ETAPAS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE

APRENDIZAJE

AUTORA: Carla García

Correo electrónico:

seryal6@ hotmail.com

seryal6@ gmail.com

CARACAS, ENERO DE 2008

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

CURSO: NTSEAD

Proceso a través del cual se describen las características del contexto o entorno, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificación cuyo producto

facilita la toma de decisiones para intervenir positivamente en el quehacer educativo.

Conjunto de exploraciones que se realizan de manera sistemática, empleadas para profundizar con respecto a aquellos aspectos que presentan debilidades

en el quehacer educativo con la intención de proponersugerencias y/o correctivos necesarios para optimizarlos.

Permite conocer diversas situaciones educativas susceptibles a cambios

Actuación de carácter técnico-aplicado.

Se fundamenta en un proceso de recopilación y análisis sistemático de información directamente de la realidad educativa seleccionada.

Es un proceso metodológico con criterios científicos.

Se puede aplicar en cualquier nivel y/o modalidad educativa

1. Delimitar la situación objeto de estudio

2. Establecer el propósito u objetivos del Diagnóstico

3. Recabar la información de interés aplicando para ello técnicas e instrumentos de recolección de datos previamente validados

4. Procesar ,analizar e interpretar los resultados obtenidos

5. Valorar el producto obtenido con la finalidad de seleccionar aquella (s) situaciones susceptibles de intervenir.

MEDIANTE LA APLICACIÓN DEL

DIAGNÓSTICOSE OBTIENEN:

Caracterización del contexto

Interacciones de los actores sociales

Detección de problemas o

situaciones susceptibles de modificación

IMPORTANTE: El propósito del diagnóstico es la facilitación de la toma deDecisiones para aplicar los correctivos o acciones necesarias con ka finalidad de

optimizar el quehacer educativo.

Esta fase está destinada a la configuración del Proyecto propiamente dicho. Durante su desarrollo se da respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Qué?¿Para qué?

¿Cómo?¿Con qué? (Medios y recursos)

¿Dónde?¿Cuánto tiempo?

La planificación es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; previa selección de la

situación educativa a modificar. Por lo tanto, planificar es la elaboración de un plan de acción general, debidamente organizado para

obtener un fin determinado.

SISTEMATIZACIÓN

EVALUACIÓN

DIVULGACIÓN

EJECUCIÓN

PLANIFICACIÓN

DIAGNÓSTICO

TIEMPORECURSOSRESPONSABLESMETASACTIVIDADESFASE

Es un instrumento de planificación que permite reflejar de una manera lógica y sistemática, cada una de las actividades a desarrollar durante la ejecución del Proyecto de Aprendizaje. Este proceso se puede llevar a cabo a través de un cuadro como el que se presenta a continuación:

Representa la fase en la cual se evidencia la puesta en marcha del Proyecto de Aprendizaje en atención a las pautas establecidas en

la fase anterior y en total concordancia con el Plan de Acción diseñado.

IMPORTANTE: Es sumamente necesario que durante la ejecución del Proyecto de Aprendizaje, se registren de forma progresiva todos aquellos resultados que se vayan obteniendo como producto del desarrollo de cada una de las

actividades pautadas en el Plan de Acción.

Proceso sistemático que atiende al control y seguimiento de las actividades que se generan como producto del desarrollo del PA. Esta

acción, brinda la oportunidad de efectuar los ajustes necesarios en correspondencia a la detección de necesidades, obstáculos y/o logros

que vayan surgiendo durante el período de desenvolvimiento del mismo.

IMPORTANTE: Es necesario señalar que al culminar el PA, la evaluación deberá atender al siguiente orden: proceso, producto y por último a los participantes. Posteriormente el producto del proyecto será confrontado con sus objetivos.

• Apuntes periódicos sobre el balance de resultados obtenidos. Estos pueden ser presentados de manera oral u escrita e individual o

colectivo.

• Producciones escritas, tales como Diarios de seguimiento o Bitácoras.

• Reuniones de trabajo cada cierto tiempo con registro escrito de las participaciones de los diferentes actores que hacen vida en el PA.

ALGUNAS PREGUNTAS SUGERIDAS PARA LA CONFRONTACIÓN SERÍAN LAS SIGUIENTES:

¿Se cumplió el Plan de Acción pautado?

¿Obtuvimos realmente lo que esperábamos?

¿Valió la pena el esfuerzo realizado?

¿Los beneficiarios percibieron, valoraron y emplearon los saldos formativos obtenidos como producto del desarrollo del PA?

¿Los participantes manifiestan sentimientos de logro y satisfacción por la labor realizada?

¿Se evidencia el desarrollo o modificación de actitudes, prejuicios y cualidades tales como perseverancia, responsabilidad, tolerancia, espíritu de cooperación, actitud creativa y autoestima?

¿Se evidencia fortalecimiento de los esquemas conceptuales de los participantes?¿Se observa un desarrollo de sus habilidades y destrezas?

Corresponde al proceso de análisis, síntesis, interpretación y explicación de las experiencias obtenidas durante la ejecución y evaluación del PA. Aquí se recogen todos los insumos necesarios para la elaboración del

Informe final. El cual servirá de apoyo para acciones futuras.

El proceso de Sistematización permite:

Organizar los registros con respecto a la ejecución del Proyecto de Aprendizaje.Desarrollar nuevos métodos y técnicas a aplicar en otros PA.

Producir conocimientos significativos.Contribuir a la construcción de nuevas teorías.

Rescatar y revalorar las experiencias de aprendizaje obtenidas.Transferir dichas experiencias a otros participantes.

PortadaÍndiceIntroducción (aquí debe incluirse el diagnóstico de la situación, planteamiento del problema o situación susceptible a cambio, objetivos y justificación del Proyecto de Aprendizaje)Antecedentes de la situaciónFundamentos conceptuales del Proyecto de AprendizajeDiseño metodológico aplicado al Proyecto de Aprendizaje:

Tipo de investigación. Fases de la investigación Estrategias y técnicas para la recolección de los datos. Plan de acción ejecutado

Descripción y análisis de las experienciasConclusiones y recomendacionesFuentes consultadasAnexos

Una vez concluida la sistematización de las experiencias, se procede a comunicar los resultados obtenidos con el propósito de dar a conocer el

alcance del PA. Este procedimiento se conoce como Divulgación.

Algunas de las estrategias para desarrollar esta fase, pueden ser:

Uso de carteleras

Trípticos

Dípticos

Exposiciones

Conversatorios, entre otras.

PARA LA REFLEXIÓN…

“LA CREATIVIDAD NUNCA SE DUERME...

SÓLO SE ADORMECE... DEPENDIENDO DEL AMOR QUE

LE IMPREGNES...ESTA, DESPERTARÁ DE MANERA CASI INSTANTÁNEA; Y TE ASEGURO

QUE SERÁ INCANSABLE...”