- 1. .Desarrollo de las estructuras orgnicas sobre las que se
asientan diversos aspectos del producto: motor, cognitivo,auditivo,
visual, gustativo, sensorial y olfativoFacilitar la comunicacin y
el aprendizaje del beb por nacerCon la realizacin de actividades y
la aplicacin de las diferentes tcnicas organizadas para estimular
los aspectosemotivos, auditivos, visuales, gustativos, motores y
tctiles.Potencializando el desarrollo fsico, mental y sensorial del
nio por nacer
2. Deriva del vocablo stimulare e implica incitar a ejecutar
algo o avivaruna actividad.. Estmulo seguido de una respuesta (real
academia) Durante el perodo de gestacin, las estructuras nerviosas
sedesarrollan rpidamente, particularmente las del cerebro, lo
queconduce a un elevado grado de plasticidad, que permite a
laestimulacin producir cambios en la morfologa y en el
funcionamientodel cerebro. 3. Potenciar el desarrollo del beb no
nacido, es importante introducir determinados estmulosslo cuando el
beb se ha desarrollado suficientemente para cada etapa del
embarazo, sedeben poner en prctica diferentes tcnicas de
estimulacin.Sensorialidad qumica. Se induce con los sentimientos
positivos por parte de la futura madreSensorialidad olfativa y
gustativa. Se activa con dieta y comida sanaSensorialidad cutnea.
Se estimula con estimulacin tctil y con masajes.Sensorialidad
vestibular. Se activa con movimiento y equilibrioSensorialidad
sonora. Se estimula con msica, palabras y ruidos.Sensorialidad
visual. Se acelera con luces y colores. 4. La msica es la emisin de
sonidos producidos conalgn tipo de intensin expresiva o
comunicativa.La adecuada estimulacin considera: la frecuencia,la
intensidad, la fecha de inicio, los momentos msapropiados y el tipo
de estimulacin est deacuerdo al nivel del desarrollo del beb por
nacer,para que pueda ser asimilada por l sinsobresaturarle y sin
alterar su bienestarMsica de banda?Newman LH. La msica Mozart y su
efecto en Prenatal. Mxico: Editorial Alfil, 2005. 5. Los fetos que
a travs de su madre oan msica de Mozart, cuando la vuelvena
escuchar en la sala de partos sienten mayor tranquilidad y
menoragresividad.mejora el nivel de adaptacin durante el nacimiento
y las probabilidades para desarrollarla totalidad de su potencial
como ser humano. Lo que sucede en el entorno de la futuramadre
durante el embarazo afecta profundamente el comportamiento del beb
por nacer.El perodo de embarazo dura 280 das o 40 semanas,
sedividen en tres trimestres.de la semana uno hasta la semana 13 se
completa elprimer trimestrede la semana 14 hasta la semana 27 el
segundo trimestre.tercer trimestre semana 28 hasta la semana 40,
fecha quese debe producir el nacimiento.Tomatis A. El odo y el
lenguaje. Barcelona: Orbis, 1987 6. Rauscher y Shaw en 1993,
sugirieron por primera vez, que la msica deMozart podra incrementar
algunas capacidades del cerebro humano. Este trabajo se conoce hoy
como Efecto Mozart, y era muy breve(apenas 15 minutos despus de
escuchar la msica); sin embargo, tuvola importancia necesaria para
que los investigadores no fueranindiferentes.Rausher FH, Shaw GL,
Katherine N. Listening to Mozart enhances spatial/temporal
reasoning: toward a neurophysiological basis. Neurosci
Lett1995;p:185 7. Las investigaciones cientficas y psicolgicas de
stos ltimos deceniosconfirmande que el beb in tero es un ser
sensible, porque, desde su concepcin,sus clulas almismo tiempo que
se forman, se informan.El beb por nacer experimenta cambios de sus
ondas cerebrales como unarespuesta a los estmulos provenientes del
medio exterior. Cuando percibeque le hablan a l, cuando oye msica o
cuando se siente acariciado por sumadre u otra persona vinculada a
su entorno. 8. El odo es el primer sentido que se forma, ycomienza
a funcionar en el cuarto mes degestacin. Incluso, antes de este
tiempo existe unproceso de memorizacin.Existen variacin de los
movimientos y dela frecuencia cardaca del beb por nacer sile
transmitimos sonidosPrimero se sobresalta, pero despus
seacostumbraEn las ecografas tambin se ha podidoobservar la reaccin
del beb por nacerante un estmulo como una luz intensa, susobresalto
ante un sonido fuerte o surespuesta a suaves masajes en el
vientrede la futura madreVan de Carr R, Lehrer M. Prenatal
university: commitment to fetal-family bonding and the Strengtening
of the family unit as an educational institution. Prenatal and
PerinatalPsychology Journal, 1988. 9. En 1986 Van de Carr y Lehrer
al estimular fetos en el tero, lograronque los bebs dijeran sus
primeras palabras a temprana edad y que ladentadura se desarrollara
precozmente. Chairat Panthuraamphorn en 1993, con su programa de
interaccinmultisensorial con los padres e hijos, demostr en los
nios de suestudio habilidades motoras gruesas y finas superiores,
desarrolloprecoz del lenguaje y sonrisas a temprana edad. 10. La
madre y su beb mantiene unaconexin plena por medio debiomensajes y
mensajes, y en donde elpap tambin puede participar.La Estimulacin
Prenatal se fundamentaen las evidencias de que durante lasegunda
mitad del embarazo, los bebspor nacer son capaces de ver, oir,
gustar,oler, sentir y experimentar movimientos.Y que los ojos,
odos, nariz, lengua, yprincipalmente la piel, percibensensaciones
que provocan determinadasrespuestas. 11. En 1980, en Venezuela,
Manrique realiz un curso prenatal de 13semanas de duracin, en el
cual se estimulaba y comunicaba conmsica, se les hablaba y cantaba
a los fetos.A partir del nacimiento, y hasta los 6 aos de edad, a
estos nios se lesrealizaron pruebas y mediciones. Se report
desarrollo superior en lashabilidades visuales, auditivas, del
lenguaje y motorasFortalece los estmulos necesarios para que las
neuronas establezcanconexiones, consiguiendo que el beb al nacer
llegue al mundo conmayor capacidad neuronalTomatis AA. The
Conscious Ear. New York: Station Hill Press, 1991. 12. El feto
graba en su psiquis naciente, tejido celular ymemoria orgnica las
primeras experienciascompartidas, las cuales definirn su
personalidadUna estimulacin adecuada acta sobre suestructura
neuronal en el momento idneo, justocuando es ms moldeable, que es
durante lasegunda mitad del embarazoSolo el 1% de los estmulos de
la informacin quellega es aceptado por el cerebro. La informacin
queacepta el cerebro , se almacena en dos reasdistintas: La
consciente, recoge un 10% de datos, yla inconsciente el otro
90%.Sallenbach WB. Claira: A case study prenatal learning. Journal
of Pre and Perinatal Psychology and Health, 1998. 13. Cuando
escuchan sonidos y voces se observan en el feto cambios enlos
patrones de respiracin y movimientos de cabeza, ojos yextremidades.
Como reaccin se pueden ver gestos en sus expresiones faciales
anantes de nacer, lo cual hace pensar que hay relacin de
causa-efectoentre las voces y la msica en los fetosChamberlain DB.
The sentient prenate: What every parent should know. Pre and
Perinatal Psychology Journal 1994;9(1):9-31. 14. El odo est formado
por tres partes. De la pieldelgada del embrin se forma una vescula,
lacual se convertir en el odo interno este contiene los rganos
auditivos y del equilibrioque se conoce como sistema vestibular, el
cuales de vital importancia porque marca laorientacin del cuerpo en
el espacio cuando secomienza a caminar y durante el resto de la
vidapermite saber, al tener los ojos cerrados, si seest de pie o
acostado.Muy poco tiempo despus se desarrolla el odo medio con sus
huesecillos auditivos y el odo externo conel canal auditivo y la
cara externa del tmpano.Chamberlain DB. Prenatal receptivity and
intelligence. Journal of Prenatal and Perinatal Psychology and
Health,1998;12(3- 4):95-117. 15. El odo es el sentido ms estudiado
en el feto, seguramente porque de acuerdocon los investigadores es
el primero que se desarrolla (antes que la vista, el tacto,el gusto
y el olfato). Semana 10 se forman los pabellones auditivos El feto
no slo registra los sonidos, tambin aprende de ellos. Cada neurona,
adecuadamente estimulada es capaz de conectar conotras 50 000
neuronas. Esas conexiones son cruciales porque hacenposible el
aprendizaje y el pensamiento profundo.Deliege I, Sloboda J. Musical
Beginnings. Oxford: Oxford University Press, 1996. 16. Al quinto
mes del embarazo la cantidad definitiva de neuronas del cerebro
estprcticamente completa y es cuando empieza el proceso de
mielinizacin. El bebpor nacer tiene tres veces ms conexiones que
las que tendr de adulto. Semana 33. El beb tiende los cinco
sentidos funcionando. Puede ver confacilidad, saborear el lquido
amnitico, sentir el tacto del dedo que chupa y orlos sonidos del
corazn y de la voz de su madre. 17. Alcanza su capacidad auditiva a
los cinco meses y puede soar,comunicar, mostrar preferencias e
intereses, rer, memorizar yreaccionar con movimientos para expresar
sus necesidades, lo cualmarca el comportamiento continuo y
evolutivo del feto, ya sea sensorial,motor, emocional y
cognoscitivo. 18. El odo empieza a desarrollarse a las pocas
semanas de la concepcin, y cuatromeses ms tarde se empiezan a
formar en el cerebro las conexiones neuronalesnecesarias para or.
Desde antes, el feto percibe el sonido en forma de vibraciones a
travs de la piel ylos huesos de la madre, es decir, siente los
sonidos antes de orlos.Van de Carr R, Lehrer M. Prenatal
university: commitment to fetal-family bonding and the Strengtening
of the family unit as an educational institution.Prenatal and
Perinatal Psychology Journal, 1988. 19. Adems, la voz de la madre
le es familiar, y muchas veces se moversegn el ritmo de las
palabras. Incluso, es tal la tranquilidad que esa vozle produce,
que se comprob que durante el parto el llanto fuerte(importante
seal de vida) se calma inmediatamente si al beb loponen en brazos
de la madre y ella le habla con cario.La estimulacin prenatal es
capaz de acelerar el proceso demielinizacin y el tiempo de reaccin
muscular y cerebral. (y si naceprematuro que onda?) 20. Woodward,
en uno de sus estudios, entre la semana degestacin 30 y 40, con
duracin de entre 3 y 5 minutos, hizo unadivisin en tres diferentes
periodos: sin estimulacin acstica,con estimulacin acstica y
estimulacin con msica. La respuesta a la estimulacin con msica se
expres con un cambio en el ritmode la frecuencia cardiaca fetal y
provoc estado de atencin del 87.5%; fue elporcentaje mayor de las
tres pruebas. los receptores de las sustancias de la felicidad
maduran pronto y de formacompleta en el cerebro del beb por nacer.
Las mediciones de la corriente cerebral concluyen: a partir de la
20a. semana delembarazo , si la futura madre imagina una situacin
agradable, provoca que elbeb tambin disfrute de esos pensamientos
positivos Esto ocurre porque las endorfinas y otras hormonas de la
felicidad de la futuramadre fluyen al beb por nacer a travs del
cordn umbilical.Woodward SC. The transmission of music into the
human uterus and the response to music of the human fetus
andneonate (doctoral thesis, dept. of music education, University
of Cape Town, South Africa), 1992. 21. El feto no solamente oye,
sino que distingue los principalescomponentes de la msica y el
lenguaje, como: el registro, la duracin,la intensidad y el timbre.
Tambin, puede distinguir las voces, los ruidos y la msica, y
mostrarsus preferencias. A travs de la voz y la msica que escucha
se fortalece y se nutresignificativamente la relacin madre-hijo y
se contribuye al desarrollode las ondas cerebrales y el sistema
nervioso conjunto.McCartney GR, Hepper PG. Development of
lateralized behavior in the human fetus from 1227 weeks gestation.
Dev Med Child Neurol 1999;41:83-86. 22. Si la madre est estresada,
aumentan sus niveles de cortisol, en slo unos segundosel beb tambin
vive ese aumento de estrs.Reaccionan de una forma variable al
estrs; unos se intranquilizan y susmovimientos se vuelven
nerviosos, mientras otros se hacen pequeos y aprietansus bracitos y
sus piernas contra su cuerpo. 23. El feto distingue los sonidos con
claridad. Un estudio realizado con 60 fetos en China
podandistinguir la voz de su madre de la voz de otras mujeres.Sobre
el abdomen de las mujeres embarazadas se pusouna cinta grabada con
la voz de la madre recitando unpoema y el latido cardiaco del beb
aument; cuando seles puso la cinta de otra mujer, con el mismo
volumen,el latido baj y permaneci as durante la grabacin y
alterminar.Tomatis AA. The Conscious Ear. New York: Station Hill
Press, 1991. 24. Si an no est totalmente formado el odo, el feto no
percibe los sonidos a travs de losodos, sino a travs de lo que
percibe su madre. Cuando ella escucha msica el sonido baja por la
columna vertebral en forma de vibracin,llega al lquido amnitico, y
la vibracin se trasmite al feto Desde la semana 11 de la gestacin
su ritmo se interpreta como un signo de bienestar.Estos movimientos
respiratorios pueden disminuirse notoriamente durante los 3
ltimosdas anteriores al parto. Y desaparecen durante el momento de
labor de parto. Desde las 28 semanas de gestacin, son
diferenciables las fases del sueo y que desde lasemana 30 a est
presente el sueo activo, el equivalente al sueo REM del adulto 25.
Algunas piezas compuestas por Mozart pueden no slo ayudar a sanar,
sinoque tambin ayudan al crecimiento sano del feto y al desarrollo
del recinnacido al mejorar su capacidad intelectual, fsica y
creativa. Algunosejemplos son: Ah! Vous dirai-je, maman, Andantino
para flauta en Do mayor yAndante de la sinfona nmero 25 en Sol
menor. La msica de Mozart ayuda a desarrollar el intelecto de los
nios e influyepositivamente en el periodo fetal cuando ya est
formado el odo.Newman LH. La msica, Mozart y su efecto. En:
Prenatal. Mxico: Editorial Alfil, 2005. 26. Al cantar, bailar y
compartir se establece un vnculo entre lamadre y el feto, el cual
es uno de los ms importantes yprofundos. La msica es el prelenguaje
que permite crear unpuente afectivo de la madre con el beb, de
corazn acorazn. La madre al acariciar al feto a travs de su
vientre, alnarrarle un cuento, al cantarle o tararearle canciones
ybailar, logra que perciba dentro del tero su amor y calidez,y se
sienta confiado y protegido.Chamberlain DB. Prenatal receptivity
and intelligence. Journal of Prenatal and Perinatal Psychology and
Health,1998;12(3- 4):95-117. 27. La frecuencia cardaca fetal de los
bebs estimulados intrauterinamente con la voz dela madre, del padre
o de una pieza musical aumenta. La estimulacin musical provocaun
incremento en el reflejo de succin y en el movimiento de las
manos.Los bebs recin nacidos estimulados en tero duermen mejor,
estn ms alertas, seguros yafables que aquellos que no fueron
estimulados, muestran mayor aprendizaje y se calman msfcilmente al
or las voces y la msica que escuchaban mientras estaban en el
tero.Los bebs estimulados en la etapa prenatal captan y procesan la
informacin ms rpidamente ,tienen mayor agudeza perceptiva,
concentracin y aprenden a comparar y relacionar
diversassituacionesDespus de nacidos mostraron un promedio de 14
puntos ms en el coeficiente intelectual porencima de los bebs que
no fueron estimulados segn la escala StanfordBinet.Un beb al
cumplir un ao de vida utiliza alrededor de cinco palabras, pero en
el caso de quehaya sido estimulado prenatalmente llega a usar 20
palabras 28. A los 16 meses de edad, en promedio, un beb que no fue
estimulado in tero, es capaz desealar cinco partes de su cuerpo, un
beb que si fue estimulado es capaz de hacerlo a los 7meses.Un grupo
de bebs que fueron estimulados in tero mostraron
comportamientossuperiores a los no estimulados esta comparacin se
midi en la escala Brazelton dedesarrollo neurolgico y
comportamiento y en la escala Bayley para desarrollo mental
ymotor.Los bebs estimulados muestran mayor desarrollo visual,
auditivo y motor, mayorcapacidad de aprendizaje, un coeficiente
intelectual superior, tienen mayor confianza en smismos, son ms
cariosos y sonren ms. 29. El beb por nacer puede aprender a
relacionar los estmulos y sus significados slo sson presentados en
una manera, se le deben aplicar estos estmulos con unsignificado
relacionado en un contexto coherente y repetitivo.Respetar un
horario ms o menos fijo para realizar la estimulacin y
esperaraproximadamente entre hora y media y tres horas despus de
las comidas parallevarla a cabo. Se ha comprobado que dos sesiones
de 30 minutos al da sonsuficientes para proporcionar una buena
estimulacin.Un estmulo excesivo o una exposicin prolongada durante
cierto tiempo a algnsonido pueden crear una situacin de
sobreestimulacin, causando una irritabilidadque concluye en fatiga
mental en el beb por nacer. 30. Tomar los alimentos entre una a
tres horas antes de iniciar la sesin de estimulacin
prenatal.Propiciar la participacin del padre y de los otros
miembros de la familia para estrechar vnculos afectivos con el beb
pornacer.Despus de cuatro meses y medio de embarazo debe elegir
tres instrumentos musicales de su preferencia, instrumentosacsticos
como xilfono, tringulo, pandereta, flauta, piano y cajitas
musicales. Tambin es recomendable no escucharmsica o sonidos
estridentes y evitar las fiestas ruidosas.A partir del segundo
trimestre se debe comprobar que el beb est despierto esto se sabe
por sus pataditas ymovimientos.No utilizar golpes bruscos o toscos
en el vientre pues son estmulos negativos y molestos para el bebNo
ver pelculas de terror, violentas o historias trgicas que provoquen
tristeza.No esperar que el beb responda o se mueva inmediatamente
despus del estmulo, l tambin tiene sus horas de sueo ydescanso y
que son independientes a las de la futura mam. 31. Se recomienda en
sesiones cortas de no mas de de 30 minutos 2 al da Solo se han
obtenido resultados con msica de Mozart o Vivaldi Tienen mejor
aprovechamiento si se inicia desde la etapa preescolar y secontinua
en las dems edades. Tiene mejores resultados en aprendizaje de
matemticas y lenguaje Habr que realizar investigaciones de
resultados al final de cursos o bienun grupo control con msica y
otra sin ella y en otras materias 32. GRACIAS CONTACTO:
[email protected] rios rosas:
[email protected]
