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En esta conferencia se presenta una investigación donde se demuestra que las tecnologías web 2.0, aplicada a la educación, permite facilitar, dinamizar y motivar el aprendizaje, como también permite la construcción del conocimiento, haciéndolo divertido, ameno y motivador; implantando para ello una red social que puede ser Facebook, Twitter u otra donde la mayoría de los jóvenes tienen una cuenta. Esta manera innovadora de enseñanza es aplicable en todo tipo de instituciones educativas: colegios, academias, institutos y universidades a nivel de pre y posgrado, inclusive para programas de titulación a distancia vía e-learning o b-learning, a su vez se propone un nuevo modelo de evaluación virtual de acuerdo al nivel de participación en el foro, ya sea con comentarios, debates, discusiones y que tanto estos conllevan a la formación del aprendizaje colaborativo. Las redes sociales y en especial el Facebook, permite realizar una sesión virtual de aprendizaje, con la misma forma y metodología de una clase tradicional, demostrando que la implantación de la red, facilita el aprendizaje, ya que se obtuvo un mayor promedio de notas en la evaluación virtual, respecto al promedio de notas de la evaluación tradicional.
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IV CONGRESO DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN VIRTUAL20, 21 Y 22 de agosto, on-line, Bogotá – Colombia
1
CIP Habilitado Nº 144796 CATEDRATICO ANALISTA T.I.
EXPERIENCIA PROFESIONAL EN GESTION Y SERVICIOS DE TI
www.linkedin.com/pub/ing-cip-ronald-melgarejo-solis/44/9a8/390
Ing. Ronald Alfonso Melgarejo Solis
FACEBOOK – LEARNING Y TECNOLOGÍAS WEB 2.0, PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DEL PERÚ Y EL MUNDO
Experto: Juan José de Haro. Buscar contactos internacionales. ¡No esta prohibido! ¡ES GRATIS!
INVESTIGACION INTERNACIONAL
CASOS DE ÉXITO
INVESTIGACION INTERNACIONAL
INGENIERIA DE SOFTWARE
OBJETOS DE APRENDIZAJE
REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES
ALGEBRA
GEOMETRIA ANALITICA
MOTIVACION
EL RETO: LLEVAR UNA SESION TRADICIONAL A UNA SESION
VIRTUAL
MATEMATICAS CON FACEBOOK
MOTIVACION
DESARROLLO DE UNA CLASE VIRTUAL EN FACEBOOK PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
LLUVIA DE IDEAS
TEORIA, INCLUYENDO
EJEMPLOS RESUELTOS.
Las mismas palabras
utilizadas en las sesiones
tradicionales.
EXPLICACION
APORTE
LIBERTAD
DESARROLLO DE LAS DIAPOSITIVAS ONLINE
REPASO DE FORMULAS Y EJERCICIOS
PROPUESTOS Y RESUELTOS .
El alumno toma protagonismo.
Papel motivador determinante: libertad
y respeto.
FACILITACION DE FORMULARIO ONLINE
INTERACTIVIDAD WEB - MATEMATICAS – MOTIVACIONAL – JUEGO
INTERACTIVIDAD DE TRIGONOMETRIA
Se tomaron 2 grupos de alumnos, tomándoles la misma evaluación de manera tradicional
Primer grupo: Evaluación Clásica Segundo grupo: Evaluación con Redes Sociales
EVALUACION
ID APELLIDOS Y NOMBRESEVALUACION OFFLINE –
EXAMEN ESCRITO
1 CASTRO SOTO JULIA 142 GARCIA ELLEN LIZBETH 183 GARCIA MENDEZ ADRIAN 174 LUNA SOTELO MICAELA 145 MANRIQUE SOLIS EUGENIO 146 PALACIOS SERNA FRANK 187 SANCHEZ MEDINA LUIS 188 TORRES BAUTISTA MARIANA 17
RESULTADOS DEL PRIMER GRUPO :NOTAS OBTENIDAS EN LA EVALUACION TRADICIONAL
ID APELLIDOS Y NOMBRESEVALUACION ONLINE –
REDES SOCIALES Y WEB 2.0
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID 16
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 16
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO 16
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO 12
5 LINO MELGAREJO VERONICA 16
6 MELENDEZ RODRIGUEZ TATIANA 16
7 SANCHEZ SOTO CARLOS 20
8 SOTO VENTURA MARIA 20
RESULTADOS DEL SEGUNDO GRUPO :NOTAS OBTENIDAS
EN LA EVALUACION CON FACEBOOK Y SERVICIOS WEB
2.0
COMENTARIO CUANTITATIVO, es un comentario normal de opinión, afirma el sustento de otros o le da validez. Es un comentario que no requiere tanta capacidad de análisis.
COMENTARIO CUALITATIVO, es un comentario donde el conocimiento se comparte, se realiza el aprendizaje colaborativo y se genera conocimiento. Y también puede compartir información mediante enlaces 2.0
CRITERIO DE EVALUACION EN REDES SOCIALES
Numero de comentarios (aspecto cuantitativo) = X Numero de comentarios (aspecto cualitativo) = Y Promedio de comentarios de un alumno = = m Máximo promedio de comentarios de los alumnos =
pmax Segunda mejor nota, en la evaluación offline = nmax Puntaje máximo a agregar = 20 - nmax Y el puntaje adicional lo obtenemos con la siguiente
fórmula:
Puntaje adicional =
FORMULA PRÁCTICA PARA DETERMINAR LOS PUNTOS ADICIONALES A AGREGAR A LOS ALUMNOS
max
max)20(*
p
nm
Si consideramos : Nº de comentarios (aspecto cuantitativo) = 10 Nº de comentarios (aspecto cualitativo) = 18 Promedio de comentarios de un alumno = 14 Máximo promedio de comentarios de los alumnos = 16 Segunda mejor nota, en la evaluación offline = 17
Criterio 1: Puntaje máximo a agregar = 20-17 = 3Puntaje adicional = (14/ 16) * 3 = 2.6 puntosCriterio 2: El puntaje máximo a agregar,lo puedo definir el docente de acuerdo a sus propios criterios. En la presente investigación se consideró nmax= 17, por lo cual 20-nmax, seria 20- 17 = 3 puntos máximos a agregar.En el siguiente cuadro se observa la aplicación de esta fórmula.
EJEMPLO
ALUMNOSTOTAL DE
COMENTARIOS
ASPECTO CUANTITATIVO:
X
ASPECTO CUALITATIVO
: Y
PROMEDIO (m)
PUNTAJE ADICIONALMAXIMO 3 PUNTOS
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID
5 0 5 2.5 (2.5/4)*3= 1.8
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 4 0 4 2 (2/4)*3= 1.5
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO
6 3 3 3 (3/4)*3= 2.24 CASTRO FIGUEROA
ROCIO8 1 7 4 (4/4)*3= 3
5 LINO MELGAREJO VERONICA
5 1 4 2.5 (2.5/4)*3= 1.86 MELENDEZ RODRIGUEZ
TATIANA7 3 4 3.5 (3.5/4)*3= 2.6
7 SANCHEZ SOTO CARLOS
7 4 3 3.5 (3.5/4)*3= 2.6
8 SOTO VENTURA MARIA 6 1 5 3 (3/4)*3= 2.2INSTITUCION 26
PUNTOS ADICIONALES POR PARTICIPACION EN EL FORO DE APRENDIZAJE GENERADOR DE CONOCIMIENTO
RESUMEN DE PUNTOS GANADOS
ALUMNOSPUNTOS ADICIONALES GANADOS POR EL FORO DE
APRENDIZAJE
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID
2
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 23 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO 24 CASTRO FIGUEROA ROCIO 35 LINO MELGAREJO VERONICA 26 MELENDEZ RODRIGUEZ
TATIANA3
7 SANCHEZ SOTO CARLOS 38 SOTO VENTURA MARIA 2
DETERMINACION DE LA EVALUACION CON REDES SOCIALES Y WEB 2.0 Teniendo la consideración de que ha habido 74 comentarios, se determino el siguiente puntaje: PREGUNTA ERRADA : Aumento de puntos según la tabla PREGUNTA SIN RESPONDER O EN BLANCO: 1 punto por participación en el foro generador de aprendizaje colaborativo.
EVALUACION VIRTUAL PREG 1 PREG 2 PREG 3 PREG 4 PREG 5 NOTA
ALFARO GARCIA 4 4 4 4 2 18
ALVAREZ SOTO 4 4 4 2 4 18
BAUTISTA AGUIRRE 4 4 4 2 4 18
CASTRO FIGUEROA 4 4 4 3 1 16
LINO MELGAREJO 4 2 4 4 4 18MELENDEZ RODRIGUEZ
4 4 4 4 319
SANCHEZ SOTO 4 4 4 4 4 20
SOTO VENTURA 4 4 4 4 4 20
EVALUACION ONLINE – REDES SOCIALES Y
WEB 2.0
16
16
16
12
16
16
20
20
Los alumnos 7 y 8, se les debe 3 y 2 puntos respectivamente, entonces se le aumentaría estos puntos en:
Practicas dirigidas en clase Practicas dirigidas online Practicas calificadas en clase Practicas calificadas online Exámenes escritos Exámenes virtuales
IMPORTANTE
Por lo tanto el aumento de las notas es también a otras evaluaciones y es recompensa a los comentarios realizados por los alumnos donde ellos mismos han construido su conocimiento y aprendido a través de las redes sociales.
Observamos claramente un mejor aprendizaje utilizando facebook, con notas mas altas demostrando un aprendizaje concreto y motivador utilizando la red y los servicios web 2.0.
COMPARACION: GRUPO 1 y 2.
ID APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUACION
OFFLINE –
ESCRITO
1 CASTRO SOTO JULIA 14
2 GARCIA ELLEN LIZBETH 18
3 GARCIA MENDEZ ADRIAN 17
4 LUNA SOTELO MICAELA 14
5 MANRIQUE SOLIS EUGENIO 14
6 PALACIOS SERNA FRANK 18
7 SANCHEZ MEDINA LUIS 18
8 TORRES BAUTISTA MARIANA 17
ID
APELLIDOS Y NOMBRES
EVALUACION ONLINE –
FACEBOOK Y WEB 2.0
1 ALFARO GARCIA JAZMIN ASTRID 18
2 ALVAREZ SOTO BRUNO 18
3 BAUTISTA AGUIRRE FRANCO 18
4 CASTRO FIGUEROA ROCIO 16
5 LINO MELGAREJO VERONICA 18
6 MELENDEZ RODRIGUEZ TATIANA 19
7 SANCHEZ SOTO CARLOS 20
8 SOTO VENTURA MARIA 20
PROMEDIO 16.25 PROMEDIO 18.37
COMPARACIÓN DETALLADA EN FUNCIÓN DE LAS NOTAS DE AMBOS GRUPOS: EVALUACION TRADICIONAL Y EVALUACION CON REDES
SOCIALES Y WEB 2.0
ANALISIS DE LOS RESULTADOSComparando el primer alumno del primer grupo con el primer alumno del segundo grupo, en una muestra aleatoria de datos, según los gráficos anteriores, observamos los siguientes resultados:• 7 alumnos facilitaron su aprendizaje y obtuvieron notas mayores
respecto a alumnos que fueron evaluados de manera tradicional• 1 alumno obtuvo la misma nota en la evaluación con web 2.0, que su
par evaluado de manera tradicional. • 0 alumnos disminuyeron sus notas en la evaluación utilizando redes
sociales.
EVALUACIÓN CANTIDAD DE ALUMNOS
Aumento de nota 7
Igual nota 1
Disminución de nota 0
Se facilitó el aprendizaje gracias al uso de las herramientas web 2.0.Ningún alumno disminuyo su nota. Permite la corrección y posterior evaluación de los conocimientos asimilados.
Los puntos obtenidos en el foro permite reforzar la nota obtenida en la evaluación virtual, y a su vez también pueden reforzar notas de exámenes tradicionales.
Utilizar una red social para clases universitarias de pre-grado y pos-grado, en universidades peruanas y del mundo, enseñanza del inglés y/o otros idiomas, programas de alfabetización digital, a través de los gobiernos locales, provinciales, regionales.
CONCLUSIONES Y TRABAJOS FUTUROS
Quien supera la crisis, se supera a si mismo, sin ser superado. Quien culpa
a la crisis de sus fracasos, no esta creyendo en sus talentos y respeta
mas a los problemas que a las soluciones. Sin crisis no hay desafíos, no hay triunfos, es en la crisis donde
aflora lo mejor de cada uno. Albert Einstein.
CUANDO LA TESIS SE CONVIERTE EN UNA CRISIS
SERVICIOS: Consultorías: TICs para la Investigación Superior.Investigador Especializado en las TICs como soporte a la Educación Superior.Desarrollo de Proyectos de Campus Virtual.Desarrollar y Replantear Programas Educativos: Escuelas de Pregrado, Diplomados.
CONSULTAS Y SUGERENCIAS DE LA EXPOSICION
E-mail personal: [email protected] corporativo: [email protected]
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TEMATICAS DE CONFERENCIAS Y TALLERES (NACIONAL E INTERNACIONAL) Temática: tecnologías educativas, e-learning e investigaciónUn modelo de enseñanza virtual, con herramientas web 2.0Propuesta de un modelo de evaluación virtual en redes socialesTendencias tecnológicas en educación.Implantación de redes sociales educativas y web 2.0, como factor de innovación en el aprendizaje.Buenas prácticas para la elaboración de tesis en ingeniería de sistemas.Estrategias y nuevas tecnologías para la docencia e investigación en ingeniería
Temática: ingeniería de sistemas empresarialesParadigmas de la empresa tecnológica y el nuevo rol del ingeniero de sistemas. Gobierno y Servicio de tecnologías de información. Herramientas de dirección de sistemas y tecnologías de información en las organizaciones.Mentalización prospectiva y motivadora, para el éxito profesional en ingenieríaMarketing personal y empleabilidad del ingeniero de sistemas.
SERVICIOS PROFESIONALESElaboración de un Plan de Tecnologías de Información.Capacidad comprobada para desarrollar y replantear programas educativos: Cursos de Especialización. Diplomados. Escuelas de pregrado. Elaboración de Currículo por Competencias y capacidades, de carreras de Ingeniería de sistemas, ingeniería informática, ingeniería industrial, ciencias de la computación.Instructor y Capacitador Sénior en Tecnologías de Información: Lenguaje y fundamentos de programación, programación orientada a objetos: JAVA, C++, Pseint.Herramientas Educativas y de Gestión: Ofimática Empresarial, Aulas virtuales.Herramientas de Gestión de Proyectos: Ms- Project.Catedrático en Ingeniería de Negocios, Gerencia Informática, Gerencia de Proyectos de Tecnologías de Información, Ingeniería de Información, Proyecto de Tesis.
