APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Escolar tic
El aprendizaje basado en proyecto surge en contraposicin al
paradigma de enseanza y aprendizaje que centraba la atencin del
profesorado y el alumnado en la transmisin de contenidos ha entrado
en crisis. Este paradigma no prepara a los estudiantes para la
resolucin de problemas en un mundo cada vez ms complejo en el cual
el problema principal no es la falta de informacin sino disponer de
destrezas para localizarla, gestionarla y procesarla
De la escuela repetitiva a la escuela de los proyectos
Resultado de imagen para pescadito saltando del acuarioEn este
modulo se reflexiona sobre el predominio del paradigma de los
contenidos, sus consecuencias y su quiebra ante los requerimientos
de la escuela del siglo XXI. La alternativa a este paradigma de los
contenidos es el paradigma de la accin, dentro del cual se
desarrolla el Aprendizaje Basado en Proyectos, que en los ltimos
aos se ha visto reforzado por el impacto de la tecnologa y la
necesidad de proponer a nuestros estudiantes experiencias de
aprendizaje significativas y memorables.
Primer Mdulo
En este mdulo se revisan cada una de las fases de participacin
en un proyecto de aprendizaje desde la perspectiva del docente y de
los estudiantes para facilitar tanto el diseo y como la ejecucin
del mismo.
1. Entrada del proyecto
2. Desafo
3. La curacin de contenidos
4.Respuesta al desafo (Elaboracin de productos)
5. Evaluacin y difusin de resultados
Segundo Mdulo
La socializacin implica tres movimientos:
1. El movimiento dentro del aula: que promueve el aprendizaje
cooperativo
2. El movimiento hacia fuera del aula: para tomar datos y
realizar investigacin y el movimiento hacia dentro del aula para
que agentes externos enriquezcan nuestro aprendizaje
3. Las TIC: representan un valor que puede fomentar la
socializacin rica y el aprendizaje de los participantes en el
proyecto.
Tercer Mdulo
El Aprendizaje Basado en Proyectos requiere de un planteamiento
de la evaluacin ms ambicioso que un simple examen escrito y, en
este sentido, el ABP encuentra en los portafolios, los diarios de
aprendizaje y las rbricas aliados para realizar un seguimiento del
proyecto y del aprendizaje, sin que esto signifique dejar de lado
necesariamente otras estrategias como las entrevistas, la
observacin en el aula o los cuestionarios.
Cuarto Mdulo
En este mdulo se analiza la relacin entre el ABP y otras
propuestas como el Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje
basado en Retos, el Aprendizaje Basado en Juegos y el Aprendizaje
Basado en el Pensamiento, incidiendo en aquellos aspectos que
refuerzan o complementan nuestra decisin de centrarnos en la accin
ms que en la simple transmisin de contenidos.
Quinto Mdulo
Se analizan los factores a considerar para que un centro adopte
el ABP como su estilo de enseanza, los tipos de proyectos que
pueden ponerse en funcionamiento y la secuencia de implantacin del
ABP como estrategia de centro, o incluso como va de colaboracin
inter-centros a travs de la red.
Sexto Mdulo
Gracias
Elaborado por: Reina Gonzlez
Docente en formacin ENSV
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