Inauguración

Discurso del Presidente (D. Antonio Cornadó)Discurso del Presidente (D. Antonio Cornadó)Discurso del Presidente (D. Antonio Cornadó)Discurso del Presidente (D. Antonio Cornadó)

Buenas tardes a todos, bienvenidos y muchísimas gracias por acompañarnos

esta tarde de viernes en Madrid.

En este acto inaugural quisiera compartir con todos ustedes unas reflexiones

para comenzar esta trigésima edición de las Jornadas Nacionales sobre Energía

y Educación. Lo primero es agradecer el esfuerzo de estar aquí y, después la

voluntad de formarse, de estar con nosotros y de pasar un fin de semana lejos

de sus hogares. Me gustaría también agradecer la generosidad y la disposición

de la sede que nos acoge por primera vez, la Escuela Técnica Superior de

Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid, y quiero

agradecer especialmente en la persona del Vicerrector Emilio Mínguez, que

estará con nosotros en la clausura, y de dos profesores que hoy nos acompañan

Carolina Ahnert y Eduardo Gallego.

Para nosotros es un reto estar a la altura de las expectativas debido al interés

que ha generado este programa, que es muy sugerente y diferente al que

hemos propuesto en otras ocasiones. Este año además las Jornadas cumplen su

trigésima edición, siendo la actividad más veterana y la más consolidada de

las que tiene el Foro Nuclear y para nosotros es más que retador poder ofrecer

unas Jornadas atractivas y divulgativas.

Esta edición tiene varias diferencias, por un lado la madurez y consolidación de

un proyecto que ya lleva más de treinta años, y por otro la novedad del

enfoque, las temáticas y los ponentes. Esta aparente dicotomía entre lo nuevo

y lo perenne la encontramos también de una manera muy genuina en el mundo

de la educación, por un lado lo perenne, lo fundamental, lo básico, lo

inmutable, y por otro estar abiertos a los avances y a los cambios. Es muy propio

del mundo educativo el afán por formarse y estar al día en el conocimiento y

los saberes, y por eso quiero agradeceros que dediquéis una parcela de vuestro

tiempo a dejaros formar y a que podamos ser formadores de formadores en el

ámbito de la energía

En este sentido, me gustaría agradecer y comentar la experiencia del Comité de Formación Foro Nuclear que está compuesto por un grupo de entusiastas profesores que son capaces de transmitir cuáles son las necesidades de formación sobre estos temas energéticos para que podamos poner a vuestra disposición a través de las plataformas digitales y de otro buen número de recursos pedagógicos que están disponibles en la web como el Libro de la Energía, Despeja la X o ¡Ponte al día en energía!

En cierta manera entre el mundo de la educación y el mundo de la energía, de

la energía nuclear, creo que existe un cierto paralelismo; trabajamos en cierto

sentido entorno a algo que es inmaterial como es la educación y el bienestar

de la sociedad.

Y tenemos en nuestras manos una gran responsabilidad, vosotros trabajar por la

educación de los chicos y nosotros trabajar para proporcionar una energía

segura, limpia, competitiva y respetuosa con el medio ambiente. En ambos

casos es curioso, porque solo percibimos la atención de los medios de

comunicación cuando hay algo negativo. Cuando las cosas van bien, es

bastante más difícil que la opinión pública se fije en nosotros, y eso también es

algo bastante singular en estas dos actividades.

En ambos sectores debemos trabajar con bastante afán para lograr un prestigio

y un reconocimiento que en otro tiempo no eran cuestionados, y la formación

continua y estar al día es fundamental.

Ambos trabajamos con algo inmaterial, como son los sentimientos, y que son

mucho más difíciles que las realidades objetivas; se nos juzga más por

percepciones que por realidades.

Los dos sectores necesitamos estabilidad normativa, regulatoria y legislativa que

permita desarrollar adecuadamente nuestra labor.

Y en ambos casos la coherencia entre los medios y resultados están

relacionados, y esto es evidente también en el mundo nuclear.

En definitiva, el resultado de nuestro trabajo se mide en el largo plazo. No es

posible medir, valorar adecuadamente nuestra tarea en el corto plazo.

Esta coincidencia, viene a corroborar el interés que tiene tanto para el sector

nuclear como para el de la educación que ambos nos conozcamos

adecuadamente, cada uno cual es su realidad ante la sociedad.

Para ello me gustaría comentaros brevemente una reciente encuesta

elaborada por la empresa Ipsos para Foro Nuclear que forma parte de una serie

de encuestas anuales que se van realizando en el mes de junio de cada año. A

nivel general, el 55% de los encuestados no son partidarios de la energía nuclear,

frente al 29% que sí lo son. Cuando el encuestado conoce datos sobre la

generación nuclear el porcentaje de favorables sube desde un 29 hasta un 39%,

el número de indecisos se posiciona a favor, y los que eran contrarios pasan a

ser favorables. Cuando conocen que la energía nuclear no emite CO2 el

rechazo disminuye hasta el 40% y la aceptación y el apoyo suben al 52%.

¿Porque quiero resaltar esto? porque me interesa este último dato para dejar

constancia de algo que es muy presente hoy. En lo nuclear a mayor información

mayor aceptación y a mayor desconocimiento mayor rechazo.

Esta es una razón fundamental por la que en el Foro estamos muy interesados

en la labor con los docentes, en los profesores de los futuros ciudadanos de este

país.

Por esta razón las ponencias de esta trigésima edición de las Jornadas

Nacionales sobre Energía y Educación abordan una temática singular, las otras

aplicaciones de lo nuclear, que inciden en esta idea de poder explicar mejor

esta realidad de nuestro sector para que la podáis explicar mejor a vuestros

alumnos.

En la tarde de hoy abordaremos la forma en que debemos convivir con las

radiaciones ionizantes, y entrando en el programa un poco en detalle las

aplicaciones muy dispares de la tecnología nuclear, que son muy comunes pero

muy poco conocidas.

Mañana sábado tendremos la oportunidad de conocer los usos de la

tecnología nuclear en la alimentación y el medio ambiente, y también

acercarnos a como se gestionan de manera segura los residuos nucleares que

se generan en las distintas actividades que conforman el sector nuclear.

Para inaugurar esta edición contamos con la presencia de Fernando Alberca,

un profesor universitario que no va a hablarnos sobre energía, sino sobre

pedagogía. Esto también es una novedad en esta edición, los nucleares no

hablamos en la conferencia inaugural sobre energía sino sobre pedagogía, y

quería daros unas pinceladas a modo de presentación sobre Fernando para

que le conozcáis antes de que capte nuestra atención, nos cautive con una

conferencia, cuyo título me gusta mucho,

Fernando es licenciado en filosofía y letras y es máster en neuropsicología y

educación, y en dirección de centros educativos. Profesor de la Escuela

Universitaria de Magisterio Sagrado Corazón de Córdoba, donde imparte las

asignaturas de Orientación Educativa: Familia, Escuela y Comunidad, y

Convivencia Escolar y Cultura de Paz en la Educación Primaria; y profesor del

Instituto Educación y Protocolo. Profesor de Honor del Colegio Internacional San

Jorge; Miembro Honorífico del Claustro de Profesores del Worth School, en West-

Sussex (Reino Unido); asesor pedagógico del Lydalls Nursery de Oxford (Reino

Unido) y del Förskolan Urd, en Falköping (Suecia); coordinador de un PROYECTO

COMENIUS del Programa Sócrates de la Unión Europea, con centros de Suecia,

UK y España, sobre la enseñanza de 0 a 6 años.

Creador, junto al Psiquiatra y pediatra, Francisco Alberca Rubio, del Método FAR

de Ortografía Fácil, publicado con igual título en la editorial Magisterio Casals.

Co-creador del sistema secuencial por fichas aplicado al aprendizaje en la

enseñanza infantil y primaria, así como del Plan de Lectura Eficaz, Expresión Oral

y Escrita en estas edades.

Ha sido consejero del Consejo Escolar y miembro fundador de la Comisión de

Participación del Observatorio de la Convivencia entre Iguales, de la Consejería

de Vivienda y Bienestar Social del Gobierno del Principado de Asturias.

Presidente de la CECE-Asturias y miembro de la Junta Directiva Nacional de la

misma Confederación. Ha impartido como profesor numerosos Cursos de

Formación Oficiales del Forcem. Creador y coordinador de los Premios Los

Robles y de los Premios Fomento.

Fernando ha sido Director de las revistas Generación, Intermedios y Navega.

Además es comentarista y colaborador en temas educativos en distintos medios

de comunicación de radio, prensa y televisión, es conferenciante habitual sobre

temas relacionados con la afectividad, conducta y aprendizaje del bebé, el

niño y el adolescente, así como sobre el amor y el desamor, la relación

matrimonial y las relaciones humanas; Ha impartido ciclos de conferencias

organizadas por Universidades, entre ellas, la UNED en Barbastro (Huesca) para

Licenciados en Psicología, sobre “Cómo potenciar la inteligencia, la memoria y

voluntad del bebé”.