Cómo preparar una sesión docente

Sánchez Pinilla, M.

Objetivo: Resolver estas preguntas

• ¿Son necesarias?

• ¿Presenta alguna dificultad?

• ¿Existen técnicas?:

¿Son necesarias?

La sesión clínica debe entenderse como una de las actividades docentes a desarrollar en un centro de salud.

Objetivo de la sesión docente

• Tiene como fin la formación del propio equipo

– Corrige errores.– Actualiza conocimientos con menos

esfuerzo.– Facilita la solución de problemas clínicos.– Favorece el debate y la puesta en común.

Otros fines de la sesión docente

• Establecer lazos afectivos entre los miembros del equipo.

• Prevención del síndrome de Burn-Out.• Suponen una estupenda oportunidad para ejercitar

una habilidad imprescindible: la comunicación.

Elegir el TemaSin tema no hay sesión

Elegir el Tema

• Plan de formación del centro.

• Libre elección del ponente:

– adaptable a la práctica clínica y a nuestro ámbito de trabajo.

– relevante en nuestros pacientes.

– adecuado al tiempo de sesión.

¿Versa sobre un problema frecuente?

¿Versa sobre un problema que aunque sea raro, es grave?

¿Versa sobre una práctica importante para nuestros pacientes?

¿Qué pretendo con la sesión?

Pensar y redactar el objetivo general de la sesión docente y después desglosarlos en los diferentes objetivos específicos o tareas para dicha sesión docente.

¿Qué quiero hacer en la sesión?

– ¿Plantear un problema?– ¿Transmitir conocimientos?– ¿Discutir sobre un tema concreto?– ¿Enseñar una técnica?

Tipos

Según el OBJETIVO DOCENTE – Casos clínicos.– Revisiones/Actualizaciones/Sesiones

bibliográficas.– Sesiones de habilidades clínicas, de

gestión, talleres…etc.

Plantear un problema

SESIÓN DE CASOS CLÍNICOS

SESIÓN DE CASOS CLÍNICOS

Objetivo general: analizar como caso clínico un problema atendido en la consulta.

Recomendaciones previas: o El fin no es el diagnóstico de caso, sino el

aprendizaje que se deriva de la elaboración mental.

o No se deben ocultar datos de interés para el diagnóstico. • Es una buena excusa para realizar la revisión del

tema sobre el que versa el caso clínico.• Los asistentes deben ser participativos.

¿Cómo elegir el caso?

• Caso frecuente en la práctica, o raro pero muy grave.• Casos que ejemplifican aspectos diferenciales de la

misma patología.• Casos que ejemplifican una actuación de interés para el

equipo.

El problema no siempre tiene que ser orgánico.

¿Cómo prepararlas?

Se pueden presentar de diferentes formas: – Casos clínicos reales abiertos (sin diagnóstico).– Casos clínicos reales cerrados (con diagnóstico).– Casos simulados.– Revisión a través del análisis de varios casos clínicos.

¿Cómo presentarlas? 1

1º Justificación de la elección del caso.

2º Objetivo de la sesión.

3º Presentación de los datos de filiación.

4º Motivo de consulta.

5º Antecedentes familiares y personales de interés.

6º Enfermedad actual.

¿Cómo presentarlas? 2

7º Exploración física. 8º Recabar las opiniones de los asistentes 9º Pruebas complementarias. 10º Recabar las opiniones de los asistentes 11º Diagnóstico final del caso y evolución. 12º Revisión sobre el tema.

Transmitir conocimientos

SESIONES DE REVISIÓN/ACTUALIZACIÓN

Transmitir conocimientos

SESIONES DE REVISIÓN/ACTUALIZACIÓN

• Objetivo principal: presentar conocimientos actualizados y adaptados a la práctica.

• El título ha de ser lo más explicativo y corto posible.

• El ponente no debe extenderse aburriendo al público. Por tanto, no deben durar más allá de 35 minutos. 

¿Cómo prepararla? 1

1.Lectura rápida del material que vayas a utilizar y elaborar un esqueleto de la sesión en grandes epígrafes. Dos opciones:

a. Elegir un artículo donde ya se revise el tema y comentarlo (fácil ¿verdad?) b. Seleccionar varios artículos o textos y hacer una revisión adaptada a la práctica de los contenidos.

2. Adaptar los contenidos al auditorio.

¿Cómo prepararla? 2

3. Segunda lectura del material cumplimentando los grandes epígrafes, con lo que quedarán definidos los contenidos

4. Resumir lo que se pueda en tablas y esquemas ya que nos serán útiles para elaborar el material de apoyo.5. Elaborar un listado de frases (puntos claves) con los aspectos que son dignos de recordar y reforzar.

Discutir de un tema concreto

SESIONES BILIOGRÁFICAS

Discutir de un tema concreto

SESIONES BILIOGRÁFICAS• Objetivo principal: crítica de un artículo original

valorando si sus conclusiones pueden ser o no adaptadas a la práctica.

• Las sesiones bibliográficas son una de las formas más importantes de actualización para los profesionales de la salud.

• Hay que leer de forma sistemática revistas. Es útil tener un listado de revistas

• Es fundamental hacer una buena elección razonada del artículo a comentar.

¿Cómo prepararla? 1

1º Lectura rápida del artículo: centrar el tema. 

2º Resumir los conocimientos previos a la elaboración de la hipótesis de trabajo por los autores.

3º Redactar el objetivo de los autores.

4º Analizar su metodología: tipo de estudio, población, tipo de muestreo, características de los individuos, variables medidas, diseño,...

¿Cómo prepararla? 2

6º Destacar las limitaciones del estudio y las conclusiones a la que llegan los autores.

5º Determinar los resultados más importantes a los que llegan los autores.

7º Elaborar un comentario sobre la aplicabilidad de los resultados, la extrapolación, las limitaciones para esta extrapolación,...