PSICOPEDAGÓGICO

Diccionario

Vanessa Rodríguez Muñoz

ABECEDARIO

• Afasia: Es la imposibilidad o dificultas para la expresión y comprensión de símbolos verbales. Alteración en la posibilidad de utilización del lenguaje como resultado de una lesión cerebral en las áreas fronto-témporo-parietales del hemisferio izquierdo. Estos daños cerebrales pueden estar causados por encefalopatías, accidentes cardiovasculares, traumatismos craneoencefálicos o tumores, por un embolismo, una hemorragia o una enfermedad inflamatoria. La afasia ha venido a designar la condición clínica de procesión previa de habla normal y de repente gradualmente hay dificultad para expresarse. Se puede no sufrir desordenes en el habla pero sí incapacidad funcionar simbólicamente desde el punto de vista del uso lingüístico.

Afectividad: Nivel de existencia, fundamental en la vida psíquica, que comprende la manifestación inmediata y no racionalizada de los sentimientos y emociones del sujeto.

Ambivalencia: Existencia de sentimientos contrarios de amor y odio hacia una misma persona. Coexistencia de rasgos, actitudes o sentimientos opuestos en una misma persona.

Anormalidad: Condición de una fase del desarrollo de la personalidad que puede considerarse desviado respecto a una serie de pautas de conducta que se consideran generalmente alcanzables por el sujeto a la sazón.

Apego: Conducta propia del sujeto que depende en gran medida de los objetos exteriores por la falta de capacidad para desarrollar plenamente su proceso de individualización. El apego a objetos raros es una de las conductas típicas de los niños autistas.

Apgar: Es el primer examen que se realiza a los recién nacidos, y se lleva a cabo en la habitación donde se llevó a cabo el parto. Este examen médico fue creado para evaluar rápidamente la condición física de los recién nacidos después del parto y para determinar la necesidad inmediata de cualquier tratamiento adicional o emergencia médica. Cinco factores son utilizados para evaluar la condición del bebé. Cada factor se evalúa utilizando una escala del 0 al 2: actividad y tono muscular, frecuencia cardíaca, irritabilidad refleja, coloración y esfuerzo respiratorio.

Aprendizaje: Proceso de adquisición de conocimientos y experimentación con los mismos para obtener otros nuevos.

Anamnesis: Es la recopilación de datos sobre el paciente para poder reconstruir su historia personal y situar sus síntomas en la dinámica de la evolución individual. Desde el punto de vista del paciente puede referirse a la traída a la memoria de las ideas de los objetos o hechos olvidados. Se estructura en dos fases: una es la objetiva que se realiza con los familiares y allegados del paciente. La otra es la subjetiva que se realiza directamente con el paciente y que se llama así pues los datos del paciente están o pueden estar cargados de datos subjetivos. Es importante revisar el estado premorbido del paciente para conocer su tipo de vida antes del problema psicológico o médico que padece.

Autismo: Trastorno generalizado del desarrollo que tiene su causa de una parte en el sistema límbico, donde algún problema en la amígdala deriva en una gran dificultad para la interacción social, y algún problema en el hipocampo causa desagradabilísimas obsesiones. De otra parte, porque el cerebelo es más pequeño de lo normal, existe además una torpeza motora.

 

Batería: Es el material didáctico con el que cuentas para realizar las evaluaciones psicopedagógicas, y de esta forma poder explorar cada una de las áreas de desarrollo del niño o niña.

Bradicinesia: Significa enlentecimiento o pobreza de movimientos. En una persona no afectada los movimientos automáticos se desarrollan de forma involuntaria y subconsciente. Las personas con enfermedad de Parkinson experimentan una disminución creciente de la actividad espontánea. Esto se traduce en síntomas tales como postura inmóvil, goteo de saliva desde la boca o una forma de caminar en la que se arrastran los pies.

Bandura, Albert: Psicólogo canadiense nacido en 1925, sus principales trabajos se centran en un modelo de aprendizaje social que ha abierto vías de investigación hacia el estudio de la posible etiología de las manifestaciones patológicas. De este modo Bandura ha intentado establecer en qué medida determinados adultos, importantes en la vida de un niño han servido como modelos, en contra de la teoría del reforzamiento.

Baby Test: Escala de medición del desarrollo para niños en edad preescolar. A Gessell creó en 1925, los primeros test de desarrollo psicomotor , a los que lo siguieron, en 1932, los de Ch. Bühler y H. Hetzer. Más tarde, O. Brunet e I. Lézine pusieron a punto una escala de desarrollo psicomotor en la infancia.

Capacidad: Término que designa el saber adquirido o la habilidad aprendida, en contraposición a la aptitud, propia del potencial innato. La capacidad según Mucchielli, la potencia actual, en el sentido de “aquí y ahora”, para acometer una tarea determinada cuando se dan cita todas las condiciones externas al sujeto.

Comunicación: Proceso mediante el cual un estímulo físico actúa sobre un órgano receptor que transmite la información al organismo.

Conductismo: Forma radical de la psicología objetiva en la que todas las referencias de la introspección y la conciencia son rechazadas a favor de un enfoque de los acontecimientos en términos de estímulo respuesta. Sus principales exponentes son Watson, Skinner y Pavlov.

Cognitiva (Estructura): Término utilizado por L. Lewin para hacer referencia al modo en que el individuo tiene de ver la realidad que le rodea. Así el mundo físico, social, los conceptos del sujeto, sus creencias, sus expectativas, y el esquema de sus interacciones quedará determinado, o, mejor dicho será aprehendido de acuerdo con la estructura propia cognitiva del sujeto.

Crecimiento: Aumento gradual en magnitud de un organismo o de sus partes; también, aumento análogo en la magnitud o amplitud de una función.

Curriculum: Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. 

Desarrollo: Secuencia de cambios continuos en un sistema que se extiende desde su origen hasta su madurez y extinción, confiriendo un grado de diferenciación y complejidad internas al sistema.

Diagnóstico: Indagación, determinación y comprobación del estado corporal y psíquico de un sujeto mediante anamnesis, exploración o entrevistas y pruebas, partiendo de los que presenta. El diagnóstico es pluridimensional cuando se efectúa desde diversos puntos de vista, con métodos y medios de varias clases.

Discalculia: Dificultades en el aprendizaje del cálculo. La discalculia es un derivado de las perturbaciones de la lectura y la escritura que se manifiesta en una dificultad de integración de los símbolos numéricos en relación a las cantidades de los objetos.

Disgrafía: Incapacidad para la expresión de las ideas por medio de la escritura o símbolos escritos, deriva de una lesión cerebral. //La disgrafía motriz, alteración que puede darse en personas de inteligencia normal como consecuencia de trastornos en la coordinación de los movimiento s voluntarios o de una debilidad motriz.

Dislalia: Perturbación del habla debida a un defecto o una lesión en los órganos periféricos de la fonación.// Defecto del habla debido a causas funcionales desconocidas. Se pueden distinguir, dislalias labiales, dislalias laríngeas, dentales, palatinas y rinolalias. A consecuencia de ello el individuo no puede articular correctamente una palabra o emitir un determinado fonema.

Dolor: Medio de defensa del organismo que tiene por función hacer cesar la excitación peligrosa para el sujeto.

Ecolalia: Repetición en eco de un lenguaje escuchado. La ecolalia es un trastorno del lenguaje que se encuentra, en particular, en personas oligofrénicas. y en ciertos estados demenciales. El sujeto repite las preguntas que se le hacen, sin parecer haberlas entendido, en lugar de responder a ellas.

Egocentrismo: Actitud del pensamiento de alguien que se relaciona toda su experiencia consigo mismo. Según Piaget, el egocentrismo es la actitud espontánea de pensamiento individual que tiende directamente hacia el objeto sin haber tomado su propia perspectiva. Se da en el lactante que aún no distingue su cuerpo del medio ambiente que lo rodea.

Emoción: Estado somático y psíquico que se produce en un individuo como respuesta a un acontecimiento inesperado y que tiene una significación particular para el. La reacción emocional es global, intensa y breve, y se acompaña de una coloración afectiva que puede ser agradable o dolorosa.

Empatía: Resonancia, comunicación afectiva con los demás. El término ha sido elaborado y muy desarrollado por K. Horney y H.S. Sullivan, y está en la base de un buen proceso de identificación.

Estímulo: Un estímulo es un factor externo o interno capaz de provocar una reacción positiva o negativa en una célula u organismo.

Fálica (etapa): momento de la organización de la líbido, consiguiente a las etapas oral y anal, y que, según Freud, se caracterizaría por la unificación de las pulsiones parciales derivadas de aquellas bajo la primicia de los órganos.

Fijación: En psicoanálisis, modo de inscripción de ciertos contenidos representativos (fantasías, imágenes, experiencias, etc.), que persisten e el inconsciente de forma inalterada, y a lo que permanece ligada a una pulsión.

Fobia: temor angustioso e irracional ante un objeto o situación exterior de modo persistente, es vivido como una amenaza por el sujeto. // Neurosis fóbica, la que centra el comportamiento del enfermo alrededor de la evitación del contacto con el objeto fóbico a fin de evitar la angustia que siente el sujeto al acercarse o entrar en contacto con el mismo.

Fracaso escolar: trastorno de escolarización distinto de las dificultades específicas del aprendizaje (lectura y escritura), que se presenta como una dificultad global para integrarse personalmente en el medio escolar. En general, el desinterés y la falta de iniciativa del niño remite a un trastorno de la personalidad que, al generar ansiedad y el consiguiente sentimiento de culpa, conduce a una desvalorización del Yo, y una generalización de la frustración individual.

Frustración: Estado de quien se ve privado de una satisfacción legítima o defraudado en sus esperanzas. Aparece cuando el sujeto ve negada o se niega a si mismo la satisfacción de una demanda pulsional.

Generalización: Concepto fundamental en la teoría de aprendizaje que denota el hecho de que formas de conducta que fueron asociadas a una situación de estímulo específico, en un proceso de aprendizaje, pueden ser inducidas no sólo por esta situación particular, sino por otras situaciones de

estímulo similares.

Gesto: Movimiento de alguna parte del cuerpo que se produce con una intencionalidad comunicativa, consciente o inconsciente, y que puede ser voluntaria o automático. Se excluyen como gestos los movimientos reflejos espinales y movimientos segmentarios musculares.

Glosolalia: Alteración semántica del lenguaje, en que se cambia el sentido de las palabras o figuras basándose en la emisión de sonidos imprecisos, con la apariencia de un discurso fabricado en una lengua extraña o desconocida.

Glosomanía: creación y utilización por parte de enfermos mentales de un pseudolenguaje fantaseado, sin ningún valor comunicativo. En la glosomanía, las producciones verbales no tienen ningún contenido semántico, y la sintaxis es inexistente.

Gratificación: Acción que resuelve o reduce la tensión originada por una necesidad. Desde hace mucho tiempo se sabe que los síntomas neuróticos pueden ser una expresión de la gratificación de ciertas necesidades a nivel inconsciente.

Hábito: Disposición relativamente estable adquirida por la experiencia que libera a la conciencia de gran número de tareas susceptibles de ser automatizadas. El hábito se adquiere por la repetición continuamente mejorada del conjunto que se desea obtener, pero para que éste se establezca es también necesario que el organismo se preste a ello, que esté maduro para recibirlo.

Habla: comunicación vehiculada a través de un sistema de símbolos vocales convencionales que constituye el componente verbal del lenguaje. El habla común a una colectividad de individuos se denomina idioma, y es expresión y vehículo de socialización de los individuos que constituyen determinada cultura.

Herencia: Conjunto total de los elementos que el organismo ha recibido de sus progenitores a través del plasma germinal. Desde el punto de vista de proceso enseñanza aprendizaje, Jean Piaget ponía énfasis en que éste era una factor fundamental en los procesos internos del individuo.

Hipermnesia: Aumento o hiperactividad de la memoria en relación con el proceso de evocación de los hechos. Dentro de la hipermnesia, las visiones panorámicas de la existencia se caracterizan por la actualización momentánea, con gran plasticidad y detalle, de la totalidad o en trozos de la propia biografía.

Idea: objeto del pensamiento: Ideas innatas// Idea fija, objeto de obsesión al que el sujeto es incapaz de sustraerse prese a sus esfuerzos por conseguirlo.

Identidad: Conjunto de actitudes, pautas de conducta y atributos físicos determinados por el sujeto, condicionados por la sociedad donde éste se desarrolla, y a menudo relacionados con los conceptos de masculinidad o femineidad. Concepto muy estudiado por Erikson en relación a la adolescencia.

Imitación: Acción que repite más o menos exactamente los actos de otro individuo al que se toma como un modelo. La imitación es un proceso de aprendizaje, y es también un factor esencial para la integración social.

Impulso: Inclinación súbita o deseo que constituye la imagen psicológica de una pulsión instintiva. Reflejo de una pulsión profunda ( hambre, deseo sexual, agresividad, etc.), el impulso puede traducirse en actos incoercibles e incluso violentos y peligrosos.

Inconsciente: Término utilizado para calificar cualquiera de los contenidos mentales que el sujeto no siente presentes en el campo actual de la conciencia. El sentido freudiano de inconsciente designa uno de los sistemas dentro del marco de la primera teoría o tópica del aparato psíquico que estaría construido por los contenidos reprimidos que no pueden acceder al sistema preconsciente por acción de la represión.

Inteligencia: Capacidad de comprender, evocar, movilizar e integrar constructivamente lo que se ha aprendido y de utilizarlo para enfrentarse a nuevas situaciones.

Juego: Actividad estructurada que consiste ya sea en el simple ejercicio de las funciones sensorio-motrices, intelectuales y sociales, ya en la reproducción ficticia de una situación vivida. La importancia social y cultural del juego es la universalmente admitida. Según Piaget el papel del juego es fundamental en el desarrollo cognitivo del niño por lo que propone una clasificación, fundada en la estructura y evolución del juego.

Juegos (teoría de los): Método matemático que permite obtener una decisión lo más acertada posible en una situación conflictiva. Esta teoría elaborada por Neumann y Morgenstern, intenta dar un estatuto científico al arte de la predicción.

Juicio: Operación mental por la cual el sujeto afirma o niega algo. No puede ejercerse sin un mínimo de inteligencia o conocimiento.

Kataguchi-Rorschach (Test de): Test paralelo al psicodiagnóstico de Rorschach, elaborado por el psicólogo japonés Yasufumi Kataguchi. Estas series paralelas fueron creadas para eliminar el factor de memoria en los casos que fuera necesaria la aplicación del test en repetidas ocasiones.

Lactancia: Periodo de tiempo más o menos largo, posterior al nacimiento, durante el cual el niño recibe la alimentación del pecho materno o con biberón. Durante esta etapa se inicia una estrecha relación madre e hijo que empezará a marcar pautas de su posterior desarrollo psicológico.

Latencia (periodo de): Etapa psicosexual comprendida entre la declinación de la sexualidad infantil (quinto o sexto año), y el comienzo de la pubertad.

Lateralidad: Preferencia por utilizar un lado del cuerpo, especialmente en tareas que requieren el uso de un solo elemento corporal.

Lectura: Percepción de signos gráficos con valor significativo. El inicio de la lectura del niño sobreviene una vez formada la capacidad de hablar, de expresarse y de comprender.

Lenguaje: Cualquiera de los sistemas que emplea el hombre para comunicar a sus semejantes sus sentimientos o ideas. Antes que otra cosa, el lenguaje es una comunicación pero emplear unos signos implica el uso de una función simbólica sumamente afinada.

Maduración: Serie de transformaciones que conducen a la madurez. Es un proceso dinámico que consiste en cambios de estructura debidos en gran parte a la herencia y al desarrollo fisiológico y anatómico del sistema nervioso en relación al medio.

Manía: Estado de exaltación psíquica acompañado de parloteo incoercible, de euforia y de turbulencia.

Marginación: Apartamiento que padece el sujeto en relación con el grupo o la comunidad por razones biológicas, sociales y psicológicas.

Memoria: La memoria es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado en la formación de conexiones temporales suficientemente firmes (fijación en la memoria) y en su actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción y recuerdo).

Necesidades educativas especiales: Las necesidades educativas especiales son relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo. Cualquier niño o niña puede tener necesidades educativas especiales no solo el niño con discapacidad. Pueden ser temporales o permanentes . En síntesis el concepto de necesidades educativas especiales tiene su contraparte en los recursos que deben ofrecerse para satisfacerlas, lo cual abre el campo de acción para la educación de los niños que las presentan, campo de acción muy restringido si prevalece en concepto de discapacidad.

Negativismo: Actitud propia de determinadas enfermedades mentales en que el sujeto muestra indiferencia. El enfermo está inmóvil en prueba de una oposición interior. Puede extenderse esta denominación a modos de conducta análogos en personas normales.

Neurosis: Según la OMS, la neurosis es un trastorno psíquico sin una alteración orgánica demostrable, el las cuales el juicio de la realidad se halla conservado y hay lucidez. Las personas neuróticas son conscientes de su enfermedad, ya que reconocen sus síntomas, de los que la angustia es el más importante. Desde el punto de vista del psicoanálisis, las manifestaciones neuróticas son el resultado de conflictos inconscientes entre varias fuerzas impulsivas y defensivas, cuya distribución no ha sido exitosa. Los cuadros neuróticos se producen como consecuencia de conflictos en la estructura psíquica de la persona.

Normal: Es un termino que se le da a una persona que supuestamente no cuenta con ninguna discapacidad, sin embargo cada uno de nosotros contamos con alguna deficiencia aunque no sea tomada como discapacidad (atención dispersa, problemas de estudio, etc.)

Oligofrenia: retardo intelectual general detectable desde el nacimiento o en la primera infancia: Las causas de la oligofrenia pueden ser biológicas o bien ambientales. Existen trastornos del aprendizaje, de la adaptación social y de la maduración, y, con mucha frecuencia aparece un trastorno emocional.

Operación: en psicología, acto mediante el cual se alcanza un objetivo. Piaget lo utiliza en el sentido del acto del pensamiento.// Operaciones concretas etapa del desarrollo intelectual del niño descrita por Piaget que trascurre de los siete a los once años y que supone un reorganización de las adquisiciones anteriores.

Pensamiento: Actividad mental que se interesa en la solución del problema. // pensamiento autista forma narcisista y egocéntrica de la actividad cognitiva que enfatiza la subjetividad por encima de la objetividad y que no experimenta interés por ajustarse a la realidad.

Percepción: Ingreso en la conciencia de una impresión sensorial. Las percepciones no suelen ser vivencias de forma aislada, sino como un conjunto. Desde el punto de vista neurofisiológico, en el proceso de la percepción participan diferentes estructuras y funciones nerviosas que de una forma compleja, posibilitan la llegada de una impresión sensorial al cerebro.

Personalidad: Configuración global psicosocial de un individuo o persona que hace referencia a la organización dinámica del individuo psicológico.

Psicodiagnóstico: Estudio teórico y práctico de los diversos procedimientos que sirven para el diagnóstico o conocimiento de las características psíquicas de un individuo o un grupo de individuos.

Pulsión: Proceso dinámico consistente en un impulso que hace tender a un organismo hacia su fin. Según Freud la pulsión tiene su origen en un estado de tensión producido por una excitación.

Quinestesia: Sistema parcial de información del propio cuerpo que da cuenta de la posición de este en el espacio. La quinestesia es el factor determinante del establecimiento de la relación entre el cuerpo y el medio.

Recuerdo: Restablecimiento de una parte o del todo de una experiencia previa, de modo que pueda funcionar en la conducta presente; rememoración.

Reeducación: Restauración de una función perdida mediante un entrenamiento adecuado. Proceso total de aprendizaje y enseñanza aplicado a la restauración de una persona en un lugar funcional de la sociedad después de alguna perturbación o enfermedad que le retenía incapacitado. Terapéutica que intenta aliviar problemas específicos de conducta de manera tan rápida como sea posible, controlando la conducta de aprendizaje del paciente.

Refuerzo: Presentación de un estímulo condicionado a fin de estabilizar o afirmar la reacción condicionada. Se dice que el refuerzo es primario cuando se emplea un estímulo que lo produce y origina la correspondiente reacción, aún sin aprendizaje previo. Es secundario un refuerzo cuando se emplea un estímulo que provocó previamente un reflejo condicionado.

Retardo: Demora en el tiempo entre el fin de un proceso y el comienzo de otro relacionado con aquel de un modo causal. Puede afectar a una gran variedad de aspectos ligados al desarrollo (retardo afectivo, madurativo, del lenguaje, escolar, en un aprendizaje concreto, mental, etc.).

Seguridad: Estado en el que se garantiza la satisfacción de necesidades y deseos.

Sensibilidad: Propiedad de sentir o percibir con los sentidos, y más específicamente, grado de receptividad para las impresiones sensoriales y los estímulos.

Sentimiento: Contenido de una vivencia que se asocia a una actitud personal y en la mayoría de los casos, a una marcada tonalidad de placer o displacer. Los sentimientos tienen relación con los estados de ánimo, pero éste tiene un curso más prolongado.

Socialización: Proceso a través del cual una persona adquiere sensibilidad ante los estímulos sociales, es decir, ante las presiones y obligaciones de la vida grupal, y aprende a armonizarlas y a comportarse como otros en su grupo o cultura.

Superyó: Una de las instancias, al igual que el Yo y el Ello, que, en la segunda tópica de Freud, constituye el aparato psíquico y compone la personalidad.

Tartamudez: Trastorno especial del habla caracterizado por repeticiones o bloqueos al emitir las palabras.

Supresión: Operación psíquica que tiende a hacer desaparecer de la conciencia un contenido displacentero o inoportuno.

TEA: Se presenta en niños con CI normal, sin deficiencias sensoriales o motoras severas, ni deprivación sociocultural, ni trastornos emocionales graves, a pesar de todo lo cual no logra un rendimiento escolar adecuado para su edad. Pueden producirse en los niveles de:

-Recepción del contenido (deficiencias en percepción auditiva o visual) - Comprensión, integración y organización de los procesos asimilados (deficiencias en el pensamiento, insuficiente comprensión del lenguaje o la lectura, incapacidad de efectuar operaciones de cálculo)- Retención de los contenidos (memoria visual y auditiva)- Expresión verbal y escrita dislalias, disgrafias, disortografías)- Creatividad escolar a partir de los contenidos aprendidos (aprendizaje asociativo mecánico, sin aporte personal)

Temperamento: Modo de ser predominante en un individuo; manera habitual de desarrollarse en un sujeto los procesos psíquicos. Se refiere a un modo de ser de la personalidad global a modo de conducta afectiva o volitiva que presentan formas muy diversas, distintas en cada individuo.

Test : prueba universalizada en su administración y nomenclatura que ilustra sobre ciertas características afectivas, intelectuales y sensorio-motrices.

TDA-H: Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento5 caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Tiene una muy alta respuesta al tratamiento, aunque se acompaña de altas tasas de comorbilidad psiquiátrica. 

TIC: Contracción muscular involuntaria, pero consciente que solo se produce en estado de vigilia. El tic siempre tiene una significación latente que puede ser descubierta por el análisis psicológico.

Trastorno: Alteración, perturbación. Condición que se produce cuando un grupo de fenómenos no presenta relaciones inteligibles entre sí.

Trauma: Violencia infligida al sujeto por un acontecimiento ocurrido en su vida.// En medicina acción física que puede entrañar una lesión.

Unidad procesadora del pensamiento: Es la capacidad de generar cada una de las cosas que pensamos antes de ejecutarlas. 

Verbalización: Capacidad de expresar ideas, sentimientos y emociones con palabras.

Vocabulario (test de): Pruebas de conocimiento verbal de fácil aplicación, individual o colectiva y muy utilizadas en psicología para valorar rápidamente el nivel mental.

Voluntad: Aptitud para actualizar y realizar las propias intenciones. Es la expresión del Yo, pero también de la personalidad global, de las motivaciones inconscientes, de la educación social y de los aprendizajes.

Yo: Una de las tres instancias descrita por Freud en la segunda tópica del aparato psíquico. El yo es un órgano de mediación con respecto al Ello y al Superyo que asegura la unidad y la integridad de la persona.

Watson (John Broadus): Psicólogo estadounidense. Trabajó sobre todo en el campo de la psicología animal. Es el fundador del conductismo y sus obras provocaron una revolución en la psicología tradicional de la consciencia.

Zurdería: Tendencia o propensión a servirse espontáneamente de la mano izquierda. Corresponde a una organización nerviosa simétrica a la del que emplea la derecha; mientras que en éste existe un dominio cerebral izquierdo, en el zurdo éste corresponde al lado derecho.

Bibliografía

Enciclopedia de la Psicopedagogía, Editorial Océano/Centrum.

Psicopedagogía.com, glosario. http://www.psicopedagogia.com/glosario.php?

letra=a