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PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN
VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Alfonso Valero ValenzuelaFacultad de Ciencias del Deporte. Universidad
de Murcia.
Email: [email protected]
Twitter: @UAvalero
ÍNDICE
1. La actividad física y el deporte (conductas positivas y negativas)
2. Transferencia a la sociedad
3. El deporte en el ámbito educativo
3.1. NIVELES DEL MRPS
3.2. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DEL MRPS
3.3. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL MRPS
3.4. INVESTIGACIONES RELACIONADAS CON EL MRPS
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
¿Cómo podemos conseguir transmitir
- Conocimientos?
- Valores?
- Hábitos saludables?
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
IMPORTANCIA DEL DOCENTE
• DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA
(Danish y Nellen, 1997).
• DEPORTE PARA LA PAZ
(ENNIS, 1997).
• MODELO DE EDUCACIÓN SOCIO-MORAL
(Miller et al., 1997; Solomon, 2005).
• MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
(Hellison, 2011).
MODELOS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL A TRAVÉS
DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
NIVEL 0. CONDUCTAS Y ACTITUDES IRRESPONSABLES
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.3. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
NIVEL 1. RESPETO POR LOS DERECHOS Y SENTIMIENTOS DE
LOS DEMÁS
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
NIVEL 2. PARTICIPACIÓN Y ESFUERZO
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
NIVEL 3. AUTONOMÍA Y LIDERAZGO
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
NIVEL 4. AYUDA A LOS DEMÁS
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
NIVEL 5. FUERA DEL GIMNASIO
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
PARTE 1. TOMA DE CONCIENCIA
3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- Comentar/repasar los diferentes niveles de responsabilidad.- Fijar expectativas.
PARTE 2. LA RESPONSABILIDAD EN ACCIÓN
3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- Conceder la capacidad de voto y elección.- Resolver conflictos.
- Fomentar la interacción social.- Asignar tareas y líderes en la sesión.
PARTE 3. ENCUENTRO DE GRUPO
3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- Los alumnos evalúan la sesión.- Informar de la transferencia de estas conductas a otros ámbitos.
PARTE 4. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- Cada alumno valora su comportamiento.
3.4. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
METODOLOGÍA• ESTUDIO LONGITUDINAL – A LO LARGO DE DOS TRIMESTRES
MUESTRAa. DOCENTES16 PROFESORES DE LA REGIÓN DE MURCIA.8 EDUCACIÓN PRIMARIA8 EDUCACIÓN SECUNDARIAb. ALUMNOS
802 ALUMNOS377 DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA425 DE 3º DE ECUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
OBJETIVOS
1) - Aumentar la: A) RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
B) ORIENTACIÓN HACIA LA DEPORTIVIDAD
2) - Disminuir la: A) VIOLENCIA SUFRIDA Y OBSERVADA
B) CONDUCTAS QUE ALTERAN EL CLIMA DE
AULA
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
CEIP FEDERICO DE ARCE
CC VICENTE MEDINA
IES DOS MARESIES RAMÓN
ARCAS MECA
CP SAN PABLO
CP
HERNÁNDEZ
ARDIETA
NUESTRA
SEÑORA DE
FÁTIMA
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
CURSO FORMACIÓN MODELO
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL DE
HELLISON
PRE-TEST
POST-TEST
REUNIONES DE SEGUIMIENTO
1º Trimestre Inicio del 2º Trimestre
2º y 3º Trimestre
Final del 3º Trimestre
3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
ESTUDIOS EN DESARROLLO
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y
SOCIAL
Hellison
(TFM)
Hellison + Soporte de Autonomía
Hellison
(Tesis)
ESTUDIOS EN DESARROLLO: HELLISON (David Manzano,
TFM)
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Participantes: 88 sujetos de 1º de bachilerato, 50 sujetos en el grupo control (22 chicos y 28 chicas) y 38 en el grupo experimental (19 chicos y 19 chicas)
Duración: 3 meses
Diferencias grupo Control y Experimental:1. Motivación: Tendencia favorable hacia el grupo experimental (+ motivación
intrínseca y extrínseca, - desmotivación)2. Responsabilidad: Tendencia favorable en la Responsabilidad social y aumento
significativo favorable al grupo experimental en la Responsabilidad personal3. Necesidades básicas: Tendencia favorable hacia grupo experimental4. Satisfacción con la vida e intención de ser físicamente activo: Tendencia
favorable hacia el grupo experimental
ESTUDIOS EN DESARROLLO: HELLISON + SOPORTE DE
AUTONOMÍA (Gabriel López, TFM)
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Participantes: 65 sujetos de 2º tramo Primaria, 47 sujetos en el grupo experimental 1 y 17 en el grupo experimental 2
Duración: 3 meses
Tabla 6. Responsabilidad personal, responsabilidad social, autonomía y soporte de
autonomía en función de las horas de actividad física extraescolar.
R. Social R. Personal Autonomía SdA SDI
Actividad física
extraescolar
0 horas 5,50 5,54 3,82 4,57 6,78
1 hora 5,46 5,45 3,63 4,65 7,20
2 horas 5,55 5,54 3,88 4,57 7,65
3 horas 5,64 5,74 4,12 4,73 7,93
4 horas 5,95 5,87 3,53 4,97 5,75
+ de 4 horas 5,59 5,84 4,20 4,65 8,15
ESTUDIOS EN DESARROLLO: HELLISON (Juan Andrés
Merino, Tesis)
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
Participantes: 99 sujetos de 2º tramo Primaria y ESODuración: 3 meses
ESTUDIOS EN DESARROLLO
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
ESTILO IINTERPERSONAL
NECESIDADES PSICOLÓGICAS
BÁSICASMOTIVACIÓN
HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES
CONCLUSIONES
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- El éxito de la práctica deportiva radica en el enfoque del deporte
CONCLUSIONES
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- Figura del monitor/entrenador/profesor básica para el éxito
CONCLUSIONES
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- Programas de formación para la promoción de conductas prosociales y hábitos saludables
CONCLUSIONES
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- El programa de Responsabilidad Personal y Social satisface las necesidades psicológicas básicas, aumentando la motivación hacia la práctica deportiva y generando adherencia hacia la práctica deportiva y mejorando hábitos de vidasaludables
CONCLUSIONES
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- La promoción de hábitos saludables se logra no sólo con la transmisión de conocimientos, sino fomentando la autonomía de los niños/adultos, que les permitasentirse capaces de tomar sus propias decisiones y ejecutarlas en pro de unavida más sana
CONCLUSIONES
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
- La promoción de la práctica deportiva debe ser responsabilidad de profesionales del ámbito de la actividad física y deportiva con un profundo conocimiento en laMetodología de la actividad física y del deporte que garantice un aprendizaje significativo
MUCHAS GRACIAS
POR VUESTRA ATENCIÓN
Alfonso Valero Valenzuela
@UAvalero
Aprendizaje de los VALORES
a través de DEPORTE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE
