30 Jueves 1 de agosto del 2013 GESTIÓN

ESTILO CAMPUS

“Ser innovador es entender que hay el riesgo de fracasar”La cultura de “aceptar el error” de Silicon Valley es la más difícil de adaptar. En los países con mayores brechas tecnológicas surgen las innovaciones más interesantes.

ENTREVISTAGarth Saloner, Decano de Stanford Graduate School of Business

Saloner afi rma que las escuelas de negocios trabajan con casos de innovación y con emprendimientos de empresarios destacados.

¿Cuánto han cambiado las prioridades de las empresas ante la situación de EE.UU.?Las inversiones más intere-santes estarán en innovación y emprendimiento. La segun-da prioridad está en los descu-brimientos de gas natural, que llevarán a un resurgimiento de la manufactura a bajo costo en Estados Unidos, pero usan-do tecnología más moderna.

¿En qué sectores crecen las start-ups de EE.UU.?En tecnología, pero en una definición más amplia. Al-gunas de ellas están en ser-vicios web o reinventando espacios existentes usando e-commerce. Muchas se en-focan en desarrollar equi-pos, en el sector salud por ejemplo, o para otros usos de la tecnología existente.

¿Qué diferencias ha encon-trado en la gerencia de nego-cios a nivel global?Un aspecto interesante de Silicon Valley es que hay una cultura que sabe aceptar el error. Si vas a innovar, hay una gran posibilidad de que falles. En algunas regiones, lo que hemos descubierto es que los fracasos no son tan aceptados, y eso es algo cul-tural. Si quieres ser innova-dor, hay que entender de que también viene con el riesgo de fracasar.

KARINA MONTOYA G.kmontoya@diariogestion.com.pe

¿El fi nanciamiento es un pro-blema global para innovar? Lo que vemos es que, en rea-lidad, no hay una gran esca-sez de capital. El problema es que no todas las compa-ñías saben presentarse ante los proveedores como candi-datas para recibir inversión.

globalización de la educa-ción en gerencia es real.

¿A qué otros países está lle-gando Stanford hoy?Al oeste de África, en Ghana, hemos inaugurado un insti-tuto que creamos hace 18 meses: el Stanford Institute for Innovation in Developing Economies. Nuestra tesis es que los gerentes de las em-presas jóvenes exitosas se convierten en los agentes del crecimiento en sus econo-mías. El siguiente mes esta-remos en Bangalore, India, donde lanzaremos el pro-grama Stanford Ignite.

¿Qué lecciones quieren lle-var a estos países?Stanford y Silicon Valley van de la mano y son una fuente excepcional de innovación. Hay muchas start-ups que han salido de la universidad y han alimentado su creci-miento. Cisco, Google, Sun Microsystems y Nike vienen de ahí y son el resultado de aceptar la innovación.

¿Qué esperar de una clase de negocios en Stanford?Trabajamos con casos de innovación y emprendi-miento con empresarios destacados. La aproxima-ción experiencial, en la que aprendes de quienes ya han hecho lo que tú, es una ma-nera muy poderosa para enseñar a hacer empresa.

Edad: 58 años.Nacionalidad: Sudafricana.Trabajos: Catedrático en el MIT, Decano Adjunto de Asuntos Académicos de Stanford University.Profesión: Bachiller en Comercio de Witwatersrand University, PhD en Economía de Stanford University.

HOJA DE VIDA¿Cómo se innova en un país con grandes brechas de infra-estructura tecnológica?Creo que el proceso es más interesante. Es más frecuen-te ver que la gente tiene que ser más creativa e innovado-ra porque las formas de tec-nología que pueden usar pa-ra alcanzar una mayor au-diencia son distintas a las que se usan en otras partes del mundo.

¿Los resultados no se ven li-mitados por estas brechas? En estos mercados hay inno-vaciones incluso más intere-santes que aquellas en las economías desarrolladas, porque la gente tiene que ser más creativa. Lo ves en la banca móvil en celulares sim-ples y en aplicaciones que in-

forman sobre precios de bie-nes, o disponibilidad del agua, con mensajes de texto.

¿Qué casos resaltaría?Por ejemplo, la mayoría de empresas en Silicon Valley están haciendo productos para Internet con anchos su-periores de banda. Pero si vas al oeste de África, ves otras soluciones, donde la gente usa mensajes de texto y hace aplicaciones poderosas para quienes esa es la única plataforma disponible.

¿Qué representa el aniversa-rio de ESAN para Stanford?ESAN tuvo un comienzo bastante modesto hace cin-co décadas, con 50 estudian-tes por clase. Ahora el cam-pus ha crecido y han agrega-

do un programa de pregra-do. Hoy es una universidad completa. Este gran y acele-rado crecimiento también es consistente con el de la economía peruana en la últi-ma década. Cuando veo a ESAN hoy, así como lo que pasa en Stanford, veo que la

“Las escuelas de gerencia deben ser globales”

Garth Saloner, deca-no de Stanford Gradua-te School of Business, visitó ESAN durante la semana de celebración de sus 50 años de funda-ción. Para el académico, “lo más interesante que se está desarrollando en la oferta de posgrados es la disponibilidad onli-ne”. Y esto tiene que ver, sobre todo, con el impac-

to de la globalización en la educación. “Hace año y medio -comenta Salo-ner-, tres de mis colegas decidieron que, en lugar de dictar sus clases solo a sus alumnos de Stanford, esta-rían disponibles para todo el mundo en Internet: unas 350 mil personas se inscri-bieron. Ese fue el comien-zo de lo que es una revolu-ción de la educación onli-

ne”. El catedrático prevé que, en unos diez años, no solo las escuelas de nego-cios líderes tendrán me-nos limitaciones para com-partir sus materiales, sino que también crecerá el in-terés de estas por acceder a información académi-ca de países como el Perú. ESAN fue un proyecto que comenzó hace cinco déca-das para “descentralizar”

la experiencia de Silicon Valley y, hoy, Saloner cree que ha funcionado. “Las escuelas líderes de ge-rencia deben ser globales porque el mundo de los negocios es global”. Por ello, planean traer a la re-gión -en los próximos dos años- programas como el Stanford Institute for Innovation in Developing Economies.

22%DE ESTUDIANTES provienen de países fuera de Estados Unidos (total del 2012).

7,204POSTULANTES se presenta-ron para el MBA del 2012.

CIFRAS

Decano de Stanford Graduate School of Business