UNIVERSIDADES Y MASIFICACIÓN DIGITAL

Julio Fernández25/7/2012

Aprendizaje en línea en ORT 1997 – videoconferencia interactiva 1998 – uso generalizado de herramienta

LMS (incluyendo cursos completos en línea)

Actualmente: 5ª versión técnica de herramienta LMS > 80 % de las materias tienen contraparte

Web Algunas materias totalmente on-line Temas de uso: clase invertida, blended

learning, interacción vs. depósito de material

Vortex street (von Karman)

Massive open online courses

Encuestas al público y a rectores sobre el aprendizaje en línea

(EE.UU.)Pew Internet and American Life Project, 2011.

La masificación digital es cada vez menos un tema tecnológico

…pero la infraestructura se está volviendo más importante (conectividad > equipos)

Tendencias (Horizon Report, 2012) Dispositivos móviles y apps Tablets Juegos / “jueguificación” Analítica de los LMS, sistemas de gestión,

data mining (p.ej.: Mejora de calidad, control de deserción)

Temas institucionales, legales y de negocios Derechos de autor / “Fair Use” Textos electrónicos

Mercado de textos es de 8.000 millones de USD en EEUU (3 % de textos electrónicos).

Costo actual de e-books similar al de impresos Este texto se autodestruirá en 6 meses… No todos los textos están disponibles Alternativas, deseables o no: piratería, textos

libres (¿pasará igual que con la música?) Sociedades de editoriales y empresas de LMS Acceso a journals en formato electrónico

Planteo integral sobre

competencias digitales (orientado a las políticas

públicas)

Mapping digital competences: towards a conceptual understanding Ala-Mutka, K. Technical Note JRC 67075, European Union, 2011.

Mapping digital competences: towards a conceptual understanding Ala-Mutka, K. Technical Note JRC 67075, European Union, 2011.

¡MUCHAS GRACIAS!Preguntas al final del panel