Actividad Colectiva – Momento Individual

Construyendo Conceptos

Por: Anderson Adrián Muñoz Londoño

Qué es la Educación Ambiental?

La educación ambiental es un proceso que reconoce valores y aclara conceptos centrados

en fomentar las actitudes, destrezas, habilidades y aptitudes necesarias para comprender y

apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y la interrelación con la

naturaleza (Naciones Unidas. 1992). La Educación Ambiental se convierte en un eje

dinamizador que busca el cambio de actitud en las personas y de la sociedad, tomando

conciencia, buscando el desarrollo de una sociedad, reconociendo el valor cultural, social,

ambiental y paisajístico.

Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?

La educación ambiental es un proceso democrático, dinámico y participativo. Con su

conocimiento y pedagogía cumple un valor incalculable en las personas y la sociedad. Su

importancia radica en ser un vehículo que conduce a todos los horizontes del conocimiento

y debe ser constituido como la base del conocimiento. Oraison (2000:25) plantea que la

Educación Ambiental se centra en la “formación en valores tanto a nivel colectivo como

individual, con el fin de formar una sociedad más respetuosa hacia las personas y hacia la

propia naturaleza que constituye el entorno de la sociedad humana”. Otra importancia es la

apropiación de reflexiones, de identidad cultural y concienciación pública, permitiendo el

intercambio de información, lo cual permite conocer su entorno y el uso adecuado del

mismo. La educación ambiental es determinante en proyectos educativos y ambientales que

redundan en el beneficio o afectación de las comunidades y territorios. Esto es debido al

conocimiento y apropiación de la territorialidad e idiosincrasia por parte de muchas

comunidades que conocen por medio de la EA los aciertos y desaciertos en torno a la

ejecución de proyectos en la región, en marco de las competencias desde lo científico hasta

lo social, proyectando en las personas y su colectivo la ética ambiental para la

sostenibilidad.

Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?

Porque mediante los procesos educativo-ambientales se promueve la aplicación y

transformación de las realidades, contribuyendo al fortalecimiento de las competencias. Al

ser un eje transversal, integra múltiples aspectos como los científicos, sociales, económicos,

políticos, filosóficos, éticos y culturales, desde una perspectiva holística. Estas

competencias generan un compromiso individual y colectivo hacia la resolución de

conflictos, permitiendo mitigar, corregir o evitar situaciones que atenten contra la

integridad de la comunidad y su territorio, propiciando sociedades justas y ecológicamente

equilibradas.

Se debe impulsar la EA porque el concepto ha trascendido. Su epicentro deja de ser la

educación formal tradicional, a ser una educación más compleja y ser tenida en cuenta en el

campo laboral, escenarios culturales y vida cotidiana, convirtiéndose en un medio

importantísimo para comunicar valores. De esta manera, no solo la comunidad educativa se

apropia del conocimiento, sino toda la sociedad.

Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental. Dónde? Cuándo?

Con qué?

A modo personal, las propuestas de educación ambiental deben tener al menos tres

componentes fundamentales para garantizar su éxito. El primero y más importante es la

voluntad, o la actitud de querer afianzar conocimientos o sensibilizar la comunidad,

cualquiera que sea. Para ello debe existir un compromiso real y unión de esfuerzos para

lograr el éxito. Por último, se debe contar con personal capacitado con gran potencial lúdico

y cognoscitivo capaz de orientar directrices claras y de generar cambios de actitud y aptitud

en la comunidad. Dónde?. Considero que todos los escenarios son propicios para establecer

propuestas de educación ambiental. Quiere decir que estos procesos de enseñanza

aprendizaje se dan en espacios escolares, académicos, científicos, ambiente laboral,

momentos culturales, problemáticas ambientales, espacios de desarrollo local o regional,

entre otros. En qué momento realizar una propuesta?. Normalmente los procesos de

educación ambiental son continuos en el ámbito educativo y son transversales a todas las

áreas del conocimiento. Sin embargo, cuando existe la necesidad puntual que la comunidad

empodere algunas problemáticas y sus posibles soluciones, pueden surgir iniciativas de

educación ambiental.

Con quién se desarrollarían las propuestas de Educación Ambiental?

El desarrollo de espacios de educación ambiental puede darse con diferentes actores. Entre

ellos se encuentran Docentes, Investigadores, Líderes Comunitarios, Grupos Ecologistas,

ONG’s y en general con todas las instituciones de orden público y privado que tengan

relación con la comunidad.

2. Consulte en su localidad, una experiencia de educación ambiental. Analice

fortalezas y aspectos por mejorar, haga explícitos el porqué de los mismos.

El Plan de Acción formulado desde el año 2007 de la Corporación Autónoma Regional del

Quindío CRQ, contempló estrategias transversales de Educación Ambiental con gran

enfoque de participación social. Es así como la Subdirección de Gestión Ambiental de la

CRQ ha creado el “Grupo de Educación Ambiental (Anteriormente denominado Colectivo

Ambiental)”. Esta experiencia de educación ha permitido acercar a la comunidad sobre los

problemas ambientales que aquejan los territorios, teniendo como fortaleza la consolidación

de un grupo de personas técnicas y profesionales altamente capacitados que brindan

información ambiental de interés a las comunidades urbanas y rurales del departamento del

Quindío. El grupo de Educación Ambiental al desplazarse por el territorio Quindiano, ha

identificado irregularidades en torno a la gestión del riesgo, gestión de residuos sólidos y

peligrosos, gestión del recurso hídrico y atmosférico, el cual le ha permitido generar

numerosas denuncias a la Autoridad Ambiental. También como resultado positivo, ha

generado alertas tempranas en varias localidades del departamento.

El grupo de Educación Ambiental CRQ imparte educación a todos los sectores productivos

y comunidad en general; ello ha permitido ejecutar campañas de sensibilización ambiental,

talleres de formación y capacitación en diferentes temáticas, y campañas informativas. Este

tipo de actividades generalmente se realizan “puerta a puerta” y mediante actos culturales

como títeres, obras de teatro y grupo musical. Siempre impartiendo educación,

sensibilización y capacitación a las comunidades y sirviendo de apoyo y refuerzo a los

grupos de PRAE’s, PROCEDA’s, COMEDA’s y CIDEA’s.

En cuanto a las fortalezas del grupo de educación ambiental se encuentran Recurso

Humano altamente capacitado, excelentes puestas en escena (actividades lúdico-

educativas), articulación institucional, implementación de estrategias educativas sobre los

recursos ambientales y apoyo económico para el desarrollo de eventos artísticos y

culturales en todos los municipios del departamento del Quindío.

En cuanto a los aspectos a mejorar se encuentran la interrupción de campañas educativas

ambientales, debido a problemas de contratación de personal contratista, además de ser un

grupo pequeño que no alcanza a suplir la demanda de eventos culturales y campañas

educativas en el departamento del Quindío. La politiquería al interior de la Autoridad

Ambiental hace que en ocasiones desvíe su función principal educadora, y se oriente a

cumplir otras acciones de proselitismo político.

Bibliografía

Corporación Autónoma Regional del Quindío CRQ. Plan de Acción 2012 – 2015.

Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia. Encuentro Nacional de Calidad

Subdirección de Articulación Educativa e Intersectorial. Febrero de 2009

Naciones Unidas sobre el medio ambiente y desarrollo Rio de Janeiro 1992.

Oraison, María M. La Transversalidad En La Educación Moral. Foro Iberoamericano De E.

En Valores. OEI. Montevideo. 2000. Recuperado De La Educación Ambiental Una

Estrategia Pedagógica Que Contribuye A La Solución De La Problemática

Ambiental En Colombia Beatriz Andrea Rengifo Rengifo, Et Al. Universidad De

Nariño.