PSICOLOGÍA HUMANISTA Y PSICOLOGÍA

HISTÓRICO-CULTURAL(Historia de la Psicología)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIACABUDARE ESTADO LARA

Participante:Alicia AcostaC.I: 8.141.787Sección: ED03D0V 2014 – 3

Profesora:Carol Yépez

Barinas, noviembre de 2014

PSICOLOGÍA HUMANISTA Y PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL

MAPA MENTAL

ALICIA ACOSTA

LA PSICOLOGÍA HUMANISTA

REPRESENTANTES IMPORTANTES

estudia para

evitar

y reforzar conductas para lograr

PRINCIPIOS

el es la

y

Y para

Entre sus Teorías tenemosIndividuo como ser

la Personalidad es

ver elEl

organismo es

Cultivo de lo

reconocimiento

necesidades básicas

Un niño que no quiere comer un alimento, que no

es de su agrado, y los padres le

obligan a comerlo; le crea un trauma que

debe ser superado en la

adultez a través de terapias

realizada por un especialista

La obesidad les hace ver a las niñas ser

rechazadas, desarrollando baja

autoestima y dificultades para lograr

amistades, lo que puede traducirse en

aislamiento social. La psicología humanista,

para mejorar estas situaciones, trata de

transmitir empatía por el paciente y entender

la experiencia de su mundo, para poder

comprenderle

A veces los adolescentes carecen de motivación en los estudios, porque no

ven una conexión entre el trabajo que se les pide que hagan y sus intereses para lograr

metas.A través de la psicolgía humanista se ayuda al adolescente a aprender

a administrar su tiempo, fijar

expectativas elevadas y guiarlos para

encontrar sus objetivos y metas a corto plazo.EJEMPLOS DE PSICOLOGÍA HUMANISTA

ALICIA ACOSTA

ALICIA ACOSTA

LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL

ZONA DE DESARROLLO REAL•CAPACIDAD DE RESOLVER INDEPENDIENTEMENTE UN PROBLEMA

ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL•CAPACIDAD DE RESOLVER UN PROBLEMA CON LA GUÍA DE UN ADULTO O COMPAÑERO MÁS CAPAZ

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO•ES LA DISTANCIA ENTRE LA ZONA DE DESARROLLO REAL Y LA ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL

APRENDIZAJE COLECTIVO

INTERACCIÓN

CON LOS PARES

APRENDIZAJE

INTERNALIZADO

PROCESOS MENTALES

INFERIORES O NATURALES PERCEPCIÓN, ATENCIÓN,

MEMORIA

SUPERIORES O CULTURALESESCUELA, LENGUA ESCRITA,

MÚSICA, JUEGO

PROCESO HISTÓRICO-CULTURAL

se desarrollan a través de

ZONAS DE DESARROLLO

REPRESENTANTE

Se divide en

Se divide

en

Estudia

José, quien tiene 25 meses, está ocupado con

una actividad de motricidad fina. La

maestra le da cubos grandes de plástico para

que los coloque uno sobre otro. Intenta

tomarlos con una mano y no logra agarrarlo bien porque es muy grande para su mano. Luego

trata con las dos manos y nota que puede

tomarlos y colocarlos uno sobre otro. Después de completar el proceso con éxito, la maestra lo

ve, sonríe y le da un gesto de éxito por

resolver el problema.

Andrés es un niño de 10 años, esta resolviendo un problema

de matemática, pero se le dificulta resolverlo porque no

entiende bien el planteamiento dado. El

profesor observa la incomodidad de Andrés y se

acerca para saber la situación presentada. Andrés explica

que no entiende que hacer. El profesor le orienta cuales son

los pasos para resolverlos: “primero debes sumar el

costo de todos los productos comprados, el resultado lo

resta a la cantidad de dinero que te dieron para comprar y

este resultado final es la cantidad de dinero que te

queda.

La maestra pide a los estudiantes reunirse en

equipo para que realicen la clase práctica de

cocina. Los estudiantes deciden hacer una torta con la orientación de la

maestra. Prestan atención a las

instrucciones y normas de seguridad e higiene.

Entre todos se comparten las

responsabilidades e inician el proceso paso a

paso. Al final de la jornada exponen la experiencia vivida y comparten la torta.

EJEMPLOS DE PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL

DESARROLLO POTENCIALDESARROLLO REAL APRENDIZAJE COLECTIVO

ALICIA ACOSTA