Universidad Autónoma Universidad Autónoma de Baja Californiade Baja California

Bustamante Dimas CarolyCarrillo Quiñónez Carmen Patricia

Cruz Larios EstherMartínez Colmenero Brenda Berenice

Mora Camacho Karla Stephanie

METODOS EN PSICOLOGIA II

DISEDISEÑÑO CUALITATIVOO CUALITATIVO

DEFINICIONDEFINICION

Contextos que son naturales, o tomados tal y como se encuentran, más que reconstruidos o modificados por el investigador (Sherman y Webb, 1988).

Se denomina diseño emergente, ya que “emerge” sobre la marcha El diseño puede cambiar según se desarrolla la investigación

Se basa en principios teoricos:FenomenologiaHermeneuticaInteraccion social

FASESFASES

Según Lincoln y Guba, son tres fases:

1. Orientación y panorama general: Captar e indagar lo sobresaliente del fenómeno de interés.

2. Exploración concentrada: Preguntas formuladas y personas que participarán.

3. Confirmación y cierre: Establecer que sus resultados son confiables

CARACTERISTICASCARACTERISTICAS

1. Ambiente natural

2. Recoleccion de datos es verbal

3. Procesos = resultados

4. Analisis inductivo

5. Significado de perspectivas

6. Comprende el fenómeno o el entorno social.

7. No busca hacer predicciones.

Ventajas y desventajas

Ventajas - intencionalidadVentajas - intencionalidadConocer el discurso de los diferentes pobladores

de manera particular y colectiva.Acercarnos a campos multireferenciales de la

población: social, biológico, psicológico, simbólico y cultural.

Descubrir la multiplicidad de vínculos: sujetivo, empático, transferencial, contratransferencial, implicación, distanciamiento.

Adentrarnos en el mundo del otro, reconociendo nuestro propio mundo.

Indagar sobre los tópicos más salientes de su historia personal y social.

Buscar los puntos de interrelación en los textos y contextos en donde se desarrollan.

Reconocer la conflictiva relación entre individuo y sociedad.

Considerar el efecto de recursividad, en la medida que lo que en principio es un producto se vuelve en su momento productor de eso de lo que fue producto.

Comprender las articulaciones entre los fenómenos de transmisión, de reproducción y de construcción de la identidad.

Entender los procesos complejos que son la síntesis entre los procesos sociales y los procesos psíquicos.

desventajas- nudosdesventajas- nudosControversia entre objetividad (I. Cuantitativa) versus

subjetividad (I. Cualitativa).Articulación entre los niveles ideológicos (neutralidad

de las ciencias), epistemológicos (paradigmas) y políticos- técnicos (saber-poder).

Valoración de saber popular (doxa-vida cotidiana) frente al saber científico(epistémico- erudito- ciencia).

Dimensión contrahegemónica: a) discusión del status quo, b) principio del conflicto, c) confrontación de la lógica de orden frente al caos, d) introducción de lo distinto, de lo diverso (no uniformidad).

Validez y confiabilidad de las diversas modalidades de registros.

CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO EN INVESTIGACIÓN EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVACUALITATIVAEs flexible y elástico, es decir, puede adaptarse a

lo que se descubre mientras se recogen los datos, como ya hemos apuntado anteriormente.

Implica la fusión de diferentes metodologías.Tiende a ser holista, ya que se esfuerza por

comprender la totalidad del fenómeno de interés.Se concentra en comprender el fenómeno o el

entorno social. No busca hacer predicciones sobre dicho entorno o fenómeno.

Exige gran dedicación por parte del investigador, que generalmente deberá permanecer en el campo durante periodos prolongados.

El propio investigador es el instrumento de investigación.

Requiere de un análisis continuo de los datos, lo que determinará las estrategias a seguir.

Impulsa al investigador a construir un modelo de lo que se intuye en el ambiente social o de lo que trata el fenómeno de interés.

Analiza el cometido del investigador y sus propios sesgos o prejuicios.

DISEÑO Y PLANEACIÓN DISEÑO Y PLANEACIÓN CUALITATIVOSCUALITATIVOS Identificación de potenciales colaboradores para el

estudioSelección del sitio donde se realizará el estudioEstrategias para tener acceso al sitioColecta de materiales pertinentes acerca del sitio,

como mapas, documentos descriptivos, etc. Identificación de los ambientes del sitio que podrían

ser especialmente propicios para la recogida de datos significativos

Identificación de contactos clave que podrían favorecer (o impedir) el acceso a fuentes determinadas de datos.

Determinar el tiempo máximo disponible para realizar el estudio, teniendo en cuenta aspectos como los costos, disponibilidad u otras restricciones

Identificación de los instrumentos que serán útiles para la recogida y el análisis de los datos, como por ejemplo, programas estadísticos, grabadoras de voz o de vídeo, etc.

Determinar el número y tipo de personas que podrían ser requeridos para ayudar en la realización del proyecto, así como su capacitación

Identificación de los procedimientos de consentimiento informado apropiados, así como aspectos éticos a tener en cuenta.

Proceso metodológicoProceso metodológico FASES o momentos del proceso:

1era. fase: Identificación de temas, conceptos y preposiciones (responde a los verbos leer, seguir, buscar, elaborar, desarrollar y profundizar).2da. fase: Categorización y refinamiento de las categorías (redactar, presentar, refinar, separar, ordenar). Hay programas que procesan textos cualitativos: ALPHA, ETNOGRAPH, NUDIST.3era. fase: Relativización y comprensión de los textos en su contexto (datos solicitados y no solicitados, influencia de los profesionales, datos directos e indirectos, nuevos supuestos).

El diseEl diseño ño sistematicosistematicoResalta el empleo de ciertos pasos en el análisis

de los datos y esta basado en el procedimiento de Strauss y Colbin.

Codificación abierta: El investigador revisa todos los segmentos del material, para realizar y genera, por comparación constante, categorías iniciales de significado. Las categorías tienen propiedades representadas por sub-categorias, las cuales son codificadas.

Codificación axial: El investigador selecciona la que considera mas importante y la posiciona en el centro del proceso que se encuentra en exploración. Relaciona a la categoría central con otras categorías.– Condiciones causales– Acciones e interacciones– Consecuencias– Estrategias– Condiciones contextuales– Condiciones intervinientes.

Las categorias son temas de información básica identificados en los datos para entender el proceso o fénomeno al que hace referencia.

La teoría fundamentada es muy útil para comprender procesos educativos, psicologicos, sociales, ya que identidica a los conceptos implicados y la secuencia de acciones e interacciones de los participantes involucrados

Strauss y Corbin consiedaran que la Strauss y Corbin consiedaran que la categoría central o clave:categoría central o clave:Debe ser el centro del proceso o fenomeno.Todas o las mayorias de las demas categorías

deben vincularse a ella.Debe aparecer frencuentemente en los datos.Su saturación es regularmente mas rápidaSu relación con el resto de categorías debe ser

lógica y consistenteEl nombre o frase que identifica a la categoria

debe ser suficientemente abstracto.

CLASIFICACIONCLASIFICACION

ESTUDIO ETNOGRAFICOESTUDIO ETNOGRAFICO

Describir y analizar ideas, creencias, significados,

conocimientos y prácticas de grupos, culturas y

comunidades .

Elementos que pueden considerarse en una investigación etnográfica:

Lenguaje Estructuras sociales Valores y creencias Ritos y mitos Marginación

ESTUDIO DE CASOESTUDIO DE CASO

Es un análisis y descripción de un solo individuo.

Fuentes utilizadas:• Observación naturalista• Entrevistas• Pruebas psicológicas

AplicaciónAplicación

• Psicólogos Infantiles

• Investigadores

• Antropólogos, criminólogos, neurólogos y sociólogos.

Ventajas DesventajasVentajas Desventajas

Ofrecen nuevas ideas e hipótesis

Teorías científicas pueden retarse

Respaldo tentativo utilizando evidencia de los estudios de caso

No se pueden hacer inferencias causales validas.

Sesgos del observador Sesgos en la recolección

de datos Interpretaciones

incorrectas de los resultados

Aspectos a incluir en el diseño de estudio de Aspectos a incluir en el diseño de estudio de casoscasos

Caso a estudiar

Listado de posibles casos

Discusión de los mismos y personas de contacto

Justificar el por que del estudio y de la selección.

Síntesis de teorías relevantes

Materiales a recopilar, plan de actuación y bibliografía

DISEDISEÑÑOS NARRATIVOSOS NARRATIVOS

En los diseños narrativos el investigador recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de personas para describirlas y analizarlas.

Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, grabaciones, etc.

Los diseños narrativos pueden referirse a:

a) Toda la historia de vida de un individuo o grupo.

b) Un pasaje o época de dicha historia de vida.

c) Uno o varios episodios.

En estos diseños, mas que un marco teórico, se utiliza una perspectiva que provee de estructura para entender al individuo o grupo y escribir la narrativa.

Algunas actividades que se efectúan en un

estudio narrativo son: - Planteamiento orientado a entender y

representar experiencias por medio de las historias de vida de individuos y grupos.

- Elegir a los participantes.

- Inmersión en el campo. Reconocimiento y revisión del lugar donde ocurrieron las historias de vida y búsqueda de antecedentes históricos sobre los participantes.

- Recolectar datos sobre las historias de

vida y contextos.

- Elaborar el reporte de estudio, con narraciones particulares de cada participante, narración de la historia, descripciones, temas emergentes, explicaciones, hipótesis y teoría.

- Analizar la narración de la historia. La de los participantes y del investigador.

- Volver a narrar la historia, narración del investigador.

- Explorar el significado de las experiencias narradas y documentadas.

- Revisar el reporte con los participantes y otros investigadores o expertos en las historias de vida analizadas.

- Elaborar la versión final del reporte. La narración definitiva.

Consideraciones para el estudio:Consideraciones para el estudio: El elemento clave de los datos narrativos lo

constituyen las experiencias personales, grupales y sociales.

La narración debe incluir una cronología de experiencias y hechos.

El contexto se ubica de acuerdo con el planteamiento del problema.

Es importante contar con varias fuentes de datos.

Hay dos esquemas para volver a contar la historia, la primera es la estructura problema - solución.

Contexto

Problema

Acciones Caracterizaciones

Resolución

Y el siguiente esquema es el de estructura

tridimensional.

Situación. Continuidad.

Interacciones delParticipante.

NARRATIVA

DISEÑO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN.INVESTIGACIÓN ACCIÓN.

DefiniciónDefinición. .

Estudio de una situación social con miradas a mejorar la calidad de la acción dentro de ella (Elliot, 1991).

ClasificaciónClasificación1.- Participativo: Debe involucrar a los miembros del grupo o

comunidad en todo el proceso del estudio y la implementación de acciones, producto de la indagación.

2.- Practico:Estudia prácticas locales, se centra en el desarrollo y

aprendizaje de los participantes, implementa un plan de acción para resolver el problema.

Aplicación:Aplicación: Una vez diseñada la propuesta de acción, esta es

llevada a cabo por las personas interesadas. Es importante comprender que cualquier propuesta a la que se llegue tras este análisis y reflexión, debe ser entendida en un sentido hipotético

Ventajas:Ventajas: Aplicación por parte de un personal de formación

media.

Generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados.

Permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo de los recursos disponibles en base al análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio.

Los resultados se prueban en la realidad.

Las experiencias que resultan en el campo social proporcionan las informaciones acerca de los procesos históricos.

Desventajas:Desventajas: No hay mucho énfasis en el empleo del instrumental

técnico de estadísticas y de muestreo.

Se mueven entre el esquema inductivo y deductivo.

Solo los participantes que están viviendo un problema son los que están mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista por medio de la investigación acción.

Como usar:Como usar:La investigación acción tiene principalmente tres

pasos:

Observar: Construir un bosquejo del problema y recolectar datos

sobre el mismo.

Pensar:Analizar e interpretar los datos obtenidos sobre dicho

problema.

Actuar:Resolver problemas e implementar

mejoras después que se ha llegado a una posible solución.