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EDUCACION NO FORMAL
En esta unidad se ha mención sobre como se concibe la
educación a distancia de cómo los medios de
comunicación son el puente principal para llegar a esta
misma, dejando en claro que la educación no tiene
limites.
AREAS DE DUCACION NO FORMAL
Especificas: son las que sean constituido con la función primaria de atender a
algún aspecto del sector no formal. Escuelas que imparten enseñanzas no
ubicadas en el sistema educativa graduado autoescuelas, escuelas no
oficiales orientadas a la formación artística, las universidades populares,
escuelas de verano etc.
No especificas: Asumen funciones educativas no formales pueden que
organicen ocupacionalmente actividades educativas, o de forma continua
disponiendo incluso de servicios , gabinetes secciones .
Zoológicos, museos, bibliotecas, club deportivos etc.
LA EDUCACION NO FORMAL
Es metódica aunque no tenga un método especifico.
Los procedimientos o métodos son no obstante muy variables,
dependiendo de los contenidos, las funciones y la especificidad
del resto de los elementos intervinientes en el proceso educativo
de que se trate
Enseñanza a distancia y por correspondencia
Profesor Sarramona:
“Aquel sistema didáctico en que las conductas docentes tienen
lugar aparte de las conductas dicentes de modo que la
comunicación profesor alumno- alumno queda diferenciado en el
tiempo en el espacio o en ambos a la vez.”
Permite ser accesible la enseñanza a personas y
sectores de la población tradicionalmente marginada a
ella.
Cubre aspectos como la educación sanitaria, enseñanza
de idiomas, educación de padres, etc.
El decano de la enseñanza a distancia es el que utiliza el correo
como medio de comunicación.
La correspondencia es el vinculo fundamental de este tipo de
enseñanza.
No solo los textos impresos constituyen el único soporte de los
contenidos instructivos que se transmiten.
También grabaciones magnetofónicas, las películas, el teléfono,
los programas informativos entre otros.
MISIONES PEDAGOGICAS
Se lleva a lugares rurales: Exposiciones, representaciones
teatrales, sesiones cinematográficas, conferencias, audiciones
musicales, etc.
Los medios de comunicación de masas, que acceden a los
núcleos de población mas aisladas han transformado, al medio
en parte, las condiciones que motivaron la creación de misiones
culturales.
Los medios de comunicación: usos y
funciones educativas.
Marcos escolares: Incorporan a la actividad escolar productos de los medios
de comunicación no elaborados específicamente para ellos. Son fuentes
complementarias de información.
Su objetivo es abrir la escuela a los acontecimientos actuales de la vida social
o formal para formarlos como críticos
La utilización directa de los medios por parte de los alumnos
tiene como objetivo el aprendizaje de su lenguaje y su técnica
utilizándolos como medios expresivos, creativos y de
investigación.
Fuera del marco escolar: Los medios se ofrecen como alternativa
para la impartición de cursos a niveles del sistema educativo
graduado.
LA TECNOLOGIA COMUNICATIVA Y EL SECTOR NO
FORMAL
Con los medios de comunicación se ha quedado en claro que la enseñanza así
como la pedagogía la educación no se agotan.
Los niños llegan aprender mas fuera de la escuela que adentro.
Los medios de comunicación son recursos para las nuevas formas de
socialización y de trabajo en equipo.
Facilitan un buen número de conocimientos a veces ajenos a los
contenidos propios de la escuela.
Estos han evidenciado los limites de la escuela y han impulsado
el desarrollo de procedimientos extraescolares de enseñanza.
LA RADIO
Con la aparición de esta se manifestó ya el interés por adjudicar
alguna función educativa.
La radio se centra preferentemente a funciones educativas en
torno a objetivos de comprensión rural.
La radio es un recurso económico un medio descentralizado,
versátil y accesible.
LA TELEVISION
Nació como síntesis de todos los medios de comunicación de
masas existentes en el primer tercio del siglo.
La televisión puede atender tareas de refuerzo y complementos
de la instrucción escolar y puede acoger también funciones
extensivas.
EL VIDEO
No requiere ningún proceso de elaboración que difiere la
visualización de las imágenes de su registro.
Educación no formal: Medio par la transmisión de contenidos,
tanto en el aspecto de ilustración de contenidos e incluso de
sustitución de las explicaciones orales del profesor.
EL CINE
Cine educativo: Aquel que esta realizado con la intención expresa
de ejercer algún tipo de influencia educativa.
La escuela debe incorporar el cine como una técnica y un
lenguaje que debe ser conocido como cualquier otra forma de
expresión corriente de la sociedad actual.
El TELEFONO
Facilitador por excelencia de múltiples reacciones interpersonales.
D.J Gallejo: cuatro modos distintos de utilizar el teléfono en la educación.
1. Sistema de información: Atreves de una llamada se pide información sobre
algún tema en especifico.
2. Tutoría telefónica: Pone en contacto al profesor con el alumno para resolver
dudas sobre el contenido de la enseñanza.
5.. Tel enseñanza: Imparte el docente la lección por teléfono en el domicilio de
los alumnos imposibilitados a asistir a clase.
4.Telectura: El profesor imparte telefónicamente la lección a varios grupos a la
vez.
MATERIAL IMPRESO
Soporte privilegiado de los contenidos culturales y científicos: Cartel,
periódico, revista, etc.
APLICACIÓNES EDUCATIVAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
La tecnología de la información se aplica a todos aquellas tecnologías
capaces de almacenar y operar una elevada cantidad de información.
Facilitan el acceso y recuperación de la información..
EL ORDENADOREste se halla mas presente en la vida diaria.
Puede servir de apoyo al aprendizaje de contenidos curriculares como
herramienta para dibujar, escribir datos, etc.
La introducción de ordenadores presenta dos problemas para su aplicación
1. Problemas por los altos costos
2. De formación del profesorado.
Modelo de aprendizaje: Es la creación de una red que permite poner en
contacto a personas que viven en diferentes lugares pero que desean
compartir conocimientos aflicciones u obtener información.
Las nuevas tecnologías de la enseñanza se hacen mas presentes en la
formación profesional.
EL ORDENADOR
Existen en esta múltiples forma de uso para la educación.
Existe herramientas que no habían sido pensadas para el sector
educativo, como bases de datos , procesadores de texto, los
programas de diseño grafico, etc.
El avance de la tecnología de marchas a nuevas formas de
utilización.
La enseñanza informática: Los anglosajones lo han denominado
alfabetización informática, se trata de proporcionar unos
conocimientos básicos generales que le permitan comprender el
funcionamiento del ordenador utilizando este como usuario.
El uso de la informática en tareas educativas y didácticas se
conciben por medio de dos modelos generales.
Aprender del ordenador: Uso del ordenador como instrumento de
ayuda supone la utilización de un software previamente elaborado
con el objeto de transmitir una determinada enseñanza, se centra
en transmitir conocimientos.
Aprendizaje con el ordenador: Utilizar a este como una
herramienta que ayuda a realizar u determinado aprendizaje,
adquisición de destrezas, habilidades.
Existencia de software educativos.
1. Los programas de practica y ejercitación: La idea es alcanzar determinados tipos de
conocimientos o destrezas para esto es necesario practicar realizando ejercicios.
2. Ordenador de forma tutorial: Este proporciona la transmisión de información al
usuario sube determinado tema o materia
3. Programas de demostración: Apoyar a el aprendizaje atreves de la demostración.
4. Juegos educativos: Para esto es importante centrar la motivación de las personas por
ello se dan a conocer tres elementos esenciales
a) Retos
b) Curiosidad
c) Fantasía.
HIPERRTEXTOS
Programas que permiten organizar la información de forma
relacional.
La idea basada en crear maquinas que pudieron usarse para
almacenar grandes cantidades de información.
Son sistemas que utilizan únicamente el ordenador y la
información predominante utilizada es la textual.
HIPERMEDIA
Utiliza mas de un medio que la información, se presenta de
forma textual, pero se puede combinar con sodios e imágenes.
VIDEO INTERACTIVO
Se habla de video interactivo cuando al soporto del video se le añade la
posibilidad de control atreves de un procesador.
La diferencia entre un video y un video interactivo es en la forma de acceder
a la información.
El video lleva a una información lineal, secuencial.
En el video interactivo el usuario puede acceder a partir de la información de
contenidos la información se almacena mediante la tecnología laser.
Los sistemas multimedia
Hacen referencia a el uso de mas de un medio.
