INFANCIA3.2 SEGUNDO AÑO DE VIDA

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA CAMPUS MINATITLÁN

Estimulación y su importancia en el desarrollo psicomotriz

Desarrollo motor

• Se para en un pie pero pierde el equilibrio

• Se para con los brazos extendidos• Camina en talones• Camina en una acera angosta, un

pie arriba y frena a voluntad• Corre sin caerse hacia delante y

frena a voluntad• Explora todo y trepa por todas

partes• Se mantiene derecho con los

brazos extendidos en posición horizontal por ½ minuto

• Patea una pelota grande• Lanza la pelota a distancia con

ambas manos• Rasga con direccionalidad

• Se sostiene en un pie por cinco segundos

• Camina siguiendo patrones en el piso

• Salta en un pie sin subir bien el otro

• Inicia agarre de crayón de madera y ensarta

• Arma figuras con juegos de piezas grandes

De 2 a 3 años

De 3 a 4 años

• Sube escaleras rápidamente

• Corre y cambia de dirección sin detenerse

• Puede patear fuerte• Reconoce lateralidad en si

mismo.• Salta en el mismo sitio y

avanza con un solo pie• Hace lazos con un cordón• Recorta respetando líneas

curvas, ángulos y rectas.

De 4 a 6 años 

AREA INTELETUAL 24 MESES

LENGUAJE EXPRESIVO Dice su nombre. Señala partes de su cuerpo.

LENGUAJE COMPRENSIVO Comprende oraciones complejas: “Cuando llegue a la tienda te comprare”. Pide

ayuda para ir al baño.

JUEGO Juego imitativo de roles. Juegan al chofer, cocinero,

profesor, etc.

ESTIMULACION TEMPRANA

La mayor parte del desarrollo cerebral ocurre

antes de que el niño cumpla 3 años de edad. En ese

periodo las neuronas del niño proliferan y las

sinapsis establecen nuevas conexiones a gran

velocidad.

PLASTICIDAD CEREBRAL En ese lapso de 36

meses, los niños adquieren la capacidad

de pensar, hablar, aprender, razonar y se

establecen los fundamentos de los comportamientos

sociales y biológicos que lo marcarán durante

toda la vida adulta.

Durante los primeros años de la vida, los

factores ambientales y estímulos adquieren

una gran importancia, si son adecuados, el sistema nervioso se

desarrollará en mejores condiciones.

BASES NEUROLOGICA

S

• Desarrollo del Lenguajeo En este periodo alcanza su mayor rapidez, el vocabulario aumenta de

50-100 palabras a más de 2000.

o 2½ años: emplean los posesivos: mi pelota, gerundios, preguntas y negativos.

o 3 años: conocen su edad y sexo. Cuentan hasta 3 objetos.

o 4 años: cuentan has 4 objetos y emplean el pasado verbal

o 5 años: nombran colores, cuentan hasta 10 monedas, pueden emplear el futuro verbal.

o Capaces de mantener una conversación con su madre y hacer deducciones lógicas.

Lenguaje e Interacción Social

Proceso Secundarios

Etapa Anal

Segunda etapa de desarrollo Psicosexual Sigmund Freud

Autonomia & Duda

ETAPA DE DESARROLLOPSICOSOCIAL DE ERICKSON

• Está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo

Autonomia & Duda

ETAPA DE DESARROLLOPSICOSOCIAL DE ERICKSON

• Está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo

• Es el niño en edad comprendida entre los 3 años y los 5 años 11 meses y 29 días.

• Explora a separación emocional

• Aumento de tiempo en aulas/lugares de juego adaptación a nuevas reglas/relaciones

Desarrollo Pre-escolar

- Corresponde con el Estadio Pre-operativo de Piaget.

- Se caracteriza por el pensamiento mágico, egocentrismo y pensamiento dominado por la percepción.

Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Pre-escolar

JUEGO

- Se caracteriza por una complejidad e imaginación creciente pasando de simples guiones escenarios mas amplios escenarios imaginarios .

- Permite experimentar su aprendizaje - La creatividad, inherente a todas las

formas de juego, visible en el dibujo, la pintura y otras actividades artísticas.

- El pensamiento moral refleja el nivel cognitivo del niño percepción.

o .

Dl

Aprendizaje e Intereses, adquisición de hábitos y

auto cuidados

El niño y su relacion con la actividad ludica ( fantasia)