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33MATEMÁTICA

Edición Especial para el Ministerio de Educación. Prohibida su Comercialización.

Básico

MATEMÁTICA

Cuaderno de ejercicios 1

Edición Especial para el Ministerio de Educación. Prohibida su Comercialización.

Este Cuaderno de trabajo de Matemática 3º Básico pertenece a:

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• Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.

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• Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

Cuaderno de ejerciciosScott Foresman - Addison Wesley 1

Datos de catalogación

Autores: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh, Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis (Skip) Fennell, Alma B. Ramirez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack, William Tate, John A. Van de Walle.

Matemática 3º Educación BásicaCuaderno de trabajo - 1ª EdiciónPearson Educación de Chile Ltda. 2014

ISBN: 978-956-343-282-4

Formato: 21 x 27 cm Páginas: 48

Cuaderno de trabajo Matemática 3º Básico Cuaderno de trabajo 1Spanish language edition published by Pearson Educación de Chile Ltda., Copyright © 2014 Pearson Education, Inc. or its affiliates.Authorized adaptation from the U.S. Spanish language edition, entitled: Scott Foresman-Addison Wesley enVisionMATHTM en español, Tareas interactivas, Cuaderno Grado 3, Copyright © by Pearson Education, Inc. or its affiliates. Used by permission. All Rights Reserved.Pearson, Scott Foresman and enVisionMATH are trademarks, in the U.S. and/or other countries, of Pearson Education, Inc. or its affiliates.This publication is protected by copyright, and prior to any prohibited reproduction, storage in a retrieval system, or transmission in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or likewise, permission should be obtained from Pearson Education, Inc., Rights Management & Contracts, One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.Edición en español publicada por Pearson Educación de Chile Ltda., Copyright © 2014. Adaptación autorizada de la edición en español, titulada: Scott Foresman-Addison Wesley enVisionMATHTM en español Tareas interactivas, Cuaderno Grado 3, Copyright © publicada por Pearson Education, Inc. o sus filiales. Autorización de publicación. Todos los derechos reservados.Pearson, Scott Foresman y enVisionMATH son marcas registradas de Pearson Education, Inc. o sus filiales, en U.S.A. y/o en otros países.Esta publicación está protegida por derechos de propiedad intelectual. Queda estrictamente prohibida su reproducción total o parcial por ningún medio, ya sea por algún medio electrónico o mecánico incluyendo fotocopiado, grabación o cualquier otro sistema de almacenamiento de datos sin la previa autorización del Departamento de Administración de Derechos y Contratos de Pearson Education, Inc., One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.

Matemática 3° básico

Cuaderno de trabajoEl proyecto didáctico Matemática 3° básico es una obra colectiva creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo de profesionales en distintas áreas, que trabajaron siguiendo los lineamientos y estructuras establecidos por el departamento pedagógico de Pearson Chile.

Especialistas en Matemática responsables de los contenidos y su revisión técnico-pedagógica:Obra original: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh, Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis (Skip) Fennell, Alma B. Ramirez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack, William Tate, John A. Van de Walle.Adaptación: María Rodríguez.Revisor didáctico: Ximena Carreño.

Edición y ArteGerente Editorial: Cynthia DíazEdición: Lissette Vaillant/Daniella GutiérrezE-mail de contacto: [email protected]ón de estilo y ortotipográfica: Equipo editorialDiseño: Equipo de diseño y editorial Pearson ChileDiagramación: Francisca Urzúa / Carolina Olivera / Álvaro Rodríguez

PRIMERA EDICIÓN, 2014D.R. © 2013 por Pearson Educación de Chile Ltda.Málaga 115, Las CondesSantiago de Chile

Nº de registro propiedad intelectual: 236.388ISBN: 978-956-343-282-4Impreso en Chile en RR Donnelley“Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 246 300 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2013.”

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de

recuperación de información en ninguna forma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia,

grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

Unidad 1 Numeración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Lección 1.1: Encontrar patrones en una tabla de 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Lección 1.2: Contar centenas, decenas y unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Lección 1.3: Leer y escribir números hasta 1 000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Lección 1.4: Cambiar números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Lección 1.5: Comparar números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12Lección 1.6: Antes, después y entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Lección 1.7: Ordenar números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Lección 1.8: Resolución de problemas: Buscar un patrón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Unidad 2 Cálculo mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Lección 2.1: Formar 1 000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Lección 2.2: Cálculo mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Lección 2.3: El cálculo mental como estrategia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Lección 2.4: Adición de decenas y unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Lección 2.5: Usar dobles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22Lección 2.6: Cálculo mental: Maneras de encontrar las partes que faltan . . . . . . . . . .24Lección 2.7: Sumar números de tres dígitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25Lección 2.8: Sumar números de tres dígitos usando representaciones . . . . . . . . . . . 27Lección 2.9: Significado de la adición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Lección 2.10: Cálculo mental y resta usando estrategias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Lección 2.11: Sustracción de decenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32Lección 2.12: Significado de la sustracción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Lección 2.13: Restar números de tres dígitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34Lección 2.14: Restar números de tres dígitos usando material concreto . . . . . . . . . . . 36Lección 2.15: Restar números con uno o más ceros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Lección 2.16: Sumar para restar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

¡A practicar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Índice

4

U n idad

Lección 1.1 Encontrar patrones en una tabla de 100

1 Usa la tabla para realizar las siguientes actividades .

691 695 697 699

702 703 707 710

821 823 825 829 830

911 914 919

a) Completa la tabla .

b) Cuenta de 5 en 5 y pinta de verde los números, luego escríbelos .

c) Cuenta de 3 en 3 y pinta de rojo los números luego escríbelos .

d) Escribe los números que tienen ambos colores .

2 Usa la tabla del ejercicio 1 para realizar las siguientes actividades .

a) Escribe los números cuando cuentas de 2 en 2 .

b) Escribe los números cuando cuentas de 4 en 4 .

c) Escribe los números cuando cuentas de 8 en 8 .

1 Numeración

5

1

Unidad 1

3 Usa la tabla para realizar las siguientes actividades .

151 153 154 156 157 160

161 165 168 169

172 174 175 177 179

181 183 186 190

192 194 198

a) Completa la tabla .

b) Escribe los números que van de 10 en 10 desde 160 a 200 .

c) ¿Qué números van de 191 a 210 contando de 1 en 1?

d) Cuenta de 4 en 4 y escribe los números que resulten en la tabla .

e) Si cuentas de 100 en 100 hasta 1 000, ¿cuáles son los números?

f) Si cuentas de 50 en 50 hasta 500, ¿cuáles son los números?

6 Unidad 1

4 Continúa los patrones .

a) 4, 8, 12, ,

c) 7, 14, 21, ,

e) 90, 80, 70, ,

b) 25, 50, 75, ,

d) 3, 6, 9, , 15

f) 220, 230, 240, ,

5 Usa una tabla de 100 para encontrar cada suma o diferencia .

a) 18 + 20

d) 21 + 7

b) 46 – 12

e) 890 – 300

c) 150 + 200

f) 470 – 350

6 ¿Qué número es 100 más que 399?

𝖠 400 𝖡 499 𝖢 399 𝖣 599

7 ¿Cómo usarías una recta numérica para ordenar 603, 910, 750, 860 de mayor a menor?

8 Usa la tabla del ejercicio 3 para las siguientes actividades .

a) ¿Qué patrón muestran los dígitos de las unidades de izquierda a derecha?

b) ¿Qué patrón muestran los dígitos de las decenas de arriba hacia abajo?

c) ¿Qué patrón muestran los dígitos de las centenas de arriba hacia abajo?

d) Colorea todos los números cuyos dígitos de las unidades sean mayores que los dígitos de las decenas . ¿Qué forma obtuviste? Explica .

7

1

Unidad 1

Lección 1.2 Contar centenas, decenas y unidades

1 Cuenta las centenas, las decenas y las unidades . Escribe el número .

El número es .

a)

Centenas Decenas Unidades

1 6 3

El número es .



c)

b)


d)


2 Lee y encuentra el número .

El dígito de las centenas es un 5 . El dígito de las decenas es un 9 . El dígito de las unidades es un 2 . ¿Qué número es?

3 ¿Cuál es el número más grande que puedes formar con estos dígitos?

3, 0, 2

4 ¿Cuál es el número más pequeño que puedes formar con estos dígitos?

3, 1, 8

8 Unidad 1

Lección 1.3 Leer y escribir números hasta 1 000

1 Escribe los números en cifras .

a)

SF_PR03_01_05

b) 800 + 3

c) Cuatrocientos treinta y uno

d)

e) 900 + 40 + 7

f)

g)

2 Escribe los números descomponiendo en sumandos .

a) 392

c) 710

b) 593

d) 308

3 Escribe cada número en palabras .

a) 539

c) 904

e) 809

g) 730

i) 909

b) 391

d) 105

f) 606

h) 276

j) 1 000

261

9

1

Unidad 1

4 Encierra en un círculo la representación que corresponde a la descomposición en sumandos . Escribe el número en cifras y en palabras .

a)

a)

b)

b)

c)

200 + 70 + 5

291

107

100 + 40 + 8

300 + 30 + 2

5 Encierra en un círculo la representación que corresponde a la forma estándar . Escribe el número descomponiéndolo en sumandos .

+ +

+ +

6 Los lápices de colores vienen en cajas de 10 . ¿Cuántas cajas de lápices de colores necesitas para tener 100 lápices de colores? Escribe el total .

10 lápices de colores = 1 caja

cajas .

10 Unidad 1

Lección 1.4 Cambiar números

1 Subraya los dígitos que cambian . Luego, resuelve el ejercicio .

a)

400 + 40 + 6 = 446

b)

500 + 30 + 8 = 538

c)

+ + =

d)

+ + =

e)

+ + =

446 + 20 =

446 + 200 =

466646

538 – 30 =

538 – 300 =

455 + 10 =

455 + 100 =

623 + 30 =

623 + 300 =

736 + 20 =

736 + 200 =

11

1

Unidad 1

2 Usa dibujos o cálculo mental para resolver los siguientes ejercicios .

a)

b)

c)

d)

3 Resuelve .

a) Marcela tiene 538 mostacillas para hacer un collar . Le regalan 100 mostacillas más, ¿cuántas tiene en total?

Tiene mostacillas en total .

b) Diego tiene 721 bolitas . Regaló 300 que tenía repetidas . ¿Cuántas bolitas tiene ahora?

Tiene bolitas ahora .

c) Domingo tiene 426 láminas de animales . Regala 100 a su primo y 100 a su hermano . ¿Cuántas láminas le quedan?

Le quedan láminas .

362 – 10 =

362 – 100 =

594 – 10 =

594 – 100 =

148 + 40 =

148 + 400 =

433 + 20 =

433 + 200 =

12 Unidad 1

a)

b)

Lección 1.5 Comparar números

1 Escribe el número en forma estándar . Luego, compara . Escribe > o < .

2 Compara . Escribe >, < o = . Usa bloques multibase si es necesario .

a) 157 214 b) 261 278 c) 119 116

d) 300 298 e) 505 550 f) 361 378

g) 419 516 h) 600 598 i) 541 514

j) 295 295 k) 403 490 l) 610 160

<

3 Mi número es menor que 5 centenas . El dígito de las unidades es menor que 7 . ¿Qué número soy? Represéntalo con bloques .

13

1

Unidad 1

Lección 1.6 Antes, después y entre

1 Escribe los números que van antes, después y entre .

a)

está antes que 314 .313 está después que 304 .

está entre 303 y 305 .

b)

está antes que 265 .


está después que 258 .

2 Escribe el número que va después.

a) 235, b) 189, c) 300,

3 Escribe el número que va antes.

a) , 230 b) , 305 c) , 237

4 Escribe el número que va entre los otros dos .

a) 175, , 177 b) 219, , 221 c) 197, , 199

5 Encierra en un círculo los números .

a) ¿Qué números van después de 297? 213 307 299

b) ¿Qué números van antes de 310? 305 301 311

300 301 302 303 304 305 306 307 308 309

310 311 312 313 314 315 316 317 318 319

250 251 252 253 254 255 256 257 258 259

260 261 262 263 264 265 266 267 268 269

14 Unidad 1

Lección 1.7 Ordenar números

1 Ordena los números de menor a mayor .

275 110343 212

< < <110

2 Ordena los números de mayor a menor .

216 275183 102

> > >


a) 187 219126 267 , , ,

b) 300 152289 317 , , ,

c) 273, 228, 215, 137, 121 , , , ,

4 Ordena los números de mayor a menor .

a) 219 235178 87 , , ,

b) 282 246234 250 , , ,

c) 131, 182, 132, 119, 188 , , , ,

5 Pinta los rectángulos que tienen los números menores que 360, luego ordénalos de mayor a menor .

400 300 260 350 560 160 600

15

1

Unidad 1

Lección 1.8 Resolución de problemas: Buscar un patrón

1 Escribe los números que siguen . Describe la regla del patrón .

a) 21, 22, 23, 24, 25, , ,

La regla del patrón es: .

b) 14, 16, 18, 20, 22, , ,

La regla del patrón es: .

c) Escribe los números que faltan . Describe el patrón .

65, 75, 85, 95, , ,

2 Escribe cada número dado que sea mayor en 100 .

200 137 169 249

3 Encuentra el patrón . ¿Qué número sigue? Enciérralo en un círculo .

a) 5, 25, 45, 65, 66 85 75

b) 20, 25, 30, 35, 65 40 55

c) 20, 40, 60, 80, 70 90 100

4 ¿Cuál es este número de 3 dígitos?

• El dígito de las centenas es 4 más que 3 .

• El dígito de las decenas es 1 más que el dígito de las centenas .

• El dígito de las unidades es 3 menos que el dígito de las decenas .

5 Ahora crea tu propio patrón .

16

U n idad 2Lección 2.1 Formar 1 000

1 Escribe cuántos hay . Usa bloques multibase si es necesario .

a)

100 menos son . 100 más son .

500 + = 800

2 Escribe el número .

¿Cuántas centenas más necesitas para formar 800?

800 700 900

b)

100 menos son . 100 más son .200

c)


d)


Cálculo mental

17

2

Unidad 2

Lección 2.2 Cálculo mental

1 Calcula mentalmente .

a) 50 + 19 = b) 35 + 40 =

c) 37 + 21 = d) 17 + 52 =

e) 25 + 57 = f) 84 + 11 =

2 Elige la alternativa correcta .

a) 36 + 10 =

𝖠 47 𝖡 46 𝖢 40 𝖣 37

b) 46 + 32 =

𝖠 68 𝖡 70 𝖢 74 𝖣 78

c) 38 + 9 =

𝖠 47 𝖡 41 𝖢 31 𝖣 37

3 Suma las unidades . Usa el cálculo mental .

a) 65 + 7 = b) 52 + 8 =

c) 94 + 2 = d) 73 + 9 =

e) 23 + 8 = f) 49 + 3 =

4 Un racimo tiene 31 uvas . Otro racimo tiene 28 . ¿Aproximadamente cuántas uvas hay en total?

𝖠 30 uvas 𝖢 60 uvas

𝖡 50 uvas 𝖣 70 uvas

18 Unidad 2

5 Completa la tabla de 100 y úsala para resolver .

a) 45 + 30

b) 36 + 33

c) 52 + 46

d) 27 + 23

1

11

21

31

41

61

71

81

91

2

22

32

42

52

62

72

82

92

13

23

33

43

63

83

93

4

14

44

54

64

74

5

15

25

35

55

75

85

95

6

16

36

46

56

66

76

86

96

7

17

27

37

47

57

67

87

18

28

38

48

58

68

78

88

98

9

29

39

59

69

79

89

99

10

20

30

40

50

60

80

100

6 Compara . Usa <, > o = .

a) 32 + 40 42 + 38 b) 27 + 52 52 + 27

c) 46 + 34 33 + 45 d) 22 + 54 28 + 48

e) 37 + 44 32 + 50 f) 51 + 25 41 + 25

7 Haz un dibujo para resolver cada problema . Luego, escoge la respuesta correcta .

a) Hay 18 frutillas en un canasto . Diego comió 9 . ¿Cuántas frutillas quedan?

𝖠 11 frutillas 𝖢 9 frutillas

𝖡 10 frutillas 𝖣 8 frutillas

b) Una fuente contiene 16 naranjas y 4 manzanas . Los niños comieron 9 naranjas, ¿cuántas naranjas quedan en la fuente?

𝖠 7 naranjas 𝖢 9 naranjas

𝖡 8 naranjas 𝖣 10 naranjas

19

2

Unidad 2

Lección 2.3 El cálculo mental como estrategia

1 Suma calculando mentalmente . Si lo necesitas, usa material concreto .

a)

+ =

b) 71 + 20 = c) 40 + 23 =

d) 60 + 24 = e) 53 + 40 =

2 Suma mentalmente .

a) 53 + 34 b) 42 + 29 c) 47 + 41

34 = 30 + 29 = 20 + 41 = + 1

53 + = 83 42 + = 62 47 + = 87

83 + = 87

Por lo tanto, Por lo tanto, Por lo tanto,

53 + 34 = 42 + 29 = 47 + 41 =

3 Calcula las sumas usando el cálculo mental .

a) 52 + 26 b) 47 + 8 c) 32 + 17 d) 28 + 31

e) 43 + 38 f) 72 + 7 g) 42 + 33 h) 36 + 14

4 Calcula .

a) 58 + 2 b) 87 + 9 c) 37 + 41 d) 42 + 29

e) 53 + 39 f) 42 + 58 g) 13 + 82 h) 33 + 40

y 30 13 30 43

20 Unidad 2

5 Miguel tiene 32 láminas de fútbol y 27 láminas de animales . Él dijo que tiene 59 láminas en total . ¿Es razonable su respuesta? Explícalo .

6 Magdalena tiene 50 calcomanías de estrellas . Tiene 39 de arco iris . ¿Cuántas calcomanías tiene Magdalena en total?

𝖠 80 𝖡 90 𝖢 79 𝖣 89

7 Los dos baldes pequeños juntos, ¿tienen más o menos cerezas que las que puede contener el balde grande? Encierra en un círculo más o menos .

a)

más menos

b)

más menos

8 Un día, un grupo de chimpancés comió 54 plátanos . Al otro día, comieron 46 plátanos . ¿Comieron más de 99 plátanos durante los dos días? Explícalo .

21 2750

37 4180

21

2

Unidad 2

Lección 2.4 Adición de decenas y unidades

1 Encuentra las siguientes sumas usando cálculo mental .

a) 67 + 9 = b) 35 + 8 = c) 46 + 7 =

d) 25 + 49 = e) 37 + 56 = f) 87 + 13 =

g) 72 + 19 = h) 36 + 28 = i) 14 + 26 =

j) 17 + 49 = k) 4 + 27 = l) 55 + 37 =

2 Marcela dice: “Para sumar 87 + 7, puedo encontrar 87 + 10 y luego restar 3” . ¿Estás de acuerdo? Explica tu respuesta .

3 Juan quiere sumar 43 + 19 . Sumó 43 + 20 . ¿Qué paso debe seguir ahora?

4 En un colegio, 4 cursos juntaron diarios . Usa cálculo mental para encontrar las respuestas .

a) ¿Cuántos diarios juntaron el 2º A y el 3º B juntos?

b) ¿Cuántos diarios juntaron el 2º B y el 3º B juntos?

5 Manuel dice que 47 + 36 es lo mismo que 50 + 33 . ¿Tiene razón? Explica tu respuesta .

6 Encuentra la suma de 27 + 42 usando cálculo mental .

𝖠 69 𝖡 67 𝖢 62 𝖣 15

7 ¿Cómo te ayuda saber que 30 + 7 = 37 para encontrar 37 + 23?

Curso Diarios

2º A 52

2º B 31

3º A 30

3º B 23

22 Unidad 2

e) f)

2 Marca el doble que te ayudará a restar .

8 – 4 =

𝖠 3 + 3 𝖢 5 + 5

𝖡 4 + 4 𝖣 8 + 8

8

Lección 2.5 Usar dobles

1 Suma los dobles . Luego, usa los dobles como ayuda para restar .

a) b)

3

+ 3

6

6

– 3

3

6

+ 6

12

– 6

14

+ 24

36

+ 35

14

+ 14

30

+ 30+ 10 + 11

5

+ 5

10

– 5

4

+ 4

8

– 4

c) d)

23

2

Unidad 2

3 Escribe la suma .

a) b) 42

+ 42

6

+

12

10

+ 10

35

+ 35

c) d)

e) + = 16 f) + 9 = 18

4 Daniela tiene 2 canastas . Coloca 6 lápices en cada canasta .

¿Cuántos lápices coloca Daniela en las canastas en total?

𝖠 6 𝖡 8 𝖢 10 𝖣 12

5 Haz un dibujo para mostrar un doble . Luego, escribe la suma de los dobles .

6 Encuentra el resultado .

1 + 1 + 2 + 2 =

𝖠 3 𝖡 4 𝖢 5 𝖣 6

24 Unidad 2

Lección 2.6 Cálculo mental: Maneras de encontrar las

partes que faltan

1 Encuentra la parte que falta .

50 + ? = 60

Cuenta hacia adelante de 20 en 20 . decenas

35, ,

Cuenta hacia adelante de 10 en 10 . decenas

45, , , , ,

centena = decenas son .

Por lo tanto, + = 100

2 Cuenta hacia adelante o hacia atrás para encontrar la parte que falta .

a) 36 + = 60 b) 20 + = 100

c) 18 + = 70 d) 50 = 17 +

e) 70 + = 90 f) 20 + = 60

g) 100 = 90 + h) 50 = + 40

3 Encierra en un círculo la pesa que necesitas para equilibrar cada balanza .

a)

b)

2

1

55

55

100 2440

50 10050

100

60

25

2

Unidad 2

Lección 2.7 Sumar números de tres dígitos

1 Escribe cada problema y encuentra la suma .

a) b)

2 Encuentra las sumas .

a) 329+ 468

b) 148+ 231

c) 555+ 222

d) 472+ 515

e) 396+ 428

f) 75 36

+ 58

g) 142 297

+ 116

h) 524 97

+ 176

i) 273 187 64

+ 249

j) 319 48

136+ 347

k) 237 + 75 + 49 l) 49 + 7 + 63 + 8 m) 143 + 47 + 219 + 136

3 Resuelve, luego une las adiciones que obtengan la misma suma . Explica: ¿Qué tienen en común las adiciones que obtuvieron el mismo resultado .

SF_PR03_03_03

a) b) Centenas Decenas Unidades

2 52

28+


21

41

38+

más más

26 Unidad 2

c)

c)

e)

d)

d)

f)

4 Comprueba, ordenando los sumandos de cada adición de cualquier forma .

5 Completa .

a) 530 + 68 = 68 + b) 527 + 145 = +


12

14

83+


+


552

28+


+


222

49+


5 25

32+


35

17

35+


225

82+

27

2

Unidad 2


3 4 1

1 2 7+


5 2 4

2 4 9+

b)

Lección 2.8 Sumar números de tres dígitos usando

representaciones

1 Encuentra la suma . Muestra los números .

a) Centenas Decenas Unidades


341 + 127 =

524 + 249 =

2 Escribe la suma en tu cuaderno . Encuentra la suma .

a) 291 + 105 b) 315 + 482 c) 158 + 771

d) 463 + 142 e) 37 + 517 f) 428 + 149

g) 219 + 168 h) 537 + 92 i) 502 + 238

3 Resuelve el acertijo numérico .

a) Cuando me sumas a 210, el resultado es 864 . ¿Qué número soy?

b) Cuando me sumas a 103, el resultado es 333 . ¿Qué número soy?

28 Unidad 2

Lección 2.9 Significado de la adición

1 Escribe los números que faltan .

a) 7 + 2 = 2 + b) 3 + = 3

c) (2 + 4) + 5 = 2 + ( + 5) d) 3 + = 5 + 3

e) + 0 = 6 f) (5 + 3) + 9 = 8 +

2 Escribe la suma o total . Luego, escribe la adición a la inversa .

a) 9 + 4 = b) 2 + 5 =

+ = + =

c) d)

3 Escribe la suma o total . Encierra en un círculo los números que sumaste primero .

a) 43

+ 2

b) 60

+ 5

c) 29

+ 2

d) 74

+ 1

4 Muestra cómo funciona la adición usando los números 2, 3 y 5 .

3+ 6 +

1+ 9 +

29

2

Unidad 2

5 Marca la alternativa correcta .

a) 3 + 7 + 5 =

𝖠 10 𝖡 14 𝖢 15 𝖣 16

b) ¿Es lo mismo 5 + 2 que 2 + 5? Explica .

c) Formula otro ejemplo que demuestre lo que explicaste en el ejercicio anterior .

6 Suma horizontalmente y verticalmente . Escribe los números que faltan .

7 ¿Por qué 7 + (3 + 5 ) es igual a (7 + 3) + 5?

8 Marisol tiene 6 CD de música pop y 5 CD de música rock . Amanda tiene 5 CD de música rock y 6 CD de música pop . ¿Quién tiene más CD? Explícalo .

9 Darío dice que sumar 0 no cambia un total . ¿Es eso correcto? Explícalo .

9 3 2 14

6 14

1 8 14

14 14 14

30 Unidad 2

Lección 2.10 Cálculo mental y resta usando estrategias

1 Encuentra las diferencias usando cálculo mental .

a) 32 – 17 = b) 51 – 46 =

c) 42 – 17 = d) 29 – 17 =

e) 63 – 56 = f) 78 – 19 =

g) 94 – 18 = h) 55 – 33 =

i) 87 – 24 = j) 63 – 19 =

k) 47 – 18 = l) 72 – 38 =

m) 61 – 25 = n) 84 – 29 =

ñ) 80 – 11 = o) 38 – 14 =

p) 42 – 13 = q) 55 – 12 =

r) 62 – 17 = s) 72 – 19 =

t) 94 – 11 = u) 32 – 15 =

v) 85 – 18 = w) 99 – 69 =

2 Liliana empezó a resolver 88 – 29 . Esto es lo que hizo .

88 – 29 = ? 88 – 30 = 58

¿Qué debe hacer después?

3 Para resolver 35 – 19, Jaime restó 35 – 20 y luego,

𝖠 sumó 1 . 𝖡 restó 1 . 𝖢 restó 9 . 𝖣 sumó 9 .

31

2

Unidad 2

4 Resta usando estrategias .

a) 67 – 42 b) 100 – 97

c) 57 – 31 d) 58 – 27

e) 79 – 7 f) 94 – 25

g) 47 – 26 h) 36 – 19

i) 88 – 12 j) 74 – 30

k) 49 – 21 l) 84 – 6

5 Tamara necesita 63 azulejos para hacer un mosaico . Ya tiene 46 azulejos . Usa cálculo mental para encontrar cuántos azulejos más necesita .

6 Soledad usará un total de 63 fichas cuadradas para su proyecto de arte y le faltan 17 . Usa el cálculo mental para encontrar cuántas tiene .

7 Un agricultor tenía 60 árboles a la venta . Vendió 39 de esos árboles . ¿Cuántos árboles le quedaron?

8 El viernes, 77 personas asistieron al teatro . En la función del sábado había 82 personas, ¿aproximadamente cuántas personas más asistieron el sábado que el viernes?

9 Explica cómo encontrar 81 – 16 usando el cálculo mental .

32 Unidad 2

Lección 2.11 Sustracción de decenas

1 Encuentra las restas .

a) 86– 51

d) 47– 18

g) 62– 35

j) 41– 11

m) 28 – 17 =

b) 71– 10

e) 65– 18

h) 19– 17

k) 35– 11

n) 53 – 38 =

c) 91– 38

f) 40– 26

i) 21– 17

l) 83– 56

ñ) 89 – 66 =

2 Encuentra la diferencia de 76 – 38 .

𝖠 42 𝖡 38 𝖢 36 𝖣 32

3 Para restar 91 a 99, ¿necesitas reagrupar? Explica tu respuesta .

4 Felicia tiene 67 libros en su colección . Vende 48 de ellos, ¿cuántos libros le quedan?

5 Fernando usó la suma 21 + 16 = 37 para comprobar su trabajo . Escribe dos problemas de resta que Fernando podría estar comprobando .

6 Beatriz tiene 40 manzanas . Escribe un problema de resta sobre las manzanas que requieran reagrupación . Luego, escribe la respuesta .

33

2

Unidad 2

228– 123

a) 321– 176

c)

291– 187

e) 716– 99

g)

336– 275

b) 543– 268

d)

512– 299

f) 133– 27

h)

2 Observa la tabla y responde .

a) ¿Cuál es la diferencia entre el mayor y el menor número de páginas que leyeron los niños?

b) ¿Leyó Karen más páginas que Francisco y Luis juntos? ¿Cuántas páginas más o menos que los dos niños leyó Karen?

Nombre Páginas leídas

Karen 716

Carola 614

Francisco 337

Felipe 791

Luis 448

Registro de lectura

Lección 2.12 Significado de la sustracción

1 Encuentra la resta .

i) 175 – 156 = j) 327 – 159 =

3 Escribe una oración numérica para cada situación . Resuelve .

a) Alberto tiene 14 CD . Renata tiene 9 . ¿Cuántos CD más que Renata tiene Alberto?

28758_021a.EPS

?

b) ¿Cuántas estrellas negras más que blancas hay?

28758_021b.EPS

?

4 Carmen invitó a 13 niñas a una fiesta . Cinco de las niñas han llegado ya, ¿cuántas faltan por llegar? Haz un dibujo en tu cuaderno para mostrar el problema .

5 Bernardo restó 75 – 45 y dijo que la diferencia es 30 . ¿Es razonable su respuesta? ¿Por qué?

34 Unidad 2

28759_034b.EPS�

28759_034a.EPS�

Lección 2.13 Restar números de tres dígitos

1 Reagrupa y encuentra el resto .

429 – 174 =

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

41

27

94+

2 Usa los bloques multibase para restar .

a) 232– 147

b) 324– 156

3 Calcula el resultado .


31

91

27–


52

71

43–

35

2

Unidad 2

c) d)

e) f)

g) 8 5 9– 7 0 8

h) 6 3 5– 4 8 0

i) 7 8 9– 6 9 6

j) 9 5 4– 5 4 8

k) 5 7 2– 3 7 4

4 Haz una estimación y comprueba si las respuestas son razonables .

a) 732– 328

b) 621– 153

c) 369– 185

d) 527 – 242 =

e) 267– 78

f) 746 – 437 =

g) 527– 279

h) 941 – 267 =

i) 825– 56

j) 448– 205


85

70

54–


84

48

99–


95

79

80–


54

35

80–

36 Unidad 2

Lección 2.14 Restar números de tres dígitos usando

material concreto

1 Encuentra la diferencia . Puedes usar bloques multibase o hacer un dibujo como ayuda .

a) 156– 28

b) 191– 122

c) 321– 76

d) 446– 355

e) 491– 216

i) 712– 328

m) 318 – 129 =

f) 127– 35

j) 721– 153

n) 443 – 120 =

g) 209– 16

k) 918– 436

ñ) 582 – 276 =

h) 555– 164

l) 422– 244

o) 111 – 89 =

2 Alicia encontró 812 – 413 = 399 . Para comprobar su trabajo, sumó 812 + 399 . ¿Qué hizo mal?

3 Observa la tabla y responde .

a) ¿Cuánto más alta es la Secuoya roja que el Abeto blanco americano?

b) ¿Cuál es la diferencia de altura entre una Secuoya roja y un Ciprés?

4 ¿Cuál es la diferencia de 811 – 376?

𝖠 425 𝖡 435 𝖢 436 𝖣 515

5 Bárbara encontró que la diferencia de 378 – 299 era 179 . ¿Tiene razón? Explica tu respuesta .

Altura de los árboles

Árbol Altura (en metros)

Secuoya roja 116

Abeto blanco americano

60

Ciprés 20

37

2

Unidad 2

Lección 2.15 Restar números con uno o más ceros

1 Encuentra las diferencias .

a) 406– 28

d) 300– 211

g) 501– 268

j) 705– 347

m) 404 – 305 =

b) 605– 219

e) 800– 579

h) 907– 728

k) 603– 347

n) 501 – 223 =

c) 507– 388

f) 706– 497

i) 190– 109

l) 900– 299

ñ) 302 – 166 =

2 Resuelve .

a) Había 600 melones para la venta en el mercado de verduras. Al final del día, quedaban 212, ¿cuántos melones se vendieron?

b) Pablo tiene 400 bolitas, perdió 150 en total en dos recreos, ¿con cuántas quedó finalmente?

c) Una tienda de artículos para cumpleaños tiene un pedido de 505 sorpresas para una fiesta. Preparó 218 sorpresas el sábado y 180 el domingo, ¿cuántas sorpresas más necesita preparar?

d) Beatriz está juntando láminas para su álbum de flores silvestres chilenas, son en total 550 y le faltan 137 láminas para completarlo. ¿Cuántas láminas tiene ya en su álbum?

38 Unidad 2

Lección 2.16 Sumar para restar

1 Cuenta hacia adelante para calcular mentalmente las diferencias .

a) 60 – 32 = b) 8 – 12 = c) 3 – 17 =

d) 69 – 24 = e) 76 – 37 = f) 42 – 28 =

g) 96 – 85 = h) 56 – 28 = i) 84 – 69 =

j) 43 – 16 = k) 81 – 67 = l) 72 – 16 =

m) 21 – 9 = n) 33 – 18 = ñ) 65 – 12 =

2 Cuenta hacia adelante para encontrar el valor de los números que faltan .

a) 37 + = 59 b) 6 + = 90

c) 48 + = 65 d) 17 + x = 29

e) 17 + n = 72 f) 48 + y = 67

g) 55 + = 82 h) 16 + = 33

3 Roberto tiene $600 para comprar un regalo de cumpleaños para Samuel . Le compra un chocolate que cuesta $370 . ¿Cuánto dinero le queda para comprarle otro regalo? Escribe la oración numérica que puedes usar para resolver el problema . Después resuélvelo .

4 ¿Qué problema de resta podría resolverse pensando en 28 + = 45?

𝖠 28 – 45 𝖡 45 – 28 𝖢 28 – 9 𝖣 45 – 10

5 Escribe una oración de suma a la que le falte un sumando para resolver 78 – 49 . Explica cómo puedes usarla .

39¡A practicar!

¡A practicar!

1 Compara . Escribe >, < o = . Usa modelos si es necesario .

a) 221 221 b) 245 246 c) 384 478

d) 582 546 e) 99 909 f) 269 296

2 Escribe los números que van antes, después y entre .

130 131 132 133 134 135 136 137 138 139

140 141 142 143 144 145 146 147 148 149

está antes que 149 .


está después que 130 .


a) 223, 209, 157, 124, 18 , , , ,

b) 307, 287, 152, 181, 258 , , , ,

4 Usa las pistas numéricas para resolver .

Soy un número que está entre 24 y 34 o entre 34 y 24 . Llegas a mí cuando cuentas de dos en dos . ¿Qué número soy?

20 30 40

Soy el número .

5 Javiera tiene 162 botones rojos, 98 azules y 284 verdes . Ella dice que, sin sumar, sabe que tiene más de 500 botones . ¿Estás de acuerdo? Explícalo .

40

6 Usa cubos para encontrar cuántas hay en total .

a) ¿Cuántas papas hay en total?

b) ¿Cuántas manzanas hay en total?

manzanas

papas70

35

naranjas

50

naranjas

22

naranjas

5021

57

tomates

23

tomates11

tomates

24

manzanas

25

manzanas

30

manzanas

23

papas

34

papas

13

papas

35

naranjas

50

naranjas

22

naranjas

5021

57

tomates

23

tomates11

tomates

24

manzanas

25

manzanas

30

manzanas

23

papas

34

papas

13

papas

(34 + 23) + 13 =

+ 13

(30 + 24) + 25 =

+

34 + (23 + 13) =

+

30 + (24 + 25) =

+

7 Debajo de la canasta, escribe cuántos plátanos hay . Hay 137 plátanos en total .

En una canasta hay 21 plátanos, en otra 50 . ¿Cuántos plátanos hay en la otra canasta?

35

naranjas

50

naranjas

22

naranjas

5021

57

tomates

23

tomates11

tomates

24

manzanas

25

manzanas

30

manzanas

23

papas

34

papas

13

papas

21 plátanos + 50 plátanos + plátanos

¡A practicar!

41¡A practicar!

8 Resuelve . Luego, explica la estrategia sumar para restar .

a) Un equipo de basquetbol anotó 59 puntos en la primera mitad y 56 puntos en la segunda mitad del partido, ¿cuántos puntos anotó el equipo en total?

b) Emilia tiene que manejar 92 kilómetros para ir a una reunión . Después de manejar 54 kilómetros, paró a comprar bencina, ¿cuántos kilómetros le faltan?

c) 45 estudiantes van a pasear . De esos estudiantes, 27 son del 3º A . El resto son del 3º B, ¿cuántos estudiantes son del 3º B?

d) Cristina lee un cuento corto de 76 páginas . Acaba de terminar de leer la página 47, ¿cuántas páginas más le falta leer?

9 En la historia de los juegos olímpicos, Chile ha obtenido 2 medallas de oro, 7 de plata y 4 de bronce . ¿Aproximadamente cuántas medallas ha ganado Chile?

10 La Región de Valparaíso tiene 38 comunas, la Región Metropolitana tiene 14 comunas más que la Región de Valparaíso . ¿Cuántas comunas tiene la Región Metropolitana?

𝖠 42 𝖡 24 𝖢 52 𝖣 54

11 Fernando tiene 25 compañeros de curso, Emilia tiene 8 compañeros más que Fernando . ¿Cuántos compañeros tiene Emilia?

76 páginas en total

47

puntos en total

5659

92 kilómetros en total

54

45 estudiantes en total

27

42

Solucionario

Unidad 1Lección 1.1

1 a) 692, 693, 694, 696, 698, 700; 701, 704, 705, 706, 708, 709; 822, 824, 826, 827, 828; 912, 913, 915, 916, 917, 918, 920

b) 695, 700; 705, 710; 825, 830; 915, 920

c) 693, 696, 699; 703, 706, 709; 823, 826, 829; 913, 916, 919

d) No hay números que coincidan en color .

2 a) 692, 694, 696, 698, 700; 702, 704, 706, 708, 710; 822, 824, 826, 828, 830; 912, 914, 916, 918, 920

b) 694; 698; 702; 706; 710; 824; 828; 912; 916; 920

c) 698; 706; 826; 914

3 a) 152, 155, 158, 159; 162, 163, 164, 166, 167, 170; 171, 173, 176, 178, 180; 182, 184, 185, 187, 188, 189; 191, 193, 195, 196, 197, 199, 200

b) 160, 170, 180, 190, 200 c) 191, 192, 193, 194, 195, 196,

197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210

d) 154; 158; 162; 166; 170; 174; 178; 182; 186; 190; 194; 198

e) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1 000

f) 50, 100, 150, 200, 250, 300, 350, 400, 450, 500

4 a) 16, 20; b) 100, 125; c) 28, 35; d) 12; e) 60, 50; f) 250, 260

5 a) 38; b) 34; c) 350; d) 28; e) 590; f) 120

6 B

7 Ejemplo de respuesta:

603 750 860 910910 > 860 > 750 > 603 .

8 a) Aumentan en 1; b) Aumentan en 1; c) Todas son 1

Lección 1.2

1 a) 163; 163 b) 253; 253 c) 347; 347 d) 127; 127

2 592; 592

3 a) 320; b) 138

Lección 1.3

1 a) 261; b) 803; c) 431; d) 113; e) 947; f) 204; g) 254

2 a) 300 + 90 + 2 b) 500 + 90 + 3 c) 700 + 10 d) 300 + 8

3 a) Quinientos treinta y nueve b) Trescientos noventa y uno c) Novecientos cuatro d) Ciento cinco e) Ochocientos nueve f) Seiscientos seis g) Setecientos treinta h) Doscientos setenta y seis i) Novecientos nueve j) Mil

43Solucionario

4 a) 2C, 7D, 5U; 275 b) 1C, 4D, 8U; 148 c) 3C, 3D, 2U; 332

5 a) 2C, 9D, 1U; 200 + 90 + 1 b) 1C, 0D, 7U; 100 + 7

6 10 cajas

Lección 1.4

1 a) 466; 646 b) 508; 238 c) 400 + 50 + 5 = 455; 465; 555 d) 600 + 20 + 3 = 623; 653; 923 e) 700 + 30 + 6 = 736; 753; 936

2 a) 352; 262 b) 188; 548 c) 584; 494 d) 453; 633

3 a) 638; b) 421; c) 226

Lección 1.5

1 a) 455 > 326 b) 313 < 323

2 a) <; b) <; c) >; d) >; e) <; f) <; g) <; h) >; i) >; j) =; k) <; l) >

3 Ejemplo de respuesta: 463 . El estudiante dibuja de acuerdo al número que puso .

Lección 1.6

1 a) 313; 305; 304 b) 264; 259; 253

2 a) 236; b) 190; c) 301

3 a) 229; b) 304; c) 236

4 a) 176; b) 220; c) 198

5 a) 307, 299; b) 305, 301

Lección 1.7

1 110 < 212 < 275 < 343

2 275 > 216 > 183 > 102

3 a) 126, 187, 219, 267 b) 152, 289, 300, 317 c) 121, 137, 215, 228, 273

4 a) 235, 219, 178, 87 b) 282, 250, 246, 234 c) 188, 182, 132, 131, 119

5 Pintar 300, 260, 350, 160; 600 > 560 > 400 > 350 > 300 > 260 > 160

Lección 1.8

1 a) 26, 27, 28; Regla del patrón es 1 en 1 .

b) 24, 26, 28; Regla del patrón es 2 en 2 .

c) 105, 115, 125; Regla del patrón es 10 en 10 .

44 Solucionario

2 300; 237; 269; 349

3 a) 85; b) 40; c) 100

4 785

5 Ejemplo de respuesta: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32; regla del patrón 4 en 4 .

Unidad 2Lección 2.1

1 a) 800; 700; 900; b) 200; 100; 300 c) 700; 600; 800; d) 400; 300; 500

2 3

Lección 2.2

1 a) 69; b) 75; c) 58; d) 69; e) 82; f) 95

2 a) B; b) D; c) A

3 a) 72; b) 60; c) 96; d) 82; e) 31; f) 52

4 C

5 3, 8, 12, 19, 24, 26, 34, 45, 49, 51, 53, 65, 70, 73, 77, 84, 90, 94, 97 a) 75; b) 69: c) 98; d) 50

6 a) <; b) =; c) >; d) =; e) <; f) >

7 a) C; b) A

Lección 2.3

1 a) 43; b) 91; c) 63; d) 84; e) 93

2 a) 4; 30; 4; 87 b) 9; 20; 62 + 9 = 71; 71 c) 40; 40; 87 + 1 = 88; 88

3 a) 78; b) 55; c) 49; d) 59; e) 81; f) 79; g) 75; h) 50

4 a) 60; b) 96; c) 78; d) 71; e) 92; f) 100; g) 95; h) 73

5 Es razonable su respuesta, ya que 32 + 27 es 59 .

6 D

7 a) Menos; b) Menos

8 Sí . Ejemplo de respuesta: 54 aproximado a 50 + 46 aproximado a 50 = 100

Lección 2.4

1 a) 76; b) 43; c) 53; d) 74; e) 93; f) 100; g) 91; h) 64; i) 40; j) 66; k) 31; l) 92

2 Sí, se llega al resultado correcto .

3 Restar 1 al resultado .

4 a) 75; b) 54

5 Sí, porque da el mismo resultado .

6 A

7 Puedo sumar 23 al resultado . Por lo tanto 37 + 23 = 60 .

Lección 2.5

1 a) 6; 3; b) 12; 6; c) 8; 4; d) 10; 5;

45Solucionario

e) 28; ya que 14 + 24 = 38; entonces 14 + 14 = 28 y 28 + 10 = 38 f) 60; ya que 36 + 35 = 71, entonces 30 + 30 = 60 y 60 + 11 = 71

2 B

3 a) 84; b) 70; c) 6; d) 20; e) 8 + 8; f) 9

4 D

5 Ejemplo de respuesta: Mamá tiene 2 candelabros . Coloca 3 velas en cada uno . ¿Cuántas velas tiene en total? 3 + 3 = 6 .

6 D

Lección 2.6

1 10; 2 decenas; 55, 75 1 decena; 55, 65, 75, 85, 95 1 centena = 10 decenas son 5 decenas + 5 decenas Por lo tanto, 50 + 50 = 100

2 a) 24; b) 80; c) 52; d) 33; e) 20; f) 40; g) 10; h) 10

3 a) 50; b) 40

Lección 2.7

1 a) 243 + 112 = 355; b) 37 + 148 = 185

2 a) 797; b) 379; c) 777; d) 987; e) 824; f) 169; g) 555; h) 797; i) 773; j) 850; k) 169; l) 127; m) 545

3 a) 361; b) 280; c) 575; d) 361; e) 280; f) 580 a y d; 361; tienen los mismos dígitos

en distinto orden .b y e; 280; tienen los mismos dígitos en distinto orden .

4 a) 253 . b) Ejemplo de respuesta:

229 + 24 = 253 . c) 888 . d) Ejemplo de respuesta:

575 + 313 = 888 .

6 a) 530; 598; 598 . b) 147 + 527; 672; 672 .

Lección 2.8

1 a) 468; 468; b) 773; 773

2 a) 396; b) 797; c) 929; d) 605; e) 554; f) 577; g) 387; h) 629; i) 740

3 a) 654; b) 230

Lección 2.9

1 a) 7; b) 0; c) 4; d) 5; e) 6; f) 9

2 a) 13; 4 + 9 = 13 b) 7; 5 + 2 = 7 c) 9; 6 + 3 = 9 d) 10; 9 + 1 = 10

3 a) 9; b) 11; c) 13; d) 12

4 2 + 3 + 5 = 5 + 3 + 2 .

5 a) C b) Sí, ambos dan el mismo

resultado . c) Ejemplo de respuesta: ¿Es lo

mismo 3 + 7 que 7 + 10?

46 Solucionario

6 4; 4; 5 .

7 Ejemplo de respuesta: Porque el resultado es el mismo . No importa en qué orden van los números .

8 Las dos tienen la misma cantidad . El orden de los sumandos no altera la suma .

9 Es correcto . El 0 no cambia a ningún número .

Lección 2.10

1 a) 15; b) 5; c) 25; d) 12; e) 7; f) 59; g) 76; h) 22; i) 63; j) 44; k) 29; l) 34; m) 36; n) 55; ñ) 69; o) 24; p) 29; q) 43; r) 45; s) 53; t) 83; u) 17; v) 67; w) 30

2 Sumar 1 al resultado .

3 A

4 a) 25; b) 3; c) 26; d) 31; e) 72; f) 69; g) 21; h) 17; i) 76; j) 44; k) 28; l) 78

5 17

6 46

7 21

8 5

9 Resto 80 – 20 = 60, luego sumo 5 .

Lección 2.11

1 a) 35; b) 61; c) 53; d) 29; e) 47; f) 14; g) 27; h) 2; i) 4; j) 30; k) 24; l) 27; m) 11; n) 15; ñ) 23

2 B

3 No, porque a 9U se le puede restar 1U .

4 19

5 Ejemplo de respuesta: Fernando tiene 37 autos y le regaló a su hermano menor 16 autos ¿Con cuántos se quedó?

6 Ejemplo de respuesta: Beatriz tiene 40 manzanas . Llevó al colegio 28 para darle a sus compañeros y compañeras . ¿Cuántas manzanas dejó en casa? Dejó 12 manzanas .

Lección 2.12

1 a) 105; b) 61; c) 145; d) 275; e) 104; f) 213; g) 617; h) 106; i) 19; j) 168

2 a) 454 b) No, los niños juntos hacen más

páginas . Karen leyó 69 páginas menos .

3 a) 14 - 9 = 5 b) 10 - 7 = 3

4 Los dibujos deben mostrar 8 niñas que faltan por llegar .

5 Sí, es razonable lo que dice Bernardo ya que 45 + 30 = 75 .

Lección 2.13

1 255

2 a) 85; b) 168

47Solucionario

3 a) 361; b) 275; c) 371; d) 360; e) 388; f) 88; g) 151; h) 155; i) 93; j) 406; k) 198

4 a) 404; b) 468; c) 184; d) 285; e) 189; f) 309; g) 248; h) 674; i) 769; j) 243

Lección 2.14

1 a) 128; b) 69; c) 245; d) 91; e) 275; f) 92; g) 193; h) 391; i) 384; j) 568; k) 482; l) 178; m) 189; n) 323; ñ) 306; o) 22

2 Para comprobar una sustracción hay que sumar al resultado el sustraendo y la suma debe ser el minuendo; 413 + 399 = 812 .

3 a) 56 metros más b) La Secouya roja es 96 metros

más alta que el Ciprés .

4 B

5 No tiene razón, ya que se le olvidó reagrupar en la centena el resultado es 79 .

Lección 2.15

1 a) 378; b) 386; c) 119; d) 89; e) 221; f) 209; g) 233; h) 179; i) 81; j) 358; k) 256; l) 601; m) 99; n) 278; ñ) 136

2 a) 388; b) 250 c) 107; d) 413

Lección 2.16

1 a) 28; b) 68; c) 13; d) 45; e) 39; f) 14; g) 11; h) 28; i) 15; j) 27; k) 14; l) 56;

m) 12; n) 15; ñ) 53

2 a) 22; b) 84; c) 17; d) x = 12; e) n = 55; f) y = 19; g) 27; h) 17

3 Ejemplo de respuesta: 370 + x = 600; x = 230

4 B

5 49 + s = 78; s = 29 .

¡A practicar!1 a) =; b) <; c) <; d) >; e) <; f) <

2 148; 131; 142

3 a) 18, 124, 157, 209, 223 b) 152, 181, 258, 287, 307

4 Ejemplo de respuesta: 30 . Hay más respuestas posibles

5 Sí, ella redondeó e hizo un cálculo aproximado . Tiene 544 botones en total .

6 a) 70; 54; 70 . 70; 34 + 36; 70 . b) 79; 30 + 49; 79 . 79; 54 + 25; 79 .

7 137 – 71 = 66; Hay 66 plátanos .

8 a) 115; b) 38; c) 18; d) 29

9 13

10 C

11 33

48 Material recortable

Material recortable

✁✁

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

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