04 Revision Bibliografica Y Mtr

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Clase 4

Búsqueda bibliográfica

La Investigación Científica

(una propuesta unificadora)

Henríquez y Barriga (2005) proponen una secuenciapara investigaciones cualitativas y cuantitativas.

Identificar un tema de interés

– Delimitación del áreatemática.

Revisar bibliografía de utilidad

– Fuentes primarias.

– Fuentes secundarias.

– Fuentes terciarias.



Elaborar un marco referencial

– Que se sabe

– Cómo se supo.

– Cómo se ha organizado.

– Qué supuestos tiene.

Delimitar un objeto de estudio

– Establecer un problema.

– Definir variables, casos ycontexto.



Definir objetivos e hipótesis

– Establecer las metas delestudio.

– Definir tesis latente.

Elaborar un plan metodológico

– Elegir diseño.

– Definir unidad de análisis.

– Determinar indicadores ytécnicas de recolección.

– Diseñar un plan de análisis.



Recoger información y generar datos

– Trabajo de campo.

– Implica práctica social.

Procesar datos y generar resultados

– Análisis estadístico.

– Análisis de contenido.

Analizar resultados y otorgarles sentido.

– Interpretación.

– Diálogo entre hallazgos ymarco referencial



Construir representación interna del objeto

– Responder a la pregunta deinvestigación.

– Elaborar conclusiones.

Elaborar y difundir informe de investigación.

– Objeto construido.

– Proceso de construcción.

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¿Búsqueda de un problema?

• Problematización � Delimitar un problemacientífico � Problema de conocimiento.

• Esto implica identificar un aspecto específico deltema de interés que se convertirá en el objeto deestudio � Lo que se busca saber en lainvestigación.

TemaObjeto

de estudio

Problematizar

• Delimitar un objetode estudio requierenecesario conocerel tema que sequiere investigar.

• Esto nos permitiráir focalizandonuestra atenciónprogresivamente.

Tema

El rol de la revisión

bibliográfica

• Implica familiarizarsecon lo que lacomunidadcientífica conoce �

Revisión bibliográfica.

TemaTema

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El rol de la revisión

bibliográfica

Incluye antecedentes:• Teórico-conceptuales• Empíricos• Metodológicos.

TemaTemaTema

Empíricos

Teóricos

Metodológicos

La Revisión Bibliográfica

Antecedentes Teórico-Conceptuales• Tiene que ver con la información que ha permitido

que los resultados sean interpretados yorganizados dentro de una red conceptual o teoría.

• Las teorías dependen de cada disciplina.


Antecedentes Teórico-Conceptuales

CAMPOS, Gilberto, DIEZ-EWALD, María, RYDER, Elena et al . Relación del fibrinógeno con factores de riesgo cardiovascular en hombres aparentemente sanos de Maracaibo,

Venezuela. Invest. clín , sep. 2008, vol.49, no.3, p.341-351.

La importancia del fibrinógeno como marcador de enfermedadcardiovascular isquémica (ECI), está extensamente sustentada poramplios estudios internacionales colaborativos prospectivos (1-7).Todos los resultados coinciden en señalar que las concentracioneselevadas de fibrinógeno plasmático constituyen un factor de riesgopara la aparición de eventos coronarios isquémicos (angina de pechoe infarto del miocardio). El colesterol total y las lipoproteínas de bajadensidad (LDL), también son considerados factores de riesgocoronario (8, 9) y su reducción mediante dieta y drogas según algunosestudios (8-10), es capaz a su vez de disminuir el riesgo de eventoscardiovasculares.

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Antecedentes Empíricos• Son los resultados de una investigación empírica.

• Es el conocimiento que otros han alcanzado a partirde la observación de la realidad.

• Puede apuntar a diferentes áreas de un concepto.• Estas no necesariamente estarán explícitas en la

investigación pero pueden surgir del análisis dellector.


Antecedentes Empíricos

Se puede apreciar que los sujetos no fumadores representaron el51,6% y sólo el 22% era fumador. El 58,7% tenía antecedentesfamiliares de enfermedad cardiovascular isquémica (AFECI). De lasotras variables, estaban moderadamente elevados el IMC, lostriglicéridos y la insulina; las HDL-C resultaron bajas.



El coeficiente de correlación de Pearson entre la concentración defibrinógeno y los valores de las otras variables bioquímicas mostró,en la población total, una asociación positiva y significativa con elcolesterol total (p < 0,02);


Antecedentes Metodológicos• La forma en que los resultados empíricos fueron

obtenidos.• Se puede subdividir en:

– Diseño y/o método.– Tipo de estudio.– Población.– Muestra.– Operacionalización de variables.– Procedimiento.– Plan de análisis.– Resguardos éticos.


Antecedentes Metodológicos



Se realizó un estudio prospectivo transversal donde se evaluaron246 hombres de la ciudad de Maracaibo, Venezuela, trabajadoresde una industria estatal y seleccionados por no mostrar en suevaluación médica evidencias de enfermedades cardiovasculares,metabólicas, neoplásicas o infecciosas. El rango de edad fue de 31a 65 años y todos dieron su consentimiento para participar en elestudio.

Para las mediciones de colesterol total, colesterol de laslipoproteínas de alta densidad (HDL-C), triglicéridos y glicemia,se usaron métodos enzimáticos (Human GMBH, Alemania).

¿Cómo hacer la revisión

bibliográfica?

Como identificar los textos:• La vía más actualizada, directa y completa

(E.M.T.) de información son los artículos deinvestigación.

• Primero se debe buscar aquellos cuyoshallazgos empíricos se relacionen con eltema que queremos abordar.

• Pero debemos ampliar la búsqueda.

Relevancia de la información

a recolectar

Fenómeno de interés(variables)

Mismo Diferente

Contexto de Interés

(casos, ambiente, tiempo)

Mismo

Diferente

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a recolectarFenómeno de

interés

Mismo Diferente

Contexto de

Interés

Mismo

Diferente

Factores de riesgo y protectores de enfermedades

cardiovasculares en población estudiantil

universitaria.

¿Qué tipo de estudio podría buscar?



interés

Mismo Diferente

Contexto de

Interés

Mismo

Diferente



universitaria.




interés

Mismo Diferente

Contexto de

Interés

Mismo

Diferente



universitaria.




interés

Mismo Diferente

Contexto de

Interés

Mismo

Diferente



universitaria.


¿Dónde buscar información?

¿Dónde buscar información?

Tipos de fuentes de

información

Primaria• Constituyen el principal

objetivo de una revisiónbibliográfica.

• Hacen referencia a datosobtenidos directamentepor los autores.– Artículos científicos,

tesis, seminarios,ponencias, películas.

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Tipos de fuentes de

información

Secundaria• Son compilaciones,

resúmenes y listados dereferencia de fuentesprimarias.

• Trabajan con informaciónobtenida por otros.– Manuales disciplinarios.

Tipos de fuentes de

información

Terciaria• Corresponde a directorios o compendios que

listan nombres de boletines, conferencias,asociaciones y servicios diversos.

• Además de libros y revistan listan videos,películas, ponencias en congresos.– Index of Science Institute.– Ebsco y Proquest.– Scielo

La búsqueda en internet

• …

Ya me diagnostiqué a mí mismo con internet. Sólo estoy aquí por una

segunda opinión

Bases de Datos

Medline • De la Biblioteca Nacional deMedicina de E.E.U.U.

• Incluye el Index Medicus, Indexto Dental Literatura eInternational Nursing Index.

• Contiene 15 millones de artículosde cerca de 5 mil publicaciones:

• Revistas científicas (500 apx)

• Diarios

• Revistas

Lilacs

Cochrane

http://www.pubmed.gov

Bases de Datos

Medline • Base de datos con LiteraturaLatinoamericana y del Caribe enCiencias de la Salud.

• Dependiente del BIREME (OPS yorganizaciones brasileñas).

• Posee más de 650 revistas y casi300 mil artículos.

• Principalmente en español.

Lilacs

Cochrane

http://www.bireme.br

Bases de Datos

Medline •Es el producto principal de la Colaboración Cochrane.

•Orientada a intervenciones.

•Se actualiza cada tres meses.

•Reúne a las bases de datos:

• Revisiones Sistemáticas

• Resúmenes de Revisiones de Efectividad

• Ensayos Controlados

• Revisiones de Metodología

Lilacs

Cochrane

http://cochrane.bireme.br

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Otras fuentes de información

científica de acceso gratuito

Nombre Dirección

SCIelo www.scielo.cl

Redalyc www.redalyc.com

Qualitative Social Research www.qualitative-research.net

Directory of Open Access Journals www.doaj.org

Otros antecedentes: Los

contextuales

• La revisiónbibliográficatambién requiereconocer el contextodonde se quiererealizar el estudio� Informacióncontextual.

• Gran parte de estainformación seencuentra en laliteratura gris.

TemaTemaTema

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Empíricos

Teóricos

Metodológicos

Contextuales

¿Dónde obtener antecedentes

contextuales?

La literatura gris• Corresponde a documentos que están fuera de los

circuitos tradicionales de publicación y distribución.

• No se puede obtener por los canales habituales.• Suelen ser breves, de calidad variable.• Su circulación es limitada y suelen tener un alto

nivel de especialización.– P.e. estudios técnicos, tesis, ponencias, normativas,

documentos oficiales o documentos de trabajo.

¿Dónde buscar literatura gris?

Nombre Dirección

Ministerio de Salud www.minsal.cl

Cybertesis www.cybertesis.cl

Google! Académico scholar.google.cl

Discusión bibliográfica

La discusión bibliográfica

• Todos losantecedentesreunidos debenintegrarsecríticamente:– Identificando los

conceptosorientadores.

– Identificando ycontraponiendoposturas.

– Asumiendo unapostura personal.

TemaTemaTema

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Empíricos

Teóricos

Metodológicos

Contextuales

El Marco Referencial

• La discusión máslos antecedentesrecopilados daránorigen al marcoreferencial delestudio �� Lo quese sabe del tema.

TemaTemaTemaTema

Discusión bibliográfica

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Empíricos

Teóricos

Metodológicos

Contextuales

Marco referencial

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Marco Teórico Referencial

• Constituye una reflexión personal y crítica frentea:

– La información recopilada en la revisión bibliográfica .

– Las diferentes posturas identificadas y analizadas en ladiscusión bibliográfica .

• Permite asumir una postura personal,sustentada bibliográficamente, y generar undiscurso propio que servirá como marco dereferencia para la investigación (Marco TeóricoReferencial).

Ahora... ¿Cómo se presenta un

Marco Teórico Referencial?

Recomendaciones:• Cada afirmación (hallazgo, método o teoría) va

acompañada de la información de la fuente dedonde se extrajo.

¿Cómo estructurar los

contenidos?

• Usualmente la mejor lógica para redactar unmarco teórico referencial es la deductiva.

– Ir de las ideas generales a las ideas específicas quela componen.

• Si existen dificultades en identificar esta lógica,puede ser una buena estrategia intentar contécnicas de visualización conceptual.

– Mapas conceptuales, organizadores gráficos, etc.


contenidos?

• Estas estrategias permiten distinguir las ideassubordinadas y supraordinadas.


contenidos?

• Considerando la relación identificada entre lasideas, debe generarse un discurso escritosimilar.

• En éste, las ideas principales se vandesglosando en ideas específicas .


contenidos?

• Estas ideas equivalen a los “temas” del MarcoTeórico Referencial.

• Comúnmente también equivalen a títulos (ideassupraordinadas) y subtítulos (ideassubordinadas).

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Estructura de un Marco

Teórico Referencial Conceptualmente

Idea principal 1

En la redacción

Idea secundaria

Idea secundaria

Idea secundaria

Idea principal 2

Idea secundaria

Idea secundaria

Idea secundaria

Vinculación entre temasConexión lógica

Título 2

Subtítulo 1

Subtítulo 2

Subtítulo 3

Título 1

Subtítulo 1

Subtítulo 2

Subtítulo 3

Selección de contenidos

• En el contenido de un Marco Teórico Referencialsólo se utiliza la información relevante �� Objetode estudio.

• Tanto las ideas principales como las ideassecundarias deben ayudar a una mejorcomprensión del objeto de estudio .

– Si no es así, no deben ir en el marco teóricoreferencial.

Selección de contenidos

• Podemos encontrar información interesante,pero no pertinente.

– Se omite, o– Se señala si permite contextualizar el tema, pero no

se desarrolla.– A través de las referencias el lector que esté

interesado puede buscar dicha información.

• Cada idea debe ser desarrollada, incluyendoinformación empírica, metodológica, teórica yfilosófica (E.M.T.F.).

Contenido de un Marco

Teórico Referencial Conceptualmente

Idea principal 1

En la redacción

Idea secundaria

Idea secundaria

Idea secundaria

Idea principal 2

Idea secundaria

Idea secundaria

Idea secundaria

Vinculación entre temasConexión lógica

Título 2

Subtítulo 1

Subtítulo 2

Subtítulo 3

Título 1

Subtítulo 1

Subtítulo 2

Subtítulo 3

E.M.T.F.

E.M.T.F.

E.M.T.F.

E.M.T.F.

E.M.T.F.

E.M.T.F.

E.M.T.F.

E.M.T.F.


Teórico Referencial

Empírica• Permite acceder a los hallazgos más recientes

en el tema de interés.

Metodológica• Sirve de parámetro para evaluar la rigurosidad y

validez de los hallazgos.• También puede dar luces sobre que métodos

utilizar en el propio estudio.


Teórico Referencial

Teórica• Ayuda a entender los mapas conceptuales que

se han utilizado para darle sentido a loshallazgos y al tema mismo.

• Permite conocer y contrastar distintas posturasexplicativas/interpretativas sobre el tema.

Filosófica• Se refiere a los fundamentos ontológicos,

gnoseológicos, estéticos y éticos que subyacena los estudios realizados.

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Funciones del Marco Teórico

Referencial

Finalmente debe responder:• ¿Qué se sabe y qué no se sabe del tema?• ¿Cuán convincentes son los hallazgos?

• ¿Cómo se han interpretado los hallazgos?• ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada

enfoque sobre el tema?• ¿Qué opciones metodológicas existen?• ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?

• ¿Qué supuestos hay detrás de todas estasopciones?

Funciones del


El Marco Teórico Referencial es un aspectocentral del proceso investigativo, puespermite:

• Prevenir errores cometidos en estudiosanteriores.

• Orientar el estudio actual y la forma en quedebería realizarse.

– Aporta información sobre objetivos, diseños,muestras, recolección de datos, contextos, etc.

Funciones del



• Ampliar el horizonte del estudio y presenta unaguía para la investigación (específica o general).

• Definir adecuadamente una hipótesis odesecharla.

Funciones del



• Concebir nuevas líneas y áreas de investigación.• Tener un punto de referencia para la toma de

decisiones durante el proceso investigativo.• Poseer una red conceptual que oriente la

interpretación de los resultados obtenidos.

Evaluación

A partir de un tema de su interés, busque dos artículos yelabore una ficha de ellos.

Referencia bibliográfica: Según las normas de Vancouver.

Antecedentes teórico-conceptuales: Sintetice los elementos conceptuales más relevantes. Señale la cita de origen si es información secundaria.

Antecedentes empíricos: Resuma los resultados más relevantes del estudio. Añada antecedentes empíricos de fuente secundaria si existen.

Antecedentes metodológica: Indique los antecedentes metodológicos necesarios para comprender los antecedentes empíricos antes señalados.

Antecedentes contextuales: Identifique los antecedentes que permitan comprender mejor el contexto donde se realizó el estudio.

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