VIDEO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA

VIDEO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA

VideolecciónVideolección VideoimpactoVideoimpacto

Transmite contenidos conceptuales soportados con música e imágenes de forma clara, organizada y estructurada; se basan en la “pedagogía del durante”: los alumnos aprenden mientras observan el video.

Transmite contenidos conceptuales soportados con música e imágenes de forma clara, organizada y estructurada; se basan en la “pedagogía del durante”: los alumnos aprenden mientras observan el video.

Corresponde a un video en el que las palabras no son necesarias, sino que se enfatiza en las imágenes y el sonido, construyendo un montaje que no es lineal. En él subyace la “pedagogía del después”, ya que los estudiantes aprenden luego de haber sido motivados.

Corresponde a un video en el que las palabras no son necesarias, sino que se enfatiza en las imágenes y el sonido, construyendo un montaje que no es lineal. En él subyace la “pedagogía del después”, ya que los estudiantes aprenden luego de haber sido motivados.

TIPOS DE VIDEOS SEGÚN LA MODALIDAD

ModalidadModalidad

Video-lecciónVideo-lección Video-apoyoVideo-apoyo Video-procesoVideo-proceso Programa motivadorPrograma motivador

Programa monoconceptual

Programa monoconceptual

Video Interactivo

Video Interactivo

TIPOS DE VIDEOS SEGÚN LA FUNCIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FunciónFunción

Informativa:video

documento

Informativa:video

documento

Motivadora: video

animación

Motivadora: video

animación

Expresiva: creatividad y

Video-arte

Expresiva: creatividad y

Video-arte

Evaluativa:Video-espejoEvaluativa:

Video-espejoInvestigadoraInvestigadora LúdicaLúdica MetalingüísticaMetalingüística

Ferrés, 1994