actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento RisaraldaMunicipioPereiraRadicado21036Institucin educativaLa InmaculadaSede educativaLa InmaculadaNombre y apellido del docenteHenry Aristizabal Franco

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

APRENDIZAJE VIVENCIAL

El proceso formativo en la msica, se da a partir de una prctica activa, corporal y en instrumentos, como principales elementos canalizadores del proceso de desarrollo individual y subjetivo que adquiere cada ser humano dentro de un fenmeno de formacin musical. Procesos de formacin del odo en la escucha, educacin auditiva. Audiciones y videos.

Desarrollo rtmico corporal y expresin corporal, aplicacin al ritmo en lectura musical pentagramada.

Canto afinado. Expresin corporal del canto, correctas formas de respiracin, calentamiento y emisin de la voz.

A travs de prcticas activas en los anteriores conocimientos la alumna adquiere en forma secuencial ms posibilidades de expresarse por medio de la msica y como directa vivencia en su cuerpo. Canta, expresa el ritmo, aprende la importancia del silencio en todos los momentos de la vida y los aplica en su desarrollo integral, espritu, mente y conocimiento. Adems le permite establecer parmetros culturales e innovadores de una sociedad que amerita un reconocimiento histrico, con aplicacin a las nuevos conocimientos del rea.

El ser humano aprende haciendo, ms que discurriendo.

EL METODO DE LA VIVENCIA PERSONAL Y LA PRACTICA ACTIVA, PERMITE AFIANZAR EN FORMA MAS OPTIMA EL CONOCIMIENTO.

Cada conocimiento se aborda con base en una fuente histrica, mas aborda y compara, los nuevos conceptos de vanguardia.

Se necesita instrumentacin en los centros educativos que permitan, realizar ejercicios de innovacin en el rea, programas musicales y actualizacin de nuevas tecnologas, proyectando hacia la produccin.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasPLAN SECTORIALhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-327868_lecturas_9.pdf El diseo del plan sectorial debe incluir un anlisis de las condiciones para la implementacin del plan en relacin con: - Estructura institucional - Procesos claves: Informacin, gestin y control - Condiciones del talento humano - Proceso de gerenciamiento de la cultura institucional, tales como: seleccin, conformacin de equipos, alineacin filosfica, estratgica, directiva y operativa - Procesos de participacin, integracin, delegacin y articulacin entre los diferentes actores del sistemaUn plan sectorial debe tener una orientacin estratgica.-debe tener una prioridades definidas segn a las necesidades del contexto.-Diagnosticar cules sern las falencias para mejorar las actitudes y aptitudes de la comunidad estudiantil.-estrategias y combinaciones de recursos para el mejoramiento de la calidad educativa COMPETENCIAS PARA DOCENTES TICShttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-312270_Competencias_doc.pdf El documento nos informa que las orientaciones del docente est enmarcado desde unas fases de exploracin e integracin para desarrollar competencias comunicativas, pedaggicas, tecnolgicas, investigativas y tecnolgicas.Trabajo colaborativoPensamiento crtico y lgicoCompetencias enfocadas en el uso y apropiacin de las tic.Fortalecimiento de nuevas actitudes y aptitudesActituda hacia la innovacin

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Trabajo colaborativo

Enseanza mediante la teora y la prctica desde el aprender haciendo.

Aprendizaje a travs de retos.

.transposicin didctica mediadas en tic

Aprendizaje autnomo y personalizado.

Flexibilidad en la enseanza de las temticas trabajadas.

Diagnstico del contexto para implementar las tic y ser ms innovador.

creatividad

Apropiacin de los recursos digitales.

Libertad por el conocimiento.

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Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.