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UNAD VMMP

Volumen 1 No. 12

Noviembre 2009

Ante los retos planteados, en el alba del siglo

XXI, por las revoluciones industrial y tecnoló-

gica, por la globalización de la economía y sus

consecuencias, por los rápidos avances del co-

nocimiento y las tecnologías aplicadas capaces

de cambiar los perfiles de la actividad humana

en muy escasos años, grandes organizaciones

internacionales como la UNESCO y la Comisión

Europea en el ámbito continental, proponen co-

mo fórmula de respuesta la de promover “la

sociedad del conocimiento”, término que implica

no sólo la explicación de fenómenos que están

sucediendo y sucederán en las próximas déca-

das, sino que también prevé los necesarios me-

canismos de respuesta, de parte de los ciuda-

danos de tal sociedad.

La “sociedad del conocimiento” ha de basarse

en “la sociedad del aprendizaje” que ha de pro-

porcionar a sus ciudadanos, aprendices perma-

nentes a lo largo de su vida, los instrumentos

cognitivos para adquirir nueva y cambiante in-

formación, nuevos y diferentes roles profesio-

nales sociales, destrezas y habilidades diversas

y más sutiles y tecnificadas y, en la esfera

más personal, actitudes y valores capaces de

producir adaptaciones a cambios probablemente

profundos y distintos a muchos de los adquiri-

dos en la infancia o adolescencia. La educación

–nos recuerda una y otra vez la UNESCO- es

la sola fórmula para la integración y la libertad

del hombre en un entorno semejante.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y

A DISTANCIA

UNAD

Dr. Jaime Alberto Leal Afanador.

Rector

Dr. Roberto Salazar Ramos

Vicerrector de Medios y Mediaciones Pe-

dagógicas

Alix Chinchilla Rueda

John Alejandro Figueredo

Sofía J. Gutiérrez

María Catalina Duque

Gloria Avellaneda

María del Carmen Bernal

María del Socorro Gómez E.

Formadores

Todo este universo es un libro

En el que cada uno de nosotros es una frase.

Ninguno de nosotros, por sí mismo

Propone más que un pequeño sentido...

Fernando Pessoa

EL LIDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1.- Crea futuro. Y lo hace sobre soportes viables. Apuesta por las ideas,

por los hechos y, sobre todo, por las ideas que se transforman en hechos.

Lo hace mirando hacia el futuro sin olvidar que es en el presente donde se

construye.

2.- Aprovecha el tiempo. Sabe cuándo debe utilizarlo, lo gestiona eficaz-

mente, dedicándole el tiempo preciso a cada asunto. Piensa que el mejor

tiempo es el que dedica a las personas. Mientras los demás dividen el tiempo

en minutos, horas o días; nuestro líder lo mide por temas y tareas.

3.- Sabe convencer. Porque se apoya en un convencimiento propio. Sabe

persuadir, es constante y sistemático cuando trata de influir en los demás

de manera positiva. Sus habilidades de comunicación forman parte de su

personalidad y se basan en un profundo conocimiento de los demás.

4.- Trabaja en equipo. Da cohesión a su equipo de trabajo. Lo entrena, mo-

tiva y dirige aprovechando todas las ocasiones que le brinda su actividad

profesional.

5.- Escucha a sus colaboradores. Esto se traduce en un mejor conocimiento

de las necesidades de su gente, para poder alinear éstas con las de la orga-

nización. Sabe escuchar activamente, deja hablar para así obtener de la

mejor forma posible -la directa-la información que le transmiten sus colabo-

radores.

6.- Sabe relacionarse. Es su mejor tarjeta de visita. Conoce las reglas so-

ciales de su entorno y las utiliza magistralmente. Es educado y diplomático,

entendidos ambos términos en su acepción más académica: con amplio conoci-

miento de los asuntos y con buenas relaciones para defender los intereses a

los que representa.

7.- Se adapta a su entorno. Como los grandes supervivientes en cualquier

dimensión. Para ello utiliza el conocimiento de cada situación, las costumbres

o normas implícitas y explícitas que las gobiernan. Es flexible y diplomático

en la misma medida que asertivo y firme.

8.- Tiene autoconfianza. Basada en un buen conocimiento de sí mismo. En su

capacidad para desarrollarse y perfeccionarse con cada experiencia nueva,

convirtiendo cada revés en un reto y en una experiencia de aprendizaje.

9.- Es optimista. Vitalista y positivo. Ve el vaso medio lleno y sabe lo que

contiene. Sabe cómo conservar la mitad restante y sabe transmitir ese opti-

mismo a su alrededor. Es un optimismo cargado de energía vital.

10.- Es sensible. Con un buen equilibrio emocional. Tiene, además de mente,

un corazón que le garantiza y respalda en sus decisiones. Le ayuda a su

equilibrio personal, le motiva y desarrolla como persona.

Ricardo Sotillo

La noción de Sociedad del Conocimiento fue utilizada por primera

vez en 1969 por Peter Drucker. Para este autor, el éxito de la

gerencia (o de la gestión, a partir de la apropiación del término

inglés Management) es la capacidad de conseguir que las organi-

zaciones, es decir las personas que las integran, conviertan la in-

formación que suministra permanentemente el entorno en nuevo

conocimiento. Dicha capacidad permite, entre otras cosas, orien-

tarse correctamente, aprovechar las oportunidades, racionalizar

el uso de los recursos tangibles y, fundamentalmente, crear más

valor. Esa capacidad de vincular inteligentemente conocimientos,

dirección y recursos para crear riqueza estuvo determinada, en

los sistemas de producción agropecuaria y fabril, por la posesión

de destrezas físicas y habilidades manuales que permitieran a la

base laboral manejar instrumentos de trabajo creados, la mayoría

de las veces, en ambientes externos al entorno productivo mismo.

La irrupción de la Sociedad de la Información significó el debili-

tamiento de las restricciones al conocimiento y la emergencia de

un nuevo tipo de organización donde la circulación de saberes y

experiencias determina el incremento de la productividad y de la

competitividad y amplía las perspectivas del bienestar colectivo.

Diversas disciplinas (la epistemología, la historia de la ciencia, la

psicología del aprendizaje, la sociología de la cultura, etc.) se

ocupan de analizar cómo un conjunto de información que para al-

gunos es irrelevante resulta, para otros, fuente insustituible de

creación.

En nuestro entorno actual, donde los cambios vividos vienen impul-

sados en buena medida por el rápido avance de las tecnologías de

la información y la comunicación, hemos de poner dicha tecnología

al servicio de la sociedad y, por lo tanto, de las organizaciones.

Hemos de aprovechar esta tecnología para facilitar el aprendiza-

je, también institucional y organizacional.

Esta sociedad del conocimiento quiere desarrollarse en un modelo

libre de “ataduras”, libre del “poder de la información”, para dar

paso a un conocimiento compartido y universalizado, dando paso a

la construcción del conocimiento colectivo y al aprendizaje conti-

nuo. La creación de conocimiento colectivo contrasta con la ten-

dencia hasta ahora establecida, en que lo que había que proteger

era eso precisamente, el conocimiento. Las distintas sociedades a

lo largo de la historia han guardado celosamente el conocimiento

de sus actividades y tecnologías ya que con ello podían mantener

su hegemonía sobre otras sociedades rivales.

¿Es posible mantener ese celo o hemos de entregarnos sin reser-

vas a esa nueva Sociedad del Conocimiento, donde el conocimiento

se construye, o se co-construye en cooperación para generar un

aprendizaje permanente y duradero?

Jaiteck ( 2008)

ENLACES DE INTERÉS

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