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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LAS
COMPETENCIAS
DIEGO VILLADA OSORIO, DoctorMANIZALES, AGOSTO DE 2009
EN LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO ES VITAL LA COMPRENSIÓN. ESTA COMPRENSIÓN TIENE INGREDIENTES PARAMÉTRICOS Y NO PARAMÉTRICOS.
LOS PARAMÉTRICOS LOS BRINDA EL ESTATUTO DE LAS DISCIPLINAS, LOS PARÁMETROS DEL CONOCIMIENTO, LOS MÉTODOS DE LAS CIENCIAS, LAS COMUNIDADES CIENTÍFICAS Y LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS.
EN EL CASO DE LO NO PARAMÉTRICO EL ASUNTO FUNCIONA CONFORME A LAS POSIBILIDADES DE CADA SUJETO, ES DECIR, LOS RITMOS, ESTILOS, SECUENCIAS, ESTRUCTURA Y DINÁMICA COGNITIVA PERSONAL.
ESTO QUIERE DECIR QUE EL MAESTRO DEBE COMANDAR AMBAS, A TRAVÉS DE PROCESOS DE REGULACIÓN CULTURAL, FORMATIVA Y NO TANTO DISCIPLINAR.
EN LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO JUEGA PAPEL IMPORTANTE EL CAMINO DEL SABER Y EL CAMINO DEL CONOCER. DOS CAMINOS DIFERENTES QUE NOS LLEVA TAMBIÉN POR LO PARAMÉTRICO Y LO NO PARAMÉTRICO. EL SABER CARECE DE RIGOR, ES MÁS AMISTOSO Y TIENE COMPROMISO CON EL DESEQUILIBRIO, INDAGACIÓN, BÚSQUEDA, CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES NATURALES Y CULTURALES.
EL CAMINO DEL CONOCER PUEDE SER EL DEL SABER PERO ES MÁS ÁVIDO DE CONOCIMIENTO. EL CONOCIMIENTO ESTÁ MÁS COMPROMETIDO CON EL RIGOR, LO LINEAL, LA SECUENCIA Y LOS PARÁMETROS ACORDADOS EN LAS COMUNIDADES ACADÉMICAS Y DISCIPLINARES. EL CONOCER ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE CONSTRUYE, SE REPITE O SE ACUMULA EL CONOCIMIENTO.
¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS DEL
CONOCIMIENTO?
CON ESTRATEGIAS VALORATIVAS QUE DEFINAN Y UTILICEN CRITERIOS E
INDICADORES.
¿QUÉ ES UN CRITERIO?
LO QUE PERMITE DISTINGUIR UNA COSA DE OTRA, LO VERDADERO DE LO FALSO, LO QUE TIENE SENTIDO DE LO QUE NO LO TIENE. SE REFIERE A UN VALOR QUE SE ESTABLECE Y SE DEFINE EN UN PROCESO DE EVALUACIÓN PARA JUZGAR EL MÉRITO DE UN OBJETO O UN COMPONENTE. ASÍ POR EJEMPLO, LA CALIDAD CON FRECUENCIA CONSTITUYE UN CRITERIO DE EVALUACIÓN EN LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS. EL CRITERIO PUEDE REPRESENTARSE A TRAVÉS DE INDICADORES Y DESCRIPTORES ESPECÍFICOS.
¿QUÉ ES UN INDICADOR?
UNA MEDIDA EXPLÍCITA UTILIZADA PARA DETERMINAR EL DESEMPEÑO; UNA SEÑAL QUE REVELA EL PROGRESO HACIA LOS OBJETIVOS; UN MEDIO PARA MEDIR LO QUE REALMENTE SUCEDE EN COMPARACIÓN CON LO QUE SE HA PLANIFICADO EN TÉRMINOS DE CALIDAD, CANTIDAD Y PUNTUALIDAD.
¿QUÉ ES UN INDICADOR?
LOS INDICADORES SON MEDIDAS QUE SINTETIZAN SITUACIONES IMPORTANTES DE LAS CUALES INTERESA CONOCER SU EVOLUCIÓN EN EL TIEMPO. SE CONSTRUYEN A PARTIR DE INFORMACIÓN DISPONIBLE PARA RESPONDER A PREGUNTAS DETERMINADAS, FORMULADAS EN UN CONTEXTO ESPECÍFICO. SON EL PRODUCTO DE UNA SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DENTRO DE LAS POSIBILIDADES DE CONJUNTOS DE DATOS QUE INFORMAN.
¿QUÉ ES UN INDICADOR?
VALOR CUANTITATIVO O CUALITATIVO QUE EXPRESA LAS CARACTERÍSTICAS O ESTADO DE UN INDIVIDUO, OBJETO O PROCESO. EN EL CAMPO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA LOS INDICADORES SE EMPLEAN PARA JUZGAR LA CALIDAD, LA EFICIENCIA O LA PRODUCTIVIDAD, ENTRE OTROS ASPECTOS. EN EL CASO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO, LOS INDICADORES NOS PUEDEN DECIR DEL DESARROLLO PARCIAL O TOTAL DE ESTE PROCESO.
NIVELES DE DESARROLLO
PROCESO DE APRENDIZAJE
CONOCER SABER
I
CRITERIO
INDICADOR
II
CRITERIO
INDICADOR
III
CRITERIO
INDICADOR
IV
CRITERIO
INDICADOR
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS: SABER Y CONOCER
INDICADORES Y CRITERIOS DE VALORACIÓN
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS
INDICADORES Y CRITERIOS DE VALORACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
NIVELES DE DESARROLLO COMPRENSIÓ
NTRANSFORMACIÓN ENTENDIMIENT
OPOSICIONAMIENTO
ICRITERIO
INDICADOR
II CRITERIO
INDICADOR
III CRITERIO
INDICADOR
IV CRITERIO
INDICADOR
SABER CONOCER
COMPRENSIÓN CRITERIO
INDICADORES
TRANSFORMACIÓN
CRITERIO
INDICADORES
ENTENDIMIENTO CRITERIO
INDICADORES
POSICIONAMIENTO
CRITERIO
INDICADORES
PROCESOINTERVENCIÓ
N
PROCESO DE APRENDIZAJE Y TIPO DE INTERVENCIÓN
DIEGO VILLADA OSORIO
Apartado Aéreo: 1033 Manizales – Colombia
Celular: 316-7438563
