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UNIVERSIDAD DE LOS ANDESVICERRECTORADO ACADÉMICO

Programa de Actualización Docente

Material: Estrategias Didácticas para la Docencia Universitaria

UNIDAD III.Modelos Instruccionales de Estrategias Didácticas

EL CONCEPTO DE ESTRATEGIA

Griego strago: Significa el arte de dirigir plan de acción ordenado a un fin determinado, destreza, habilidad para dirigir un asunto.

Relacionado con los términos: pericia, táctica, maniobra, destreza y habilidad

CONCEPTO DE ESTRATEGIA EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL

Enseñar a pensar Aprender a aprender

Para Ferreiro (2004)

• Las estrategias didácticas o de enseñanza.

• Las estrategias de aprendizaje.

Existen diferentes tipos de estrategias

LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O DE ENSEÑANZA

Son sistemas de acciones y operaciones, tanto física como mentales, que

facilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con el

objeto de conocimiento, y la relación de cooperación durante el proceso

de aprendizaje con otros estudiantes (interacción) para realizar una actividad

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son procedimientos mentales que el etudiante sigue para aprender, es decir las secuencias de las operaciones cognoscitivas que el alumno desarrolla para procesar la información y, de esa forma aprenderla significativamente.

LA RELACIÓN ENTRE AMBAS

Es que las estrategias didácticas estimulan una secuencia de operaciones

mentales en el estudiante que le permiten organizar, codificar, integrar,

recuperar y elaborar la información dada a su estructura cognoscitiva para

su aplicación.

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOSDE LA ENSEÑANZA

1. Según la forma de razonamiento:

Método Deductivo

Método Inductivo

2. Actividades de los alumnos:

Método Activo

Método Pasivo

Método Deductivo

El objeto de estudio se presenta partiendo de lo general a lo particular, es

decir, se plantean conceptos, principios, reglas, definiciones o afirmaciones,

de los cuales los alumnos extraen conclusiones y consecuencias.

Para lograr los mejores resultados con este método se recomienda que sean

los mismos estudiantes y no el docente quienes deduzcan y presenten las

conclusiones.

Método Inductivo

Se presentan casos particulares y se sugiere a los estudiantes que descubran el principio general que los rige.

Este método pierde eficacia cuando el docente presenta los casos

particulares y realiza generalizaciones e inducciones.

Deductivo-Inductivo

• Si envio siete correos a personas diferentes y a una persona NO le

llegó

1,2,3 Inducción Todos les llegó

A todos les llegó

Ust. le q haber

llegado

Deducción

Método Pasivo

El docente realiza todas las actividades durante el desarrollo de la clase y los alumnos permanecen en una actitud pasiva recibiendo y aceptando sin discusión los conocimientos suministrados por él, mediante la utilización constante de dictados, memorización de lecturas, exposiciones dogmáticas y cuestionarios.

Método Pasivo

El rol del docente se caracteriza por: poseer el saber lo da por hecho, posee autoridad, toma las decisiones por si mismo, se hace escuchar, aplica reglamentos, sanciona, intimida.

Método Activo

El estudiante participa en todas las actividades de la clase, el docente es sólo

guía en el proceso.

Método Activo

El docente que utiliza el método activo que se caracteriza por poseer los siguientes roles:

Promueve el saber, enseña a aprender, crea responsabilidad, enseña a tomar

decisiones, utiliza técnicas de grupo, propone objetivos y planifica con todo

el grupo, utilizando la autoevaluación y cooevaluación, estimula el

aprendizaje.

3- Métodos de Enseñanza 3- Métodos de Enseñanza Socializada e IndividualizadaSocializada e Individualizada

Método de Proyecto:Da soluciones prácticas a problemas que existen en la realidad concreta.

Garantiza la participación activa del estudiante

Planifican, ejecutan y presentan los resultados del proyecto. Fomenta la Planifican, ejecutan y presentan los resultados del proyecto. Fomenta la iniciativa, creatividad y confianza en sí mismos.iniciativa, creatividad y confianza en sí mismos.

3- Métodos de Enseñanza 3- Métodos de Enseñanza Socializada e IndividualizadaSocializada e Individualizada

Fases del proyecto:Fases del proyecto:

Planificación Ejecución

Evaluación

Diagnostico

Exp. de Resultados

4- Métodos de Solución de 4- Métodos de Solución de ProblemasProblemas

Consiste en que los estudiantes guiados por el docente deben encontrar la respuesta a una pregunta o problema, de esta forma conseguir hacerlo correctamente suponga tener que buscar, entender e integrar los conceptos básicos de la asignatura.

Clasificación de las Técnicas de Enseñanza

1. Centradas en el docente

2.Centradas en el estudiante

1. Centradas en el Docente1. Centradas en el Docente

Exposición: la clase expositiva constituye la fase introductoria del aprendizaje.

Periodos cortos no mayor a 15 minutos

Comunicarse con todos los estudiantes y prestar atención a sus reacciones

Ubicarse en un lugar visible para la audiencia,Tono de voz moderado,

lenguaje adecuado para que los estudiantes puedan escuchar y comprender

con claridad.

Demostración:

Técnica que se utiliza para el logro de objetivos donde el estudiante

debe adquirir destrezas en el manejo de una herramienta, la realización

de un ejercicio, experimentos entre otros.

Técnica de la Pregunta

•Preguntas de Memoria Cognoscitiva: estudiante definan un término, nombren algo, respondan de memoria.

•Preguntas Convergentes:Permiten que los estudiantes definan un termino, de una explicación, compare ideas

•Preguntas Divergentes: Ponen en funcionamiento el pensamiento creativo e imaginativo y pueden originar respuestas adicionales a otros estudiantes

•Preguntas Evaluativas:Exigen que el estudiante valore, juzgue, justifique, defienda una posición