¡QUE BIEN ME EXPRESO!

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS/AS DE 2-3 AÑOS.

OBJETIVO CONSEGUIDO

OBJETIVO NO CONSEGUIDO.

- Combina sustantivas o adjetivos y sustantivosen frases de2 palabras (pelota silla) (mi pelota)

- Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (papá va)

- Emplea una palabra cuando necesita ir al baño.

- Combina el verbo o sustantivo con “allí”, “aquí”, , en expresiones de dos palabras (silla aquí)

- Combina 2 palabras para expresar pertenencia.

- Emplea “no” en su lenguaje.- Responde a la pregunta: “¿Qué

está haciendo…?”para referirse a actividades comunes.

- Responde a preguntas de “¿Dónde?”

- Nombra sonidos familiares del ambiente.

- Entrega más de un objeto cuando se le piden,utilizando la forma plural (bloques)

- Al hablar se refiere a sí mismo por su propio nombre.

- Señala la ilustración de un objeto común cuyo uso se describe (llega hasta 10 objetos)

- Indica su edad con los dedos.- Dice su sexo cuando le

preguntan.- Obedece una serie de dos

mandatos relacionados.

- Emplea el gerundio del verbo (andando, corriendo)

C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

¡QUE BIEN ME EXPRESO!

- Emplea formas regulares del plural (libro-libros)

- Emplea constantemente algunas formas irregularesde verbos en el pasado (fue, hice, era)

- Pregunta: “¿Qué es esto (eso)?”- Controla el volumen de la voz

el 90% de las veces.

- Emplea “éste/ésta” y “ése/ésa” al hablar.

- Emplea “es” y “está” al construir oraciones simples (ésta es una pelota) (la pelota está aquí).

- Dice: “yo, mí, mío”, en lugar de su propio nombre.

- Señala un objeto que “no es” (no es una pelota).

- Responde a la pregunta “¿Quién?” dando un nombre.

- Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de papá).

- Emplea los artículos: “el, la, los, las, un, una, unos, unas” al hablar.

- Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida).

- Usa con pocas equivocaciones los verbos “ser”, “estar”y “tener” en el presente.

- Describe los objetos diciendo que están “abiertos” o “cerrados”.

- Emplea correctamente “es” y “está” al iniciar una pregunta.

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN OBJETIVO OBJETIVO NO

C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

¡QUE BIEN ME EXPRESO!

LOS NIÑOS/AS DE 3-4 AÑOS. CONSEGUIDO

CONSEGUIDO.

- Emplea correctamente “es” y “está” al iniciar una pregunta.

- Presta atención durante 5 minutos mientras se le lee un cuento.

- Lleva a cabo una serie de 2 órdenes que no se relacionan.

- Dice su nombre completo cuando se le pide

- Responde a preguntas simples de “¿Cómo?”.

- Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (saltó, saltaba).

- Relata experiencias inmediatas.

- Dice cómo se emplean objetos comunes.

- Expresa acciones futuras empleando “ ir a “, “tener que”, “querer”.

- Cambia, apropiadamente, el orden de las palabras para formular preguntas (¿Puedo yo?, ¿Salta él?)

- Usa el imperativo cuando pide un favor.

- Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron.

A esta edad los niños y niñas tienen que articular todos los fonemas aunque con dificultades en la pronunciación de la “r” fuerte (rosa,perro…) , las trabadas “pr”,”tr”, “cr”…… e inversas: “ecoba por escoba”, “ata por alta”….

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS/AS DE 4-5 AÑOS.

OBJETIVO CONSEGUIDO

OBJETIVO NO CONSEGUIDO.

C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

¡QUE BIEN ME EXPRESO!

- Obedece una serie de órdenes de 3 etapas.

- Demuestra comprensión elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar.

- Puede encontrar un par de objetos/ilustraciones cuando se le pide.

- Emplea el futuro al hablar.- Emplea oraciones compuestas.- Cuando se le pide puede

encontrar la parte de “arriba” y la de “abajo” de los objetos.

- Emplea el condicional al hablar.- Puede nombrar cosas absurdas

en una ilustración.- Dice la última palabra en

analogías opuestas.- Relata un cuento conocido sin

la ayuda de ilustraciones.- En una ilustración nombra el

objeto que no pertenece a una clase determinada.

- Dice si dos palabras riman o no.- Dice oraciones complejas.- Dice si un sonido es “fuerte” o

“suave”. A esta edad los niños y niñas tienen que articular todos los fonemas aunque con dificultades en la pronunciación de la “r” fuerte (rosa,perro…) , las trabadas “pr”,”tr”, “cr”…… e inversas: “ecoba por escoba”, “ata por alta”….

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS/AS DE 5-6 AÑOS.

OBJETIVO CONSEGUIDO

OBJETIVO NO CONSEGUIDO.

- Puede señalar algunos, muchos, varios.

- Dice su dirección- Dice el número de su teléfono.

- Puede señalar el grupo que tiene más, menos o pocos.

C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS

¡QUE BIEN ME EXPRESO!

- Cuenta chistes sencillos.- Relata experiencias diarias.- Describe la ubicación o

movimiento: a través de, lejos de, desde, hacia, encima.

- Responde a la pregunta “¿Por qué? con una explicación.

- Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas en secuencia.

- Define palabras.- Responde acertadamente al

pedirle : “Dime lo opuesto de …”.

- Responde a la pregunta : “¿qué pasa si…?”.

- Emplea “ayer” y “mañana” correctamente.

- Pregunta el significado de palabras nuevas o que no conoce.

Hacia los cinco años los niños y niñas deben hablar correctamente, aunque hasta los siete años pueden tener dificultades en las palabras que contengan pr,tr,dr,cr…..

C.E.I.P. SAN GARCÍA ALGECIRAS