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Clase Dany , Liz, Clau y Laura falta parte de Gil =D
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CONTEXTOS SOCIALES DEL DESARROLLO
Familias, pares y escuelas
Familias
Los niños crecen en diversos tipos de familias:
Algunos padres nutren, crían a sus hijos. Familias divorciadas Familias reconstituidas Algunos crecen en vecindarios uniformes/
mezclados. Todas estas circunstancias afectan el
desarrollo del niño e influyen dentro y fuera del salón de clases.
Estilos de padres:
Diana Baumrind,(autoridad en el estudio de los estilos de crianza) cree que existe una forma ideal de educar como padre, y dice:
No deben ser punitivos, ni huraños Deben desarrollar reglas para que los
niños las cumplan, siendo al mismo tiempo apoyadores y nutridores.
Estilos de crianza:
Paternal autoritario: es restrictivo y punitivo. Exhortan a sus hijos a que los obedezcan y los respeten. Establecen límites y controles, y permiten muy poco intercambio verbal.
““SE HACE LO QUE YO DIGO, Y NO HAY SE HACE LO QUE YO DIGO, Y NO HAY DISCUSIÓN”DISCUSIÓN”
Los hijos de padres autoritarios a menudo se comportan de manera socialmente incompetentes, tienden a mostrarse ansiosos ante las comparaciones sociales, fracasan al iniciar la actividad, y cuentan con destrezas pobres de comunicación.
Paternal autoritativo: impulsa a los niños a ser independientes , pero aún imponen sus límites y control sobre sus acciones. Se permite la negociación verbal y los padres son cálidos y apoyan a los hijos.
“TÚ SABES QUE NO DEBISTE HACER ESO” “HABLEMOS DE CÓMO PODRÍAS MANEJAR LA SITUACIÓN LA PRÓXIMA VEZ”
Los hijos de padres autoritativos tienden a comportarse socialmente de forma adecuada, a ser independientes,se llevan bien con sus compañeros y muestran una alta autoestima.
Estilos de crianza:
Estilos de crianza:
Paternal Indiferente: es una forma permisiva de ejercer la paternidad, en la cual los padres no se involucran en la vida de sus hijos.
Este tipo de padres no pueden contestar a la pregunta: ¿Sabe usted, dónde está sus hijo?
Los hijos de padres indiferentes desarrollan la sensación de que los demás aspectos de las vidas de sus padres son más importantes que ellos.
A menudo se comportan de manera socialmente inadecuda, tienden a tener pobre atocontrol, no manejan bien la independencia y no están motivados hacia el logro.
Estilos de crianza:
Paternal permisivo: es un estilo en el que los padres se encuentran muy involucrados con sus hijos, pero les imponen pocos límites o restricciones sobre su comportamiento.
“ DEJAN QUE SUS HIJOS HAGAN LO QUE DESEEN Y QUE SE SALGAN CON LA SUYA”
Este tipo de padres creen que la combinación de una crianza aceptante y la falta de imposción tendrá como consecuencia niños creativos y confiados en sí mismos. Pero por lo general estos niños no aprenden a controlar su comportamiento.
Escuelas contextos cambiantes del desarrollo
social El escenario de la INFANCIA TEMPRANA
es un ambiente protegido, cuyos limites los marca el salón de clases.
Los niños pequeños interactúan con uno o dos maestros, por lo general del sexo femenino, quienes son una figura poderosa en sus vidas.
La familia cambiante en una sociedad cambiante
En la actualidad un mayor numero de niños se crían dentro de familias divorciadas , familias , reconstituidas y familias en las que la madre trabaja fuera del hogar .
Hoy en día aproximadamente uno de cada cuatro niños de Estados Unidos ha vivido una parte de su vida en familias reconstruidas .
Los Hijos del divorcio
Los efectos del divorcio en los niños son complejos y dependen de factores como edad del niño , sus fortaleza y debilidades en el momento del divorcio, tipo de custodia, involucrada , estatus socioeconómico y funcionamiento de la familia después del divorcio
( Hetherington 1999,Bridges e Isabella 1998)
Los Hijos del divorcio
La investigación realizada por E. Mavis Hetherington (1995-1999) ha documentado la importancia de las escuelas cuando los niños crecen en familia divorciadas .
Como respuestas ala alta tasa de divorcios , el estado de florida reciente aprobó una ley , en la que se establece que todas las escuelas preparatorias deben incluir en sus planes de estudio cursos sobre relaciones personales y matrimonio y estrategias de resolución de problemas familiares .
Diversidad étnica y socioeconómica en las familias Las familias provenientes de diversos
grupos étnicos son diferentes en tamaño , estructura y composición , así como en sus redes de parentesco y en niveles de ingreso y educación .
Diversidad étnica y socioeconómica en las
familias Las familias de un solo padre son mas
comunes entre los afroamericanos y latinos que entre los estadounidense blancos no latinos .
Los padres pertenecientes a minoría étnicas tiene menor nivel educativa y es muy probable que perciban menos ingresos que sus contrapartes blancos .
Muchas familias pobres provenientes de minorías étnicas encuentran formas adecuadas para criar a niños capaces y competentes.
Diversidad étnica y socioeconómica en las
familias La comunidad y la familia a menudo
filtran los mensajes racistas destructivos para no dejarlos llegar a los niños .
La familia extendida puede servir también como un importante amortiguara de estrés. (Warkschlag, Chase – Lansdale)
CLASE MEDIA Y BAJA
Clase MEDIA Clase BAJA
Dan gran valor a características internas tales como el auto control y postergación .
Tienden mas a hacer preguntas a sus hijos y a explicar ,alabar y acompañar la disciplina con el razonamiento .
Piensan que la educación es una tarea compartida por padres y maestros .
Dan gran valor a características externas tales como la obediencia y limpieza .
Usan castigos físicos y critican a sus hijos .
Son mas propensos a entender la educación como labor exclusiva del maestro.
Escuelas contextos cambiantes del desarrollo
social En la escuela PRIMARIA, el salón sigue
siendo una unidad social. El maestro simboliza la autoridad, es él
quien establece el clima dentro del salón de clases, las condiciones en las que se llevan a cabo las interacciones sociales, y la naturaleza del funcionamiento del grupo.
Los grupos de pares son mas importantes ahora.
Escuelas contextos cambiantes del desarrollo
social La escuela SECUNDARIA, el ambiente escolar
aumenta en complejidad y competencia. Los adolescentes interactúan con maestros y
pares provenientes de un amplio rango de ambientes culturales y que cuanta con una gran gama de intereses.
El comportamiento social de los adolescentes se dirige mucho más hacia los pares, hacia actividades extracurriculares, clubes y hacia la comunidad.
La niñez temprana y la educación de la escuela
primaria La educación adecuada al desarrollo se
basa en el conocimiento del desarrollo típico de los niños dentro de un periodo (adaptación a la edad) así como de la unicidad del niño (adaptación al individuo).
Dirigir la enseñanza básicamente a través de actividades abstractas y de lápiz y papel, presentadas a grupos grandes de niños, resulta inapropiado desde el punto de vista del desarrollo.
La niñez temprana y la educación de la escuela
primaria Los niños pequeños que asisten a clases
adaptadas al desarrollo, probablemente estén menos estresados, más motivados, sean más hábiles socialmente, tengan mejores hábitos de trabajo, sean más creativos, tengan mejores destrezas de lenguaje y demuestren tener mejores destrezas matemáticas.
Escuela = moldear su sentido del YOEscuela = moldear su sentido del YO
El autoestima del alumno depende de El autoestima del alumno depende de nosotros y de cómo practiquemos la clase.nosotros y de cómo practiquemos la clase.
Se recomienda que practiquen la educación Se recomienda que practiquen la educación de una manera divertida y de cierto modo de una manera divertida y de cierto modo
constructivista y al mismo tiempo constructivista y al mismo tiempo formadora, formadora,
Debido a los cambios físicos, emocionales y psicológicos el panorama educativo también cambia. El rendimiento académico se vuelve un asunto de gran importancia y el
tratar de obtener mejores notas se convierte en un aspecto que genera competencia.
Pasan por el fenómeno primero-ultimo, las escuelas que proporcionan más apoyo, estabilidad y menos complejidad ayudan a mejorar el ajuste de los
estudiantes en esta transición.
La escuela y el profesorado es el punto de cambio en la personalidad de los adolescentes y de su carga escolar
dentro de la escuela.
