INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUSTÍN NIETO CABALLERORESOL 2527 DEL 22 NOVIEMBRE 2002

COMUNA FRAILES TELEFAX 3305005 SANTIAGO LONDOÑODOSQUEBRADAS RISARALDA NIT.891412208-6

LABORATORIO DE QUÍMICAGRADO SEXTO – PERIODO 4

CONCEPTUALIZACIÓN

Acciones de pensamiento y producción:

- Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos para contestar preguntas.

- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.- Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

Objetivo: Identificar diferentes tipos de mezclas y establecer métodos de separación según las características de cada una de ellas.

Problema: Conocer las características físicas de forma, tamaño, solubilidad, densidad, facilita identificar los métodos de separación de mezclas más efectivo?

Experiencia: En esta práctica usted se familiarizará con equipos y procedimientos empleados en el laboratorio para separar diferentes tipos de mezclas.

DESARROLLO

Procedimiento: Prepare las siguientes mezclas y establezca un método de separación de sus componentes:

Grupo 1: Frutiño disuelto en agua

Grupo 2: Sal de mesa + arroz + lentejas disueltos en agua

Grupo 3: limaduras de hierro (si no consiguen pueden usar clavos pequeños) / arena en partes iguales

Grupo 4: sal fina de mesa / arena en partes iguales

Grupo 5: arena / agua 1:2

Grupo 6: aceite / agua 1:1

Cada tipo de mezcla requiere un método de separación diferente?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUSTÍN NIETO CABALLERORESOL 2527 DEL 22 NOVIEMBRE 2002

COMUNA FRAILES TELEFAX 3305005 SANTIAGO LONDOÑODOSQUEBRADAS RISARALDA NIT.891412208-6

Tabla de registro de datos:

MEZCLA TIPO DE MEZCLA (homogénea/heterogénea)

METODO DE SEPARACIÓN

OBSERVACIONES

Cuestionario:

1. Cuál es la importancia de separar mezclas?

2. En qué momento de la vida cotidiana se utilizan métodos de separación de mezclas? Por qué?

3. Cuáles propiedades físicas de los componentes de una mezcla debo analizar para escoger el método de separación?

4. Escriba el nombre del material de laboratorio utilizado en la práctica

Bibliografía:

- Proyecto Sé. Ciencias Naturales. Redes de Aprendizaje para la Vida. Grado 6°.

- https://www.youtube.com/watch?v=9-ryWhToCEo

CIERRE

Al finalizar la práctica se pudo concluir lo siguiente:

- Los alumnos lograron relacionar el concepto científico con sus actividades cotidianas realizadas en los hogares.

- Se observó adecuado trabajo en equipo, encontrándose un líder en cada uno de los grupos.

- Los informes de laboratorio evidenciaron alto nivel de consulta e información en la web