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COLOQUIO 2011
SANDIANO HIRSCHFELD, DanielaVERA ASINARI, Ana Belén
EL SUJETO PSICOSOCIAL Y ELDESARROLLO HUMANO
• A partir de 1866, luego de la formulación de la Ley de Biogenética Fundamental, comienza a cobrar importancia la Psicología Infantil, desde diferentes escuelas:
Teoría Psicoanalítica Conductismo Gestalt
Piaget Vigotski Teoría Cognitiva
• La Psicología Evolutiva estudia el desarrollo de la personalidad desde la concepción hasta la muerte.
PRINCIPALES CONCEPTOS
DESARROLLO PERSONALIDAD MADUREZ EMOCIONAL
• La subjetividad implica distintas formas de alteridad, donde el otro como objeto es imprescindible y constitutivo del deseo y está presente en el vínculo social. Son los modos con los cuales cada sociedad ha determinado los modelos con los cuales debe constituirse un sujeto para ser integrable a esa cultura.
• TRES ÓRDENES DE TEMPORALIDAD HISTÓRICA PRESENTES EN LA SUBJETIVIDAD.
FILIGÉNESIS INVARIANTES DE LA CULTURA TEMPORALIDAD EPOCAL
EMBARAZO
• Aspectos biológicos.
• Síntomas: físicos y metabólicos.
• Duración: 9 meses (38 semanas)
ETAPAS
1) Pre-embrionaria o germinal: (dos semanas) FECUNDACIÓN
2) Etapa embrionaria (desde los 14 días a los dos meses) DESARROLLO DE PLACENTA Y CORDÓN UMBILICAL
3) Etapa Fetal: (8 semanas): LOS ÓRGANOS SE DIFERENCIAN ANATÓMICA Y FUNCIONALMENTE.
PARTO
• ETAPAS
EXPULSIÓN
ALUMBRAMIENTO
DILATACIÓN
PUERPERIO
• TIPOS DE PARTO
CESÁREA
INSTRUMENTAL
POR INDUCCIÓN
• Aspectos psicológicos
• El proceso produce efectos psíquicos y emocionales que pueden ser transitorios y/o permanentes. Puede haber confusión o ansiedad.
• En tanto el proceso psicobiológico, une a tres generaciones en la misma temporalidad: al feto, a la madre y a su propia madre.
• El buen desarrollo de la maternidad va a depender de 2 factores: A) Históricos y B) Actuales.
• El padre es el primer otro visual que el bebé encuentra al salir, y representa el principio de la realidad fuera de la matriz y la instauración de la ley en el orden familiar y cultural.
Tres etapas asociadas al desarrollo físico del feto
EXPERIMENTACIÓN DEL FUTURO HIJO COMO INDIVIDUO
RECONOCIMIENTO DEL FETO POR LOS MOVIMIENTOS
ADAPTACIÓN A LA FUTURA MATERNIDAD
REPRESENTACIONES SOCIALES Y PRÁCTICAS OBSTÉTRICAS
• El parto-nacimiento es un proceso cultural además de biológico, producto de tramas de significación y relaciones de poder específicas a cada sociedad.
• EN LA MODERNIDAD
• SALUD REPRODUCTIVA. LEYES Y DERECHOS
PARTO CON VIOLENCIA
Ley laboral 20.744 Ley Nacional 25.929
Ley Nacional 25.808 Ley Nacional 25.273
Trabajo Social Y PSICOPROFILAXIS
• La salud reproductiva debe ser pensada desde la intervención de equipos interdisciplinarios. Siendo tarea del Trabajador Social asesorar y articular con el equipo las estrategias para el trabajo en la comunidad según las características sociales de esta.
INTERVENCIONES ASISTENCIALES
PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
DE LA SALUD
Primer año de vida
• Primer mes: Spitz• Segundo mes:
• Tercer mes: Spitz
• Freud
APEGO: (Bowlby) 0 a 2 meses: orientación y señales sin discriminación de la
figura .
ETAPA SIN OBJETO
SONRISA SOCIAL
ETAPA PREOBJETAL
ETAPA ORAL
SONIDOS GUTURALES
ESTADIO DE GORGOJEO
APEGO: de 2 a 6 meses: orientación y señales dirigidas hacia una o más figuras discriminadas .De 6 a 3 años: mantenimiento de la proximidad hacia la figura discriminada mediante la locomoción y señales.
• Octavo mes: Spitz
• Décimo mes:
• Final del primer año de vida: Erikson:
PRIMERA RELACIÓN OBJETAL
IMITA LOS SONIDOS DEL ADULTO Y LOS REPRODUCE
PRIMERAS PALABRAS
INCORPORACIÓN DEL NO
CONFIANZA BÁSICA
1 a 3 años : Expansión subjetiva
• Expansión motora y acomodamiento verbal. Fonación. El niño pasa de ser “correteador” a “charlador”
• TRES ASPECTOS GENERALES DEL LENGUAJE:• Acompaña a toda acción• El niño se quiere hacer entender• Juego verbal
• SOCIALIZACIÓN
PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO Y TRASDUCCIÓN.
ANSIEDAD
Palabra-frase
Pre-frase
Frase gramatical
FREUD: etapa anal
3 a 6 años: descubrimiento de la realidad exterior
• Freud: etapa fálica (principio de realidad se opone al principio de placer)
• Aparece el personaje paterno como reconocimiento de la realidad exterior.
• APEGO: a partir de los 3 años: formación de una asociación con adaptación al objeto.
COMPLEJO DE EDIPO SOLUCIONES
MUJERVARÓNCONCIENCIA MORAL
DESARROLLO DEL SUPER YO
6 a 9 años: disgregación de la subjetividad primaria
• Período de escolaridad: nueva imagen del adulto. A través de la relación con sus pares pone a prueba su egocentrismo.
• Fenómeno de delación.• Juego reglado y colectivo.• Primera forma de responsabilidad.• Pensamiento operativo: 5 condiciones.• Freud: etapa de latencia.• Pensamiento lógico concreto.• Re-absorción del complejo de Edipo.
Capacidad de representación- Piaget• . Etapa sensoriomotora:• 6 ESTADIOS• (0-1 mes) Estadio de los mecanismos reflejos concretos adaptaciones innatas;• (1-4 meses) Estadio de las reacciones circulares primarias, adaptaciones adquiridas, repetición;• (4-8 meses) Estadio de las relaciones circulares secundarias, coordinación de esquemas simples, trata de
repetir conductas que se da cuenta causan efectos;• (8-12 meses) Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos, primeras conductas
inteligentes, crecientemente complejas;• (12-año y medio) Estadio de reacciones circulares terciarias: introduce variaciones y repeticiones observando
resultados;• (año y medio-dos años) Etapa de la representación mental: interiorización de la acción, aparición de los
primeros símbolos, conservación del objeto incluso con desplazamientos invisibles, imitación diferida;• II. Etapa preoperacional.• 2 ESTADIOS• (2-4 años) Estadio preconceptual: Pensamiento ligado a las acciones, apariencia perceptiva, rasgos no
observables directamente, ven solo su punto de vista; no relaciona estado inicial con final de un proceso; irreversibilidad de pensamiento; pensamiento lógico.
• Egocentrismo, pensamiento animista, fenomenista, finalista, artificialista.• (4-7 años) Estadio intuitivo: el pensamiento depende de los juicios derivados de la percepción, no es
reversible.• III. Etapa de las operaciones concretas (7-12 años) Realidad inferida frente a las apariencias, pensamiento
reversible, concreto (no puede prescindir de lo real), puede clasificar, tener en cuenta transformaciones de los estados. En esta etapa: conservación del número, de sustancia, de peso, de volumen, longitud y coordinación espacial.
Adolescencia
• Dura aprox. 20 años. • PUNTO DE VISTA CRONOLÓGICO
ADOLESCENCIA TEMPRANA
Adolescencia temprana propiamente dicha
(13-15)
Pubertad (10-14)
Prepubertad (8-10)
ADOLESCENCIA MEDIA (15-18)
DOS MANIFESTACIONES
ADOLESCENCIA TARDÍA O FASE
RESOLUTIVADE LOS 18 A LOS 21
AÑOS: CAOS INTERIOR
DE LOS 21 A LOS 24: REFLEXIÓN
DE LOS 25 A LOS 28: ACEPTACIÓN
• PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO
FUNCIÓN DE LA GLÁNDULA PITUITARIA
HORMONA DE CRECIMIENTO
HORMONA GONADOTRÓPICA
FUNCIÓN DE LAS GÓNADAS
En la mujer
En el hombre
Transformaciones físicas en la pubertad
Tamaño corporal
Proporciones del cuerpo exterior e interior
Características sexuales primarias y secundarias
• PUNTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO.
MITOS
EL AVUNCULADO
RITOS DE INICIACIÓN
Punto de vista psicosocial
• Relación adolescente/flia:
Relación con el otro Fisuras del grupo familiar y nuevos juicios
FANTASÍAS DE LOS PADRES
Hijo que abandona
Hijo envidiado, salvador o rival
Hijo sexuado
Hijo peligroso o en peligro
• Relación adolescente/grupo:
Constitución del grupo
Grupo como representación intrapsíquica
Grupo como tal en su aspecto objetivo
INICIADORES
Tipos de grupo Representación intrapsíquica del grupo (totémicos,
míticos)
El grupo como subcultura
Adultez
ETAPA DE CONQUISTA Procreación y productividad (30-40 años)
ETAPA DE CRISIS Y CONSOLIDACIÓN
ETAPA DEL NIDO VACÍO Y
REDEFINICIÓN O SEPARACIÓN
Redefinición de la relación de pareja y balance de la vida
Crisis de la mitad de la vida - Autoevaluación (40-50 años)
Erikson – crisis vitales en la adultez
INTIMIDAD VERSUS AISLAMIENTO
Al desarrollar la IDENTIDAD, está
preparado para fusionar su personalidad con la de otro. El AISLAMIENTO es
la imposibilidad de compartir sentimientos
con otra persona
GENERATIVIDAD VERSUS ESTANCAMIENTO
La GENERATIVIDAD es la preocupación por
establecer y guiar a la generación siguiente. Los que la logran, expanden
los intereses del YO y crecen psicosocial y psicosexualmente.
La inteligencia en la adultez
• El pensamiento presenta características propias:
• Funciones de la inteligencia
RELATIVISMO CONTRADICCIÓN TENDENCIA A INTEGRAR O SINTENTIZAR EL CONOCIMIENTO
CONTRADICTORIO EN UN CONJUNTO MÁS GLOBAL:
LOS METASISTEMAS
COMPETENCIA EL BUEN JUICIO
CREATIVIDAD
1) La productividad creativa aumenta entre los 38 y los 40 años
2) Declive empieza a los 40 años y depende del campo de actuación
VEJEZ
Erikson : INTEGRIDAD VERSUS DESESPERANZA INTEGRIDAD DEL YO
PSICOPATOLOGIA
Relación entre la integridad adulta y la
confianza infantilConfianza/desconfianza
Autonomía/duda
Iniciativa/Culpa
Industria/Inferioridad
Identidad/confusión
Generatividad/ estancamiento
Integridad/DesesperanzaIntimidad/Aislamiento
Cambios físicos
Cambios corporales
Cambios sensoriales
Cambios motores
Cambios en la fisiología de la sexualidad
Cambios neurológicos
HOMBRE
MUJER
Desarrollo Cognitivo y Envejecimiento
Inteligencia fluída Inteligencia cristalizada
Modificación de la personalidad
Duelo por el rol social
Duelo por su rol paternal
Duelo por el cuerpo potente
Duelo por la pérdida de relaciones
objetales significativas.
APORTES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA AL TRABAJO SOCIAL
• Es importante que el Trabajador Social tenga en cuenta los aportes de la Psicología Evolutiva para entender la complejidad del proceso de desarrollo individual para la observación de las conductas sociales, viendo así al excluído como un sujeto de deseo (Matus)