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PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
Leslie Esther Monroy González.
Segundo semestre.
VISIÓN HISTÓRICA DE LOS ESTUDIOS DEL LENGUAJE.
Actitud que hacia diferente a hombre es lo conocido como
«lenguaje articulado»
Filósofos.Fueron ellos quienes descubrieron quela
expresión simbólica del hombre era un hecho que
debía estudiarse.
Dedicaron todo su empeño a la lengua e idearon la gramática
Para Herder el lenguaje no es
solo es un instrumento del pensamiento. Sino acopio y
forma.
FILÓSOFOS QUE SOBRE SALIERON EN EL SIGLO XIX
Acopio, porque en el se guardan las experiencias de las generaciones anteriores que se van transmitiendo a las siguientes como herencia cultural.
Forma, por cuanto cada vez que pensamos nos apoyamos
en el a través de sus diversas
representaciones
Johann Gottfried Herder
Alexander von Humboldt
El caracterizo el lenguaje como «energueia»
(energía)
Por lo tanto, lo ve como el objeto esencial y
primordial de la lingüística.
«La verdadera significación de los estudios lingüísticos radica en el descubrimiento de la parte que desempeña
el lenguaje en la construcción de la
representaciones que crea la mente humana»
La diversidad de lenguas, según el, no
es mas que diversidad de sonidos que sirven de medio
para aprender las cosas ..
«La verdadera significación de los estudios lingüísticos radica en el descubrimiento de la parte que
desempeña el lenguaje en la construcción de las representaciones
que crea la mente humana»ALEXANDER VON HUMBOLDT
La escuela alemana de wurtzbugo, se encargo de hacer
estudios sobre el lenguaje , destacándose principalmente
los siguientes psicólogos :
Karl Bulher.Quien lideraba
Kulpe.
Ach.
Pick.
Psicólogos mas representativos.
ESCUELA DE WURTZBURG
O.
Esta escuela muestra como el pensamiento puede funcionar sin
palabras (imágenes o movimientos de habla detectables a través de la propia
observación)
LEV VJGTZKJ, psicólogo que también hizo un aporte sobre
las teorías del lenguaje.
«El pensamiento no se encarna en labras, sino se
efectúa en palabras» Por lo tanto reposa en la mente de cada sociedad y ella lo
representa con los diversos medios que cuenta (lengua
oral o lengua escita)
Aportes de la lingüística al estudio de la relación lenguaje-
pensamiento
El siglo XX significo el surgimiento de la
disciplina conocida como LINGÜÍSTICA, como proceso de
investigación científica que busca descubrir las leyes
que regulan la facultad del leguaje.
La lingüística estudio como se halla presente el lenguaje en todas
las manifestaciones simbólicas , incluido el saber lingüístico
«LENGUA» y su manifestación
«HABLA».
SE INICIARON
DOS VISIONES
SOBRE LOS PROBLEMAS
DEL LENGUAJE
1)La de los lingüistas, cuyas investigaciones estaban dirigidas al
descubrimiento de las etapas concretas de la formación de la expresión verbal y a hallar el camino que conducía de la forma verbal al sentido interno. Esta preocupación se centro en saussure.
«Para hallar la esfera que correspondía a la lengua en hechos del lenguaje, definió el circuito de l palabra como proceso
psiquico-fisiologico-fisco que iba del cerebro del
hablante al oído del oyente», transformando el concepto de imagen
acústica (hecho psiquico) la imagen acústica en
sonido(hecho fisiologico) y transmisión a trasvés del aire(hecho físico)
SAUSSURRE
2) LA a de quienes se preocupan exclusivamente por el estudio del código verbal sin prestar atención
la relación sentido sonido, representada por Bloomfield, cuyo objeto de estudio es la
lengua como esquema estructural único.
BloomfieldFilosofo y lingüista.
CHARLES WILLIAM MORRIS.
Morris termino creando un modelo lógico que evidencia la actitud psíquica del ser humano para idear sistemas de signos. Se
produce así un regreso a la concepción de una relación lenguaje-codigo. Concibió la
existencia del proceso de semiosis como una relación de 3
dimensiones (semántica, sintáctica y pragmática) que son a su ves el resultado de la relación
signo-referente, signo-signo, signo –usuario, y muestras como se forma la trayectoria que va de
la asociación de conceptos pensamientos al lenguaje,
presente en la expresión verbal o no verbal.
En los años 40 empezó a operarse un cambio en los estudios del lenguaje, se
desplazo el interés hacia los procesos operacionales del cerebro y surgieron nuevas respuestas de la lingüística
moderna con diversos modelos, que al reconocer
la actitud lingüística del hombre, buscaban explicar
como se generaba el pensamiento y como se
operaba el paso del pensamiento a la expresión
verbal:
LA GRAMATICA GENERETIVA: La cual rompió con la
tradición referida exclusivamente al estudio de
la lengua y propuso dos modelos
MODELO DE ADQUISICION (MA)
MODELOS DE PERCEPCION (MP)
ESTOS DOS MODELOS, DE CORTE MENTALISTA, PRETENDIA GENERAR UNA TEORIA EXPLICATIVA SOBE LO
UVIVERSAL DEL LENGAJE Y LO PARTICULAR DE LAS LENGUAS.
SE PROPUSO UN DISEÑO DE INVESTIGACION QUE TRATA DE IDENTIFICAR EL ESTDIO INICIAL Y EL ESTADO FINAL DE LA ACCION DE
LA FACULTAD LINGÜÍSTICA:
DATOS
FACULTAD DEL
LENGUAJE
LENGUA IEXPRESIONES LINGUISTICAS
CHOMSKY
CHOMSKY, define la modularidad de los
sistemas cognitivos y mas específicamente con sus
propiedades, estructuras y organización especifica. El
realizo su teoría de lenguaje y cerebro.
En la conferencia de dartmouth, se sitúa el nacimiento de la «ciencia cognitiva» como
una de las disciplinas de mas amplio alcance, por lo tanto integra las ciencias que
tienen que ver con los procesos del conocimiento:
Debe explicar cual es la naturaleza de
los conceptos mentales, como se
representan los modelos de la
mente y como se interactúa con los
mecanismos de percepción, memoria y
aprendizaje.
La filosofíaLa
lingüística
Tiene que explicar como se construyen los conceptos (creados a partir de la realidad, de procesos de conocimientos o de creaciones de la imaginación). Que relación tiene con los hechos y con las formas que los nombran.
La Neurolingüística
Tiene como objeto
describirlos procesos
intercraneanos y explicar su función en el desarrollo de los diversos
procesos de la mente
humana.
Ciencia de la computación
Debe mostrar como un sistema de computación
puede reflejar un modelo mental, que legua y que
herramientas son indispensables
para describir esos modelos y mostrar su relación con la
realidad.
LA RELACIÓN LENGUAJE-
PENSAMIENTO EN EL UNIVERSO DE LA TECNOLOGÍA
Anderson señala «para comprender la cognición humana es preciso conocer tanto los
algoritmos mentales (procedimiento) como una implementación, puesto que el nivel de
implementación solo puede ser entendido en términos de principios generales de cognición que son constantes en diferentes situaciones, mentes los algoritmos que poseemos están
adaptados a tareas especificas y responden a las demandas que estas requieran»
FUNCIONES DEL LENGUAJE
LA FUNCION INFORMATIVA O
REFETENCIAL: es la que permite al individuo
construir su conocimiento del
mundo real incluyendo la visión interior de su
propia conciencia.
FUNCION INTERPERSONAL: Que permite a cada quien lograr el desarrollo y
expresión de su personalidad, al
interactuar con la comunidad
DE ESTA SE DERIVA
FUNCION IDEACIONAL: Es otro medio de adquisición de conocimiento, ya que,
aprovechando las experiencias de quienes conforman el entorno y
recibiendo las que le han dejado las generaciones anteriores en el proceso histórico, aumenta su potencial intelectual.
FUNCION IDEATIVA: Gracias a la cual cada persona va formando
su experiencia y construyendo el
universo conceptual que conforma su
cosmovisión.
DE ESTAS SE DERIVA
FUNCION TEXTUAL: El lenguaje tiene que cumplir con una función
que garantice la realización del hombre, sea emisor o receptor, es
decir, Ente creativo y capaz de producir procesos discursivos
coherentes y cohesivos que, dentro de situaciones y contextos
compartidos con un destinario, permita a este identificar un
propósito comunicativo y comprender una unidad discursiva.
EL LENGUAJE
No es mas que el producto de la función
neural que hace posible que el hombre construya un universo de opciones
de significado, lo almacene en su
memoria(de corto o largo plazo), lo evoque y lo
enriquezca o lo rectifique y/o lo presente cuantas veces quiera incluso sin
tener el propósito de comunicar.
LA LENGUA Y
EL HABLA
La Lengua representa el saber compartido por una sociedad mientras que el «HABLA» hace referencia al dominio individual que cada quien tiene de ese saber.
Se llego a la conclusión que la
lengua es un sistema adquirido,
un hecho de conocimiento y el
habla es la expresión
individual.
GRACIAS..
