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INFORME PISA Y FRACASO ESCOLAR
Educación y Sociedad, ALBA ARCE MORÁN
¿QUÉ ES PISA?
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de
Estudiantes se basa en el análisis del rendimiento de
estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada
tres años en varios países con el fin de determinar la
valoración internacional de los alumnos. Este informe es
llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización
de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años.
¿QUÉ MIDE? OBJETIVOS
Se encarga de medir las competencias y los objetivos que pretende conseguir son:
Valorar las competencias Capacidades específicas Motivaciones, sentimientos y
estrategias de aprendizajes Rendimiento en relación a las
características del estudiante
RESULTADOS Los estudiantes en las tres áreas evaluadas
permanece estable en relación con las anteriores ediciones.
El nivel sociocultural y económico de las familias explica un 15,8% de la dificultad de los resultados entre unos alumnos y otros.
Se observa una mejora en la lectura. Los alumnos, en ciencias mejoran ocho
puntos en cuanto al 2006. Las chicas tienen mejor resultados en la
lectura y los chicos en matemáticas y ciencias.
COMPETENCIA MATEMÁTICA.
La puntuación es de 484 puntos, inferior al
promedio de la OCDE de 494 puntos.
España ocupa el puesto 25.
Apenas el 8% de alumnos españoles alcanzan los
niveles altos frente al 24% que se encuentra en el
nivel bajo.
Uno de cada cuatro alumnos españoles no posee
un dominio básico de la competencia matemática.
POSICIÓN DE ESPAÑA ENTRE LOS 34 PAÍSES DE LA OCDE:25
No se producen cambios significativos en los resultados de España en matemáticas a lo
largo del tiempo.
Como indica la OCDE la comparación de resultados se realiza con ediciones de PISA en
donde matemáticas ha sido el área central de evaluación.
Si tenemos en cuenta la mejora en el estatus socio-económico de los alumnos entre 2002
y 2012, hay una tendencia negativa en el rendimiento de laos alumnos en matemáticas.
PORCENTAJES EN MATEMÁTICAS
El porcentaje de alumnos en los niveles bajos y el
porcentaje de alumnos en los niveles altos no
experimentan cambios significativos en PISA
2012.
La proporción de alumnos situados en los niveles
bajos de rendimiento es similar al de la OCDE. La
diferencia se encuentra en la escasa presencia de
estudiantes de nuestro país en los niveles altos.
DIFERENCIAS REGIONALES
FRACASO ESCOLAR
ABANDONO ESCOLAR
PARTICIPACIÓN EN EL ÚLTIMO AÑO
62 países
OCDE, Sudamérica y Este de Europa
España está en la cola, la situación es nefasta
CONCLUSIÓN CRÍTICA
No se considera que PISA tenga que
centrarse en la evaluación de tres áreas
principales, puesto que una de las cosas
importantes en educación es formar al
alumno para la vida, por tanto se podría decir
que este estudio no tendría mucha validez
puesto que esto no lo evalúa.
Se realizan juicios valorativos sobre
sistemas educativos, cuando ya se sabe
que no existen dos sistemas iguales.
El informe Pisa no vale para mejorar,
analizando los resultados de diferentes
países
