera el

condicionamiento clásico es el

mecanismo más simple por el cual

los organismos pueden aprender

acerca de las relaciones entre

estímulos y cambiar su

conducta en conformidad con

las mismas.

Las similitudes que tienen estas tres

teorías del aprendizaje, es que todas conllevanun

estimulo y por consecuencia una

respuesta. Las tres estudian los

diferentes comportamientos

humanos.

Pavlov menciona que es con base a

estímulos naturales y con base a

eso se cambia la conducta

SKINER (1904-1990)

Toda conducta esta siempre determinada por el reforzamientoDesarrollo el condicionamiento operante

TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIASSKINNER Desarrolló su

famosa teoría sobre el

comportamiento humano y sus reacciones a

estímulos externos; está

basada en la idea de que los eventos

relacionados con el aprendizaje

cambian o modifican nuestro comportamiento

y nuestras maneras de

actuar de acuerdo a ciertas

circunstancias.

Al Igual que Pavlov, Watson y Bandura, Skinner

creía en los patrones estímulo-

respuesta de la conducta

condicionada. Su historia tiene que ver con cambios observables de

conducta ignorando la

posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas.

El trabajo de Skinner difiere de sus predecesores (condicionamiento clásico), en que

él estudió la conducta operatoria (conducta

voluntaria usada en operaciones

dentro del entorno).

El sistema de Skinner al

completo está basado en el

condicionamiento operante. El

organismo está en proceso de

“operar” sobre el ambiente, lo que

en términos populares

significa que está irrumpiendo

constantemente; haciendo lo que

hace.

BANDURA (1925)

Se centra en los conceptos de refuerzo y observaciónFactores cognitivos que ayudan a decidir si lo observado se

imita o no

TEORÍA SEMEJANZAS DIFERENCIASBANDURA es la teoría de

que las personas aprenden nuevas

conductas a través del refuerzo o

castigo, o a través del

aprendizaje observacional de

los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias

deseables y positivas en la

conducta observada, es

más probable que la imiten, tomen como modelo y

adopten.

Bandura también dice que al ver

las consecuencias positivas o

negativas de las acciones de otras

personas, las llevamos como si

fueran nuestra propia

experiencia en otras

circunstancias

se relaciona con las teorías del

aprendizaje social de Vygotsky y Lave. Su teoría

comprende aspectos del aprendizaje cognitivo y

conductual. El aprendizaje conductual

presupone que el entorno de las personas causa

que éstas se comporten de una manera

determinada.