U N IV E R S ID AU N IV E R S ID ADD

P R IV A D A D EP R IV A D A D ET A C N AT A C N A

FAEDCOHC A R R E R A P R O F E S IO N A L D E

EDUCACIÓN INICIALEDUCACIÓN INICIALALUMNA: P a tric ia B o jorg e s Mos ta jo

Humanismo Pedagógico en Francia

La s un ive rs ida de s de la S orbona y la de P a ris , fue ron ve rda de ros ba lua rte s de l e s c o la s tic is m o y s e ria s va lla s c ontra e l

h um a nis mo.

Sus RepresentantesSus RepresentantesFrancisco RabelaisFrancisco Rabelais

Criticó la e duca c ión de s u tie mpo, fa vore c ie ndo a la obs e rva c ión y conta c to dire c to con la na tura le z a como me jore s me dios de a pre ndiz a je .

Cre ó e l ins tituto de Le c tore s R e a le s , e nca rg a dos de e ns e ña r g rie g o y la tín, y tra ba ja ndo e n un a mbie nte de libe rta d.

S u pe ns a mie nto mora l: “Cie nc ia s in conc ie nc ia no e s má s que la ruina de l a lma ”.

Miguel De Miguel De MontaigneMontaigne

Criticó la e duca c ión de s u tie mpo y pre pa ra una pe da g og ía re a lis ta y na tura lis ta .

Criticó a los re pe tidore s y a los que c ita n con fre cue nc ia .

S u ide a l e duca tivo: “Un hombre comple to e n cue rpo y a lma , que conoce e l difíc il a rte de vivir”.