Universidad de Cartagena

Maestría en Educación. Énfasis en Ciencias Exactas, Naturales y del Lenguaje

Facultad de Ciencias Sociales y Educación

Investigación Pedagógica

Por:

Margareth Sofía Ibáñez Díaz

Magda marcela Rodríguez López

Yelenis Mendoza Lora

Denis Fernández Tapia

Sandra Santos Mendoza

Docente

Lewis León Baños

Cartagena –Bolívar

2016

PROBLEMA DE INVESTIGACION

VIOLENCIA ESCOLAR

IDENTIFICACION

¿Qué estrategias maneja el docente para mitigar la agresividad escolar en los estudiantes del grado séptimo dos de la Institución educativa Gabriela Mistral?

Descripción del Problema.

La violencia escolar se hace presente dentro del aula escolar manifestada a

través de las conductas agresivas que presentan los diferentes estudiantes del

grado séptimo dos de la Institución Educativa Gabriela Mistral, se observa durante

las actividades académicas que se generan las diferentes formas de agresividad

como: uso inadecuado de vocabulario con expresión de palabras obscenas, uso

de tono de voz altanero, ante los llamados de atención son groseros e

irrespetuosos y hacen caso omiso, es decir, no acatan ordenes, desconocimiento

de la autoridad, no llaman a los compañeros por sus nombres si no por apodos

ocasionando desagrado entre compañeros, practican juegos bruscos en las que

se afectan físicamente, manifestaciones de rabia incontrolada, amedrentamiento

que según Nelson y Trainor (2007) se pueden diferenciar cuatro tipos de

agresión humana:

“Emocional/Afectiva: cuyo objetivo es hacer daño a la víctima y producir

dolor. Suele darse en el individuo frustrado o en situaciones de estrés. Poco

voluntario, impulsivo. En su forma más extrema aparece la rabia homicida

aunque después aparezca el arrepentimiento con sentimientos de malestar

es más común en niveles socio económicos bajos. Agresión instrumental:

cuya finalidad es obtener un objetivo determinado, es aprendida y

reforzada y no hay un componente emocional fuerte, la víctima no importa,

sólo el objetivo Por ejemplo un robo. Agresión inducida: por el miedo

proviene de la defensa de uno mismo ante el miedo o una situación

negativa Ejemplo: atracador y atracado, un perro que nos ataca, una mujer

maltratada que mata a su marido defendiéndose” […]

Entonces de acuerdo a lo expuesto anteriormente desde una palabra mal

intencionada hasta el maltrato físico; son formas de agresividad la cual se vivencia

en el aula provocando espacios largos en el que docentes y directivos deben

intervenir para mejorar las formas agresivas que aparecen y así tener espacios

aptos para el aprendizaje, sin lugar a dudas este fenómeno ocasiona violencia en

las aulas que no permite la sana convivencia escolar.

ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

Estrategias educativas y metodologías para contrarrestar la agresividad escolar dentro del grado séptimo de la institución Educativa Gabriela mistral

Enunciado:

Las estrategias y metodologías utilizadas por los docentes en el aula de clases

para mitigar las conductas agresivas de los estudiantes.

Negociaciones realizadas:

Compromisos mutuos entre las partes involucradas

Aplicación de normas de acuerdo a las contempladas en el manual de

convivencia

Estímulos a recibir por el mejoramiento en el comportamiento y la

apropiación de valores éticos y morales

Recursos: video Bing, hojas, lápiz, cuaderno, etc.

Reflexión ética.

Actualmente nos encontramos inmersos en una sociedad donde las conductas

agresivas y la carencia de valores en las instituciones educativas se han

convertido en atenuantes que ocasionan desestabilidad en el ámbito escolar.

La realización del presente trabajo de investigación permitirá mitigar las conductas

agresivas que se vienen evidenciando en los estudiantes, mediante la apropiación

de valores como la tolerancia, la solidaridad y el respeto que se pueden generar a

través de proyectos que motiven al cambio de actitud con el grupo de jóvenes que

se atienden en las instituciones educativas puesto que estos deben convertirse en

entes transformadores de la sociedad en la que nos encontramos, aunque

sabemos que este es un proceso paulatino y pero que debe ser uno de los

objetivos fundamentales de toda investigación acción.