IMPLEMENTACION DEL ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 5 GRADO

-Elaborar un plan pedagógico que conlleve a mejorar las relaciones con el medio ambiente con los niños y las niñas del grado quinto de primaria de las sedes del Colegio Integrado Roel y Velasco del municipio de Aguada Santander.

-Realizar actividades del cuidado y conservación de las zonas verdes, sembrando árboles ornamentales en cada una de las sedes.

-Reconocer valores y aclarar conceptos, con el fin de fomentar aptitudes, para comprender y apreciar las relaciones entre el hombre y su medio, adquirir sensibilidad y conciencia de los problemas del medio.

-Establecer un tipo de educación que haga contacto con entidades, buscando asesoría y aplicarlo en las sedes para que los niños aprendan desde pequeños y hagan con sus padres participar en el mejoramiento del medio ambiente

OBJETIVOS

MARCO TEORICO

* Según la resolución No. 003893 del 26 de marzo de 2010, nuestra institución educativa ha adoptado el énfasis en ciencias naturales y educación ambiental. Por esta razón nos hemos preocupado por mejorar y adecuar la zona verde de las sedes, de manera que brinde a los estudiantes los espacios pertinentes para el desarrollo de actividades pedagógicas y recreativas.

Conduciéndolos a despertar en ellos el interés por la investigación y el cuidado del medio ambiente, ya que nuestras sedes se encuentran ubicadas dentro de un clima medio y en zonas donde se han venido implementando prácticas agropecuarias donde por cultura y tradición se tala y se quema.

Es así que por medio del cultivo de las plantas ornamentales incentivemos en los estudiantes el amor hacia su sede y hacia los recursos naturales de su región.

La educación ambiental promueve procesos orientados a la construcción de valores, conocimientos actitudes que posibilitan formar capacidades que conduzcan hacia un desarrollo sustentable basado en la equidad y justicia social, el respeto por la diversidad biológica y cultural.

La naturaleza ambiental requiere trabajar en un marco de esfuerzos conjugados y en la elaboración de consensos entre los distintos sectores sociales e instituciones integrando diversas visiones y necesidades cuan la cual se contemplan tres campos de acción:

La educación ambiental formal. La educación ambiental no formal. La educación ambiental informal. la finalidad del proceso ambiental es la

adquisición de conocimientos sobre el ambiente, sus problemas y la forma de buscar soluciones.

La adquisición de aptitudes y destrezas necesarias para la aprehensión de problemas ambientales.

GERARQUIZACION DE PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

PREGUNTAS SIN IMPORTANCIA

MUY POCO IMPORTANTE

POCO IMPORTANTE

MEDIANAMENTE IMPORTANE

ES TANTO IMPORTANE

MUY IMPORTANTE

¿Qué impacto tiene la implementación del énfasis en ciencias naturales y educación ambiental en nuestra comunidad?

X

¿Posee nuestra sede un ambiente propicio para despertar en los niños la admiración y cuidado de la naturaleza?

x

¿Por qué embellecer nuestra planta física?

x

PREGUNTAS SIN IMPORTANCIA

MUY POCO IMPORTANTE

POCO IMPORTANTE

MEDIANAMENTE IMPORTANE

ES TANTO IMPORTANE

MUY IMPORTANTE

¿Qué variedades de plantas utilizaremos en nuestra sede de acuerdo al clima?

x

¿cómo despertar en los niños en interés por la investigación?

X

PROGRAMACIÓN DE ÁREASPREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES

IMPLEMENTACION DEL ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

ESPAÑOLCreación de narraciones, coplas, canciones, adivinanzas, etc.

ETICACuidado el medio ambiente.

MATEMATICASPerímetro, área, operaciones básicas

RELIGIONLa creación del universo

INFORMATICAInvestigación en Encarta sobre las plantas

TECNOLOGIAHerramientas

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES

IMPLEMENTACION DEL ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

SOCIALESClima

EDUCACION FISICALiteralidad espacial

ARTISTICADibujos, collage

INGLESCualidades, sustantivos, números

Ciencias naturalesLas plantas

JUSTIFICACION

Con la realización del proyecto de zona verde en las sedes del colegio Integrado Roel y Velasco podemos empezar a implementar el énfasis en ciencias naturales y educación ambiental con el fin de lograr que con la realización de cada etapa de este proyecto los estudiantes y padres de familia se vinculen activamente, buscando que los niños y niñas de las escuelas vayan aprendiendo a valorar la naturaleza y contribuyan a su conservación con este proyecto los estudiantes podrán poner en practica la observación, análisis de lo que va sucediendo durante el proceso, formular preguntas sobre lo que se esta trabajando, recoger información de la realización de cada etapa, buscar explicaciones de los acontecimientos, establecer relaciones, compartir y debatir con sus compañeros y otras personas inquietudes y buscar soluciones a problemas que puedan presentarse en el transcurso de la ejecución de este proyecto. De igual manera estaremos embelleciendo nuestras plantas físicas creando ambientes agradables y adecuados para el aprendizaje de los niños y niñas.

INCORPORACION ESTANDERES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTOEstándares curriculares competencias

Ciencias Naturales:•Observar el entorno•Formularse preguntas•Registrar información en forma organizada•Respetar y cuidar los seres vivos de su entorno

•Explorativa Conocimiento científico.•Inter textual Conocimiento propio•Interpretativa•Propositiva•Argumentativa•Comunicativa

Ciencias Sociales: Describe el clima

•Explorativa Conocimiento personal y social•Ínter textual Interpretativa•Argumentativa comunicativa

ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS

ESPAÑOL Produce textos escritos que responden a diversasnecesidades comunicativas.

Produce textos orales que respondena distintos propósitos comunicativos.

Identifica los principales elementosy roles de la comunicaciónpara enriquecer procesoscomunicativos auténticos.

•Interpretativa•Argumentativa•Propositiva•Comunicativa

INCORPORACION ESTANDERES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO

ESTANDARES COMPETENCIAS

Matemáticas:Describo, comparo y cuantifico situaciones con números,en diferentes contextos y con diversas representaciones• Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distanciay posición en el espacio.Reconozco en los objetos propiedadeso atributos que se puedan medir(longitud, área, volumen, capacidad,peso y masa) y, en los eventos y su duración.Clasifico y organizo datos de acuerdoa cualidades y atributos y los presento en tablas.Describo cualitativamente situacionesde cambio y variación utilizandoel lenguaje natural, dibujos y gráficas

•Métrico•Espacial•Numérico•Aleatorio•variación al

ESTANDARES COMPETENCIAS

Educación tecnológicaReconozco y describo la importancia de algunosartefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.Reconozco productos tecnológicos de mi entornocotidiano y los utilizo en forma segura y apropiadaReconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.Exploro mi entorno cotidiano y diferencioelementos naturales de artefactos elaborados conla intención de mejorar las condiciones de vida.

•Apropiación y uso de la tecnología•Solución de problemas con tecnología•Tecnología y sociedad

INCORPORACION ESTANDERES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO

ESTANDARES COMPETENCIAS

InglesSustantivosAdjetivosColoresNúmerosDías de la semanaVerbosherramientas

•Comunicativa•Propositiva•Argumentativa•prepositiva

INCORPORACION ESTANDERES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO

ESTANDARES COMPETENCIAS

ArtísticaManeja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico mediante el dibujo y la pinturaManifiesta gusto y pregunta sobre las características de sus expresiones artísticas mediante el manejo creativo del plegado

Se expresa artísticamente mediante la técnica del dibujo libre y de copia haciendo uso adecuado de los colores.

INCORPORACION ESTANDERES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO

Religión Comprende la vida en sus distintos procesos evolutivosEs capaz de reconocer la vida creada por Dios

Interpretativa.ArgumentarComunicativaPrepositiva

INCORPORACION ESTANDERES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO

ESTANDARES COMPETENCIASEducación físicaRealiza comparaciones entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos armónicamente Ejecuta actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos en la práctica del atletismo.

Competencia Motriz. Competencia Espacial.Competencia gimnásticaCompetencia de desarrollo corporal.

PLAN DE ACCIONActividades de Aprendizaje recursos tiempo responsables Resultados o productos

SOCIALIZACION DEL PROYECTO CON PADRES DE FAMILIA

Charlas 1 día Docentes actas

Motivación Reuniones con padres de familia para concertar actividades a realizar

8 días Docentes Alumnos y padres de familia interesados

Consecución de recursos Cartas para Alcaldía Municipal solicitando colaboración

1 mes Docentes y directivos Recursos conseguidos

Arreglo del terreno herramientas 15 días Docentes Terreno listo para la siembra

Siembra de los árboles Árboles ornamentales

8 días Docentes, estudiantes, padres de familia

No. De Árboles sembrados

Evaluación Encuestas y actas de Jornadas de trabajo realizadas

8 días Docentes y estudiantes Jardín

FORTALEZS DEBILIDADES

Recursos: terreno, semillas y arbustos, abonos, recursos humanos.Colaboración de padres de familia y estudiantes.

Variabilidad del clima.Falta de recursos económicos.

EVALUACIÓN

Con la aplicación de este proyecto pretendemos mejorar una educación ambiental en nuestras sedes, despertando el gusto e interés de la comunidad educativa por proteger y cuidar el medio que nos rodea y la zona verde de las sedes, sembrando árboles ornamentales para contribuir a superar y apreciar las relaciones entre los estudiantes y el medio ambiente.

SIGNIFICADO E IMPORTANCIA DEL PROYECTO