31
TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA Sesión 1. Introducción; Normativa I. COORDINADORES & FACILITADORES Patric Hollenstein, Francisco Gachet, Eric Meyer, Nancy Medina, Pablo Quishpe, Patricio Pérez, Iván Fernández, Mauricio Rojas.

Sesión 1. introducción

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Sesión 1. introducción

TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍASesión 1. Introducción; Normativa I.

COORDINADORES & FACILITADORESPatric Hollenstein, Francisco Gachet, Eric Meyer, Nancy Medina,Pablo Quishpe, Patricio Pérez, Iván Fernández, Mauricio Rojas.

Page 2: Sesión 1. introducción

TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA

Cronograma Sesión 1 TiempoIntroducción (ISIP) 35 minutos

Ejercicio de formación de grupos/redes de investigación 50 minutos

Normativas I (UDTE) 40 minutos

Total 125 minutos

Page 3: Sesión 1. introducción

OBJETIVOS DEL TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA

• Objetivos del taller• Refrescar el conocimiento sobre la metodología de la investigación.• Acompañar a docentes tutores en su tarea de supervisar los proyectos

de investigación estudiantiles.

• Objetivos generales del ISIP (2016 en adelante)• Impulsar la investigación en la Facultad de Ciencias Económicas

(docentes)• Vincular la docencia y la investigación (docentes)• Mejorar la calidad científica de proyectos de investigación (estudiantes)

Page 4: Sesión 1. introducción

PLANIFICACIÓN ISIP PARA DOCENTES DE LA FCE

Page 5: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

1. Coelaboración de los contenidos: presupone una actitud compuesta por la tolerancia, el respeto mutuo y la escucha activa.

2. Ponernos de acuerdo en los procesos, la comprensión y el conocimiento sobre el proceso de investigación.

3. El taller está enfocado en los ingredientes generales de la investigación, no en recetas particulares.

Page 6: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

Page 7: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

• Corresponde al esquema básico de los artículos científicos (IMRyD) que se maneja desde hace más de cien años.

I IntroducciónM MétodoR Resultados

y D Discusión

Page 8: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

Sesiones Preguntas orientadorasDel tema al problema de

investigación• ¿Cómo identificar un tema de interés? • ¿Qué es un tema y un problema de investigación?• ¿Cómo pasar del tema al problema de investigación?

Marco referencial • ¿Qué discusiones temáticas/teóricas/conceptuales se han desarrollado en mi campo de estudio?

• ¿Cuáles son las principales posiciones teóricas existentes en mi campo?

• ¿Cuál es mi propia posición teórica?• ¿Cuáles son los conceptos básicos con los cuales trabajo?

Aspectos metodológicos • ¿Cómo construir, recolectar, recoger los datos que se van a procesar?

Llegar a conclusiones • ¿Cómo analizar los datos?• ¿Cómo llegar a conclusiones contundentes?• ¿Qué deben contener las conclusiones?

Escritura académica/Difusión de

resultados

• ¿Cómo deben estructurarse los trabajos académicos?• ¿Cuáles son los aspectos lingüísticos macro, meso y micro

que se deben considerar?

Page 9: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

1. Coelaboración de los contenidos: presupone una actitud compuesta por la tolerancia, el respeto mutuo y la escucha activa.

2. Ponernos de acuerdo en los procesos, la comprensión y el conocimiento sobre el proceso de investigación.

3. El taller está enfocado en los ingredientes generales de la investigación, no en recetas particulares.

4. El taller tampoco incorpora cuestiones epistemológicos. No es que las ignora, sino busca ser epistemológicamente neutral.

Page 10: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

Page 11: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

1. Coelaboración de los contenidos: presupone una actitud compuesta por la tolerancia, el respeto mutuo y la escucha activa.

2. Ponernos de acuerdo en los procesos, la comprensión y el conocimiento sobre el proceso de investigación.

3. El taller está enfocado en los ingredientes generales de la investigación, no en recetas particulares.

4. El taller tampoco incorpora cuestiones epistemológicos. No es que las ignora, sino que es epistemológicamente neutral.

5. Orientación práctica del contenido y la metodología del taller (ejercicios y plan de proyecto de investigación propio).

Page 12: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

1. Coelaboración de los contenidos: presupone una actitud compuesta por la tolerancia, el respeto mutuo y la escucha activa.

2. Ponernos de acuerdo en los procesos, la comprensión y el conocimiento sobre el proceso de investigación.

3. El taller está enfocado en los ingredientes generales de la investigación, no en recetas particulares.

4. El taller tampoco incorpora cuestiones epistemológicos. No es que las ignora, sino que es epistemológicamente neutral.

5. Orientación práctica del contenido y la metodología del taller (ejercicios y plan de proyecto de investigación propio).

6. Contexto incierto en cuanto a carga horaria, normativas del proceso de titulación (Instructivo de elaboración del proyecto de investigación, manual de estilo, etc.).

Page 13: Sesión 1. introducción

ASPECTOS GENERALES DEL TALLER

1. Coelaboración de los contenidos: presupone una actitud compuesta por la tolerancia, el respeto mutuo y la escucha activa.

2. Ponernos de acuerdo en los procesos, la comprensión y el conocimiento sobre el proceso de investigación.

3. El taller está enfocado en los ingredientes generales de la investigación, no en recetas particulares.

4. El taller tampoco incorpora cuestiones epistemológicos. No es que las ignora, sino que es epistemológicamente neutral.

5. Orientación práctica del contenido y la metodología del taller (ejercicios y plan de proyecto de investigación propio).

6. Contexto incierto en cuanto a carga horaria, normativas del proceso de titulación (Instructivo de elaboración del proyecto de investigación, manual de estilo, etc.).

7. Registro de los desacuerdos/comentarios críticos/retroalimentación.

Page 14: Sesión 1. introducción

METODOLOGÍA DEL TALLER

Modalidad del taller ActividadesSeminario (27,5%) Presentación del contenido principal de la sesión

Debate de las lecturas y ronda de preguntas y respuestas Presentación de una síntesis del debate del trabajo práctico

grupal

Trabajo práctico grupal (22,5%)

Ejercicios relacionados con el proyecto de investigación propio Debate sobre los problemas relacionados con proyecto de

investigación propio Debate sobre los proyectos de investigación bajo tutoría y los

logros y limitaciones del proceso de tutoría

Trabajo autónomo (50%)

Lectura de los textos teórico-conceptuales Elaboración del proyecto de investigación propio/preparación

de los ejercicios

Page 15: Sesión 1. introducción

METODOLOGÍA DEL TALLER

• Todo el material está disponible en una carpeta Dropbox• Materiales y lecturas por sesión• Literatura sobre metodología de investigación• Líneas de investigación FCE• Herramientas para la tutoría• Grupos/redes de investigación

O copiar y pegar la siguiente URL:https://goo.gl/JE3JHL

Page 16: Sesión 1. introducción

METODOLOGÍA DEL TALLER

Page 17: Sesión 1. introducción

CRONOGRAMA DEL TALLER

Fase 1 Fecha Seminario

Práctica Trab. auton.

S1: Introducción y normativa 07.04, 08.30-10.30 2 – 1S2: Bases de la investigación I 07.04, 11.00-13.00 2 – –S3: Bases de la investigación II 08.04, 08.30-10.30 2 – –S4: Del tema al problema de investig. 08.04, 11.00-13.00 2 – 1Fase 2 Fecha Seminari

o Práctica Trab. auton.

S5: Elaboración del marco referencial 16.04, 08.30-11.00 1,5 1,5 3S6: Aspectos metodológicos I 30.04, 08.30-11.00 1,5 1,5 3S7: Aspectos metodológicos II 14.05, 08.30-11.00 1,5 1,5 3S8: Desarrollo de conclusiones 28.05, 08.30-11.00 1,5 1,5 3S9: Escritura académica I 11.06, 08.30-11.00 1,5 1,5 3S10: Escritura académica II 25.06, 08.30-11.00 1,5 1,5 3S11: Herramientas para la investig. 09.07, 08.30-11.00 2 – –Total (40 horas) 11 9 20

Page 18: Sesión 1. introducción

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

• Para los docentes interesados, el IUCP emitirá un certificado de participación en el curso. Para recibir el certificado, hay que cumplir con algunos requisitos de evaluación.

• Evaluación• 80% asistencia• 20% ejercicios/elaboración plan de investigación

Page 19: Sesión 1. introducción

CAPACITACIÓN PARA ESTUDIANTES

• Jornadas de Puerta Abierta del ISIP (cada [segundo] viernes desde las 14.00 a las 16.00, por lo menos hasta cubrir las bases indispensables para arrancar adecuadamente con sus proyectos de investigación).

Page 20: Sesión 1. introducción

¿PREGUNTAS, COMENTARIOS?

Page 21: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

1.1

13.7

85.3

No responde SíNo

1.1

84.2

14.7

No responde SíNo

¿Está participand@ en grupos/redes de investigación?

¿Está interesad@ en participar engrupos/redes de investigación?

Page 22: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

• En la encuesta del ISIP a docentes de la FCE (2015) se confirma un gran interés en formar grupos/redes de investigación por las siguientes razones:

• Intercambiar información como libros, artículos, bases de datos, etc. (64%)

• Realizar y participar en eventos académicos de manera colectiva (68%)

• Presentar y realizar proyectos de investigación conjuntamente con otros/as investigadores/as (78%)

• Fortalecer la docencia a través de la investigación (81%).

• Networking: tejer redes o la “fuerza de los lazos débiles” (Granovetter, 1973).

Page 23: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

Page 24: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

Page 25: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

Page 26: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

Page 27: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

Page 28: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

Page 29: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

Page 30: Sesión 1. introducción

FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

• Ejercicio para los grupos/redes de investigación

Cronograma Sesión 1 Tiempo¿Qué es un grupo/red de investigación? 5 minutos

Socialización resultados encuesta 5 minutos

Organización de los grupos/redes de trabajo 10 minutos

Ejercicio de formación de grupos/redes 25 minutos

Regreso al aula 5 minutos

Total 50 minutos

Page 31: Sesión 1. introducción

NORMATIVAS DEL PROCESO DE TITULACIÓN CON MODALIDAD DE PI

• Lineamientos para la elaboración de los trabajos de titulación bajo la modalidad proyecto de investigación (DGA)

• Instructivo para la titulación mediante la modalidad de proyectos de investigación (UDTE, Carrera de Economía)