RECURSOS EDUCATIVOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS PARA LA CREACIÓN DE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Estudiante: Carlos Ovares FallasCurso: Tecnología Educativa

 Centro Universitario: Universidad Estatal a Distancia. San José, Costa Rica

APRENDIZAJE ACTIVO Y USO DE MEDIOS

Las personas logramos retener mejor la información cuando más sentidos empleamos y cuando se

nos ofrece la oportunidad de aplicar lo aprendido.

El empleo de recursos educativos y medios didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, permite el uso de diversos

sentidos y promueve una participación más activa del estudiante.

ALGUNAS RAZONES QUE JUSTIFICAN EL USO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS PARA LA

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Dinamizan, motivan y generan conocimientos en los salones

de clase.

Condicionan el intercambio de información tanto entre estudiantes como entre educador y estudiantes

Le permiten al estudiante aproximarse a eventos, fenómenos

o situaciones ocurridas en la antigüedad o en lugares lejanos a

su propia realidad

OTRAS RAZONES QUE JUSTIFICAN EL USO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS PARA LA

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Exigen la descodificación de mensajes y la activación de estrategias y operaciones cognitivas

para comprender lo que se está transmitiendo.

Ofrecen la posibilidad de que el estudiante exprese sus conocimientos, ideas, actitudes y

sentimientos

Mantienen estable e inalterable la información ya que ésta es almacenada en

soportes técnicos como discos compactos y otros.

MEDIOS DIDÁCTICOS

Se dividen en:

Medios didácticos pretecnológicos

Son los medios que no necesitan un soporte técnico para transmitir la información tales como los libros, láminas, pizarra, papelógrafos, mapas, rompecabezas, cartulinas, títeres, tableros etc.

Medios didácticos tecnológicos

Necesitan de la intervención de un instrumento técnico para la transmisión del mensaje, hay tres clases:

Medios Audiovisuales Medios Informáticos Tecnologías de la información

y la comunicación

MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS: Medios Audiovisuales

Algunos materiales audiovisuales son los retroproyectores de imágenes fijas o de diapositivas, materiales sonoros como discos compactos, programas de audio, montajes audiovisuales, cine, vídeos y programas de TV.

No todos los conocimientos basados en experiencias reales se pueden presentar directamente, es por eso que el valor de los medios audiovisuales consiste en el grado de realidad concreta que logren transmitir para una mejor comprensión del estudiante.

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MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS: Medios Informáticos

Herramientas de uso general: Procesadores

de palabras. Hojas electrónicas. Bases de

datos.

Programas de ejercitación y

práctica

Tutoriales

Simuladores

Programas multimediales como

Power Point, Cmaptool, etc.

Juegos educativos

MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS: Tecnologías de la información y la

comunicación (TIC)

La Red Mundial o World Wide Web (www): Enorme colección de documentos o páginas de Red almacenados en computadoras alrededor del mundo.

Correo electrónico: Mensaje electrónico enviado desde una computadora a otra.

Foros de discusión: Lugares de expresión, opinión y consulta en Internet.

Conversaciones electrónicas o chats: Conversaciones con una o más personas a la vez.

Son tecnologías computacionales basadas en los servicios en Internet

SERVICIOS

PROYECTOS EDUCATIVOS EN INTERNET

Con el objetivo de conocer otras culturas e idiomas, los estudiantes se comunican mediante correo electrónico con estudiantes de otros lugares.

En clase se informan y reflexionan sobre su propia identidad cultural para darla a conocer, luego preparan textos con sonidos e imágenes que piensan enviar.

El docente revisa los trabajos y luego los estudiantes los transmiten por correo electrónico. De esta manera conocen otras realidades y practican otros idiomas.

Para aprovechar el Internet, existen diferentes modelos tales como: Proyectos basados en correo electrónico, trabajo en línea, recolección de información, proyectos globales, competencias, creación interactiva o videoconferencias.

El siguiente es un ejemplo de un proyecto basado en correos electrónicos

ALGUNOS RIESGOS QUE PUEDE CORRER EL USUARIO AL HACER UN

USO NO SEGURO DE INTERNET

Se encuentra

información

falsa, poco fiable

e inadecuada

para menores de

edad

Por la virtualidad del medio podemos ser víctima de espionaje y engaños,

No todas las personas utilizan las normas de "netiqueta“ o comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red

Se puede caer

inconscientemente

en actos delictivos,

como copias

ilegales, piratería o

adicciones

cibernéticas

Problemas

de virus

Recomendaciones a padres de familia sobre Seguridad en la Web

Asesorarse y conocer de que se trata el tema de la Seguridad en la Web en la institución educativa correspondiente u otros centros o personas adecuados.

Colocar las computadoras a la vista de todo el mundo y no en el dormitorio de los niños o

adolescentes.

Instalar programas protectores que filtren la información y hablar abiertamente con los menores sobre el uso de Internet, su utilidad y sus riesgos. .

Recomendaciones a los docentes sobre Seguridad en la Web.

Verificar que el software de seguridad de las computadoras de la institución se mantenga

actualizado.

Guiar a los estudiantes hacia el uso responsable y seguro de Internet, preparándolos para eliminar correos sospechosos u otra información inconveniente.

Cuando los recursos en Internet se van a utilizar para el desarrollo de proyectos educativos, se deben analizar y

seleccionar con criterios claros, pertinentes y relevantes.

CREDITOS Y BIBLIOGRAFÍA

• Imagen 1 y 2: http://centroaudiovisual.com/blog/category/caav-virtual-blog/

• Imagen 3, 4 y 5: http://documotion.com.ar/2013/08/25/e-cine-imagen-convergencia-nuevas-tecnologias-y-educacion/

• Imagen 6: http://nsljaen.wordpress.com/category/tecnologia/

• Imagen 7 y 8: http://triguerosavuelapluma.blogspot.com/2010/08/educativas-especiales-la .html

• ADELL, Jordi. “Educación en la internet”. Centro de Educación y Nuevas Tecnologías. Universitat Jaume I. 2006. España.

• ZÚÑIGA, Gabriela; MONGUET, Josep M. "GIM: tecnología web para la creación de aulas virtuales". Revista Comunicación y Pedagogía, núm. 178. 2001 Madrid, España.

• FALLAS, Ida Virginia; TREJOS Isabel. (2013). “Educación en la sociedad de la información y el conocimiento”. EUNED, 2013. Costa Rica