1 

CONSCIÈNCIA FONOLÓGICA (RIMES I CANÇONS) 

CANÇONS I  CANTARELLES 

Objectius: .Augmentar la consciència dels nens i les nenes als patrons sonors de la parla. .Ensenyar als nens i a les nenes a utilitzar el sentit de la mètrica per adonar­se’n i predir les paraules que rimen. .Desenvolupar l’atenció dels alumnes cap als sons del llenguatge. 

Observacions: .La sensibilitat a les rimes és una forma de consciència fonològica. .Començarem les activitats donant exemples a fi que els alumnes puguin entendre el desenvolupament. 

Activitats 

­  Aprendre de memòria cançons i cantarelles, introduint una rima. ­  Treballar la rima apresa. ­  Aprendre de memòria cançons i cantarelles amb dues rimes . ­  Anar ampliant el repertori de cançons i cantarelles amb més de dues rimes. ­  Cantar en veu baixa. ­  Cantar xiuxiuejant. ­  Cantar en veu alta. ­  Cantar a poc a poc. ­  Cantar de pressa. 

Altres activitats: 

­  Llibre de cançons i cantarelles. ­  Els alumnes asseguts en cercle, repetir les cantarelles de les rimes  un tros cadascú. ­  Llegint el llibre de rimes aturar­nos en les paraules que rimen i preguntar i treballar quines són.

2

3 

CARGOL, TREU BANYA PUJA A LA MUNTANYA CARGOL, TREU VI PUJA AL MUNTANYÍ

4

5

6 

EL GEGANT DEL PI ARA BALLA, ARA BALLA, EL GEGANT DEL PI ARA BALLA PEL CAMÍ.

7

8 

ESCARBAT BUM, BUM POSA­HI OLI, POSA­HI OLI, ESCARBAT BUM, BUM POSA­HI OLI EN EL LLUM

9 

!!!!

10 

LA LLUNA, LA PRUNA, VESTIDA DE DOL, EL PARE LA CRIDA, LA MARE NO VOL.

11

12 

PEIX PEIXET DE LA CANYA, DE LA CANYA PEIX PEIXET DE LA CANYA AL SARRONET

13

14 

PLOU I FA SOL LES BRUIXES ES PENTINEN PLOU I FA SOL LES BRUIXES PORTEN DOL.

15 

CONSCIÈNCIA FONOLÓGICA (RIMES I CANÇONS) 

FEM RIMES 

Objectius: .Adonar­se de que quasi totes les paraules poden ser rimades. .Ensenyar als nens/es a adaptar­se a les claus fonològiques per generar rimes. .Cridar l’atenció dels/les alumnes als sons de llenguatge. 

Observacions: .Es donaran exemples als alumnes a fi que entenguin el concepte de rima. .S’acceptaran també paraules sense sentit. 

Activitats 

­  Es proposa una paraula i els nens i les nenes busquen paraules que rimin amb la que es proposa. ­  Entre tots /es busquem paraules que rimin amb el nom de cadascú. ­  Es convida a respondre a cada alumne i a escollir la paraula següent per a ser rimada. 

Altres activitats: 

­  Llegir varies frases que rimin en veu alta, emfatitzant les paraules rimades, animar a completar les rimes en veu alta. ­  El llibre de rimes. ­  Un vaixell carregat de …

16 

­ELLA  ­ATA  ­ETA  ­AT ABELLA OVELLA ORELLA ESTRELLA 

RATA SABATA XOCOLATA 

BICICLETA MALETA BOMBETA JAQUETA RAQUETA 

GAT GELAT TERRAT PLAT BLAT 

­ENA  ­INA  ­OL  ­ANT BALENA CADENA SIRENA 

PETXINA GAVINA 

ESQUIROL SOL COL CARGOL BOL MUSSOL 

GUANT ELEFANT GEGANT 

­­ALA  ­Ó  ­E  ­ET 

ALA PALA KOALA ESCALA 

LLEÓ BIBERÓ BOTÓ MITJÓ AVIÓ CAMIÓ VENTILADOR SILLÓ 

SABATER BOMBER CUINER CARTER 

COET GANIVET SET XUMET BARRET BOLET

17 

­ALL  ­OLÍ  ­ERA  ­ELL 

RASPALL MIRALL CAVALL 

RATOLÍ VIOLÍ MOLÍ 

TETERA NEVERA PAPERERA CIRERA SOPERA CULLERA 

PINZELL VAIXELL ANELL OCELL 

­ORO  ­APA  ­OPA  ­SSA 

LLORO TORO 

MAPA TAPA CAPA 

SOPA COPA 

CARBASSA TASSA BOSSA 

­EL  ­UT  ­AU  ­OCA ESTEL CEL MEL CARAMEL 

EMBUT ESCUT 

BLAU DAU CLAU GRIPAU 

BOCA COCA ROCA OCA 

­ONS  ­UIXA  ­IT  ­ANA 

PANTALONS MITJONS CANALONS 

MADUIXA BRUIXA 

LLIT NIT CRIT 

LLANA AVELLANA

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36 

CONSCIÈNCIA  FONOLÒGICA (RIMES  I CANÇONS) 

BUSQUEM LA RIMA 

Objectiu:  . Ensenyar als nens/es a adaptar­se a les claus fonològiques per generar rimes 

Observacions:  . Recomanable començar amb imatges per passar a la frase oral sense suport visual . A efectes d’avaluació, es recomana que demaneu les respostes de forma individual a cada nen/a enlloc de a tot el grup 

Activitat: 

. Llegir vàries frases que rimin en veu alta ( poden ser dites, rodolins...), emfatitzant les paraules rimades. 

. Animeu als infants a completar cada rima en veu alta ( suport visual ) 

. Exemples de frases: 

• Corre, corre CAVALL, corre muntanya ...AVALL • La Maria duu un CLAVELL en el ...CABELL • Un MOSQUIT PETIT, PETIT s’ha ficat a dins del... LLIT • L’ocell fa PIU, PIU i vola cap al... NIU • L’home es pica el CLATELL amb un ...MARTELL • En Marc ha fet un RAM amb flors que estan al ...CAMP • Quan plou s’amaga el CARGOL sota una... COL • Mentre comptem fins a NOU, la gallina posa un ...OU • Porta la JAQUETA, dintre la ...MALETA • Salta amb un PEU i compta fins a... DEU • No es beu aigua d’una COPA mentre es menja una ...SOPA • Quan s’ha amagat el SOL, l’equip ha marcat un ...GOL • Ha saltat la GRANOTA per damunt de la ...PILOTA • La nena es posa un LLAÇ a la punta del seu ...NAS • Trobes peixos en el MAR i olives en un... BAR

37

38 

PIU PIU

39 

9

40 

10

41