Pasos hacia el desarrollo profesional continuo

Lic. Laura Magallan Dr. Eduardo Durante

¿Reflexionamos sobre nuestro desarrollo profesional en el último tiempo?

¿Cómo desafiarnos para mantenernos competentes a lo largo de nuestra vida?

Si tomamos el concepto de educación permanente de Cristina Davini, reconocemos que

la educación trasciende el ámbito escolar, integrándose a la vida comunitaria y laboral

y extendiéndose a lo largo de toda la vida. El compromiso con la propia formación y la

de nuestros colaboradores cobra especial relevancia en las profesiones de la salud,

donde la meta del desempeño es asegurar cuidados a los pacientes de la mejor calidad

de acuerdo con el avance de la ciencia.

Esto implica aprender a aprender, aprender de otros y con otros.

Plan de desarrollo profesional

Les proponemos tomarnos un momento para pensar acerca de nuestro desarrollo

profesional. Considerar cómo nos proyectaríamos de aquí a un horizonte de tiempo,

qué nos gustaría estar haciendo laboralmente, dónde, con quién. Imaginar un plan de

desarrollo profesional posible, que nos brinde una dirección a nuestras intenciones y

decisiones de formación, de interacción con otros, de acercamiento a distintos ámbitos

profesionales.

Una manera de abordar este desafío es recorriendo los 5 pasos que aparecen en la

Figura 1:

Figura 1: 5 pasos para el desarrollo profesional continuo

1. Imaginar un futuro

2. Buscar evaluación autodirigida

3. Diseñar el plan de desarrollo profesional

4. Implementar el plan

5. Evaluar y retroalimentar

Algunas dimensiones a tener en cuenta:

conectarnos con nuestros intereses profesionales y personales, y explorar el

área o tema en el que desearíamos continuar nuestro desarrollo

considerar nuestra realidad actual y comenzar a imaginar el camino que

podríamos recorrer para avanzar hacia el área o posición en la que nos

interesaría desarrollarnos

autoevaluarnos y pedir que nos evalúen colegas o referentes confiables para

que nos provean de feedback sobre aspectos de nuestro desempeño que no son

demasiado accesibles a través de nuestra propia auto-evaluación (sobretodo

nuestras debilidades)

teniendo en cuenta esta información, diseñar un plan de desarrollo profesional

desafiante y a la vez factible, con la flexibilidad necesaria para transitarlo en el

contexto de nuestra realidad de adultos con múltiples actividades y

compromisos, de manera de disfrutar del recorrido

incluir distintas alternativas para mantenernos actualizados, como participar en

redes profesionales, formaciones presenciales y virtuales, en congresos, con la

suscripción a revistas, con el acceso a fuentes de información disponibles en la

web

identificar y potenciar las oportunidades de aprendizaje que nos brinda la

práctica diaria para reflexionar en y sobre la acción

reconocer que nuestra práctica profesional puede nutrirse y desarrollarse

también a partir de las oportunidades de mejora que nos brinda el feedback que

recibimos, pedimos y ofrecemos

cultivar el arte de preguntar-nos, de volver a mirar, de descubrir nuevas

oportunidades.

Referencias bibliográficas

Davini, M.C. (1989) Enfoques, problemas y perspectivas en la educación

permanente de los recursos humanos de salud, OPS

Eva, K; Regehr, G. (2008) “I’ll Never Play Professional Football” and Other

Fallacies of Self-Assessment. Journal of Continuing Education in the health

professions, 28(1):14–19

Regehr, G.; Mylopoulos, M. (2008) Maintaining Competence in the Field:

Learning About Practice, Through Practice, in Practice. Journal of Continuing

Education in the health professions—28(S1), S23 DOI: 10.1002/chp

Schon, D. (1998) El profesional reflexivo. Editorial Paidós

Lic. Laura Magallan Dr. Eduardo Durante