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De todos los elementos que integran De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más poderoso y las TIC, sin duda el más poderoso y revolucionario ¿Cuál es?revolucionario ¿Cuál es?


Se habla de una nueva era Se habla de una nueva era ¿Cuál es?¿Cuál es?


Internet nos proporciona un tercer mundo en Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividadespermite desarrollar nuevas actividades, , muchas de ellas enriquecedoras para nuestra muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo, telemáticos y personas de todo el mundo, localización inmediata de cualquier tipo de localización inmediata de cualquier tipo de información, teletrabajo, teleformación, teleocio...). información, teletrabajo, teleformación, teleocio...). Y es que ahora las personas podemos repartir el Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tiempo de nuestra vida interactuando en tres tres mundosmundos: el : el mundo presencialmundo presencial, de naturaleza , de naturaleza física, constituido por átomos, regido por las leyes física, constituido por átomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la la imaginaciónimaginación y y el ciberespacioel ciberespacio, de naturaleza , de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias.virtual, constituido por bits, sin distancias.


INTERNET Y LA SOCIEDAD EN INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED. RED. Síntesis del documento: Síntesis del documento: CASTELLS, Manuel (2001). CASTELLS, Manuel (2001). "Internet "Internet y la sociedad en red"y la sociedad en red". En Lección . En Lección inaugural del programa de doctorado inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y sobre la sociedad de la información y el conocimiento. Barcelona: UOC el conocimiento. Barcelona: UOC

Internet es más que una tecnología, Internet es más que una tecnología, un medio para todo: medio de un medio para todo: medio de comunicación, de interacción, de comunicación, de interacción, de organización social. Un medio en el organización social. Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red". que ya vivimos: la "sociedad en red".


"En un principio se creyó que los ordenadores "En un principio se creyó que los ordenadores revolucionarían la enseñanza, pero pasaron varias revolucionarían la enseñanza, pero pasaron varias décadas y la informática, pese a su uso generalizado décadas y la informática, pese a su uso generalizado en entornos empresariales y de ocio, sólo dejó sentir en entornos empresariales y de ocio, sólo dejó sentir sus efectos innovadores en unos pocos contextos sus efectos innovadores en unos pocos contextos educativos; la verdadera revolución llegaría con educativos; la verdadera revolución llegaría con Internet en los albores del siglo XXI" (Apuntes del Internet en los albores del siglo XXI" (Apuntes del futuro, la revolución de la enseñanza, XXI) futuro, la revolución de la enseñanza, XXI)

"Internet estaba omnipresente: en las casas y en el "Internet estaba omnipresente: en las casas y en el trabajo, en las cabinas de la calle, en las cafeterías, en trabajo, en las cabinas de la calle, en las cafeterías, en los videoteléfonos móviles de bolsillo... En cualquier los videoteléfonos móviles de bolsillo... En cualquier momento y lugar podíamos comunicarnos con momento y lugar podíamos comunicarnos con cualquier persona, acceder a la información que cualquier persona, acceder a la información que necesitábamos, ver noticias o películas, comprar... Los necesitábamos, ver noticias o películas, comprar... Los estudiantes, de manera proporcional a la edad, podían estudiantes, de manera proporcional a la edad, podían realizar créditos ofrecidos por instituciones de todo el realizar créditos ofrecidos por instituciones de todo el mundo en su propia casa o en los "centros de mundo en su propia casa o en los "centros de aprendizaje", que además de conservar las funciones aprendizaje", que además de conservar las funciones socializadora y de guardería de las escuelas de antaño socializadora y de guardería de las escuelas de antaño era el lugar donde los profesores les orientaban y era el lugar donde los profesores les orientaban y controlaban sus planes de trabajo semanal...." controlaban sus planes de trabajo semanal...." (Apuntes del futuro, hacia un nuevo paradigma de la (Apuntes del futuro, hacia un nuevo paradigma de la enseñanza, XXI)enseñanza, XXI)


- El - El "mundo del ciberespacio (o la "mundo del ciberespacio (o la cibersociedad)"cibersociedad)", intangible, de , intangible, de naturaleza "digital" (bits, que naturaleza "digital" (bits, que generalmente se manifiestan generalmente se manifiestan electrónicamente). Es un nuevo electrónicamente). Es un nuevo entorno socialentorno social a escala planetaria a escala planetaria donde donde podemos desarrollar podemos desarrollar muchas de las actividades propias muchas de las actividades propias del mundo real del mundo real (informarnos, (informarnos, comunicarnos con la gente, estudiar, comunicarnos con la gente, estudiar, trabajar, hacer gestiones, trabajar, hacer gestiones, divertirnos...) . Entre sus divertirnos...) . Entre sus características destacamos:características destacamos:


- - No hay distanciasNo hay distancias (todo está inmediatamente a nuestro (todo está inmediatamente a nuestro alcance, no gastamos tiempo en desplazarnos)alcance, no gastamos tiempo en desplazarnos)- Tenemos a nuestro alcance - Tenemos a nuestro alcance casi toda la información del casi toda la información del mundomundo; por lo menos una parte significativa, plural y también ; por lo menos una parte significativa, plural y también de actualidad (los mass media convergen hacia Internet)de actualidad (los mass media convergen hacia Internet)- - Podemos comunicarnos con cualquier personaPodemos comunicarnos con cualquier persona o o entidad del mundo que "tenga presencia en el ciberespacio" entidad del mundo que "tenga presencia en el ciberespacio" (para tener presencia en el ciberespacio es necesario disponer (para tener presencia en el ciberespacio es necesario disponer por lo menos de e-mail). Son posibles comunicaciones por lo menos de e-mail). Son posibles comunicaciones en en tiempo real o diferidotiempo real o diferido (chat, e-mail...) (chat, e-mail...)- - Toda sensación y percepción está mediadaToda sensación y percepción está mediada por por aparatos: pantallas (para ver), altavoces (para oir), guantes de aparatos: pantallas (para ver), altavoces (para oir), guantes de datos (para sentir tacto), etc.datos (para sentir tacto), etc.- Podemos ofrecer una "nueva imagen" a los demás (creando - Podemos ofrecer una "nueva imagen" a los demás (creando un "avatar" o simplemente con nuestra página web)un "avatar" o simplemente con nuestra página web)- Como es un entorno social, al igual que en el mundo real las - Como es un entorno social, al igual que en el mundo real las personas debemos hacernos responsables de nuestras personas debemos hacernos responsables de nuestras acciones.acciones.- Sus infinitas posibilidades también generan nuevas - Sus infinitas posibilidades también generan nuevas problemáticas: para los padres resulta difícil controlar lo que problemáticas: para los padres resulta difícil controlar lo que hacen sus hijos en Internet, los profesores se encuentran tanto hacen sus hijos en Internet, los profesores se encuentran tanto con alumnos que han construido muchos conocimientos con alumnos que han construido muchos conocimientos erróneos como con alumnos que en algunos aspectos saben erróneos como con alumnos que en algunos aspectos saben más que ellos... más que ellos...


En definitiva Paul Éluard tenía razón cuando En definitiva Paul Éluard tenía razón cuando escribía: "Hay otros mundos..., pero están escribía: "Hay otros mundos..., pero están en éste". en éste". A partir de la infraestructura que A partir de la infraestructura que proporciona Internet se va configurando un proporciona Internet se va configurando un nuevo mundo que replica en gran medida nuevo mundo que replica en gran medida el mundo físico, y en el que podemos hacer el mundo físico, y en el que podemos hacer "casi todo" lo que podemos hacer en éste... "casi todo" lo que podemos hacer en éste... y muchas veces de manera más ventajosa y muchas veces de manera más ventajosa (en términos de tiempo y dinero). Y por si (en términos de tiempo y dinero). Y por si fuera poco, en el ciberespacio se pueden fuera poco, en el ciberespacio se pueden hacer también algunas cosas imposibles en hacer también algunas cosas imposibles en el mundo real como por ejemplo "charlar" el mundo real como por ejemplo "charlar" (chatear) con varias personas ubicadas en (chatear) con varias personas ubicadas en lugares distintos. lugares distintos.


La existencia de este tercer mundo tan lleno La existencia de este tercer mundo tan lleno de posibilidades nos de posibilidades nos obliga a redistribuir obliga a redistribuir nuestro tiempo disponible nuestro tiempo disponible entre las entre las actividades que podemos, queremos o actividades que podemos, queremos o debemos realizar, especialmente el tiempo debemos realizar, especialmente el tiempo que dedicamos al ocio. El día tiene 24 h., y que dedicamos al ocio. El día tiene 24 h., y esto supone una constante insoslayable. esto supone una constante insoslayable. Realizar actividades en Internet exige tiempo, Realizar actividades en Internet exige tiempo, un tiempo que debemos restar a otras un tiempo que debemos restar a otras actividades que realizamos tradicionalmente actividades que realizamos tradicionalmente en el "mundo físico" (trabajo, estudio, sueño, en el "mundo físico" (trabajo, estudio, sueño, deporte y salidas, lectura, conversaciones, deporte y salidas, lectura, conversaciones, cine, TV...). Y esto no se puede calificar “a cine, TV...). Y esto no se puede calificar “a priori” como malo o bueno; la valoración en priori” como malo o bueno; la valoración en todo caso dependerá del reajuste que cada todo caso dependerá del reajuste que cada uno de nosotros haga de la distribución de su uno de nosotros haga de la distribución de su tiempo de acuerdo con sus circunstancias tiempo de acuerdo con sus circunstancias (recordemos a (recordemos a Ortega y GassetOrtega y Gasset). ).


FUNCIONALIDADES DE INTERNET. FUNCIONALIDADES DE INTERNET.



¿CUÁLES SON LAS APLICACIONES ¿CUÁLES SON LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA FUNCIÓN EDUCATIVAS DE LA FUNCIÓN INFORMATIVA DE INTERNET?INFORMATIVA DE INTERNET?


APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA FUNCIÓN INFORMATIVA DE INTERNET FUNCIÓN INFORMATIVA DE INTERNET

Preparar las clasesPreparar las clases. . Documentar trabajos.Documentar trabajos. Conocer otros métodos y Conocer otros métodos y

recursos didácticos.recursos didácticos. Navegación libre por Internet.Navegación libre por Internet. Leer la prensa, escuchar la radio... Leer la prensa, escuchar la radio...


INTERNET COMO SOPORTE DIDÁCTICO INTERNET COMO SOPORTE DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE PARA EL APRENDIZAJE

Las consultorías y tutorías Las consultorías y tutorías telemáticastelemáticas de alumnos, de alumnos,

Clases a distanciaClases a distancia. . Los centros educativos virtualesLos centros educativos virtuales, , La página de la asignatura.La página de la asignatura. Acceso a materiales didácticos on-line Acceso a materiales didácticos on-line

y otras páginas web de interés y otras páginas web de interés educativo,educativo,

TelebibliotecasTelebibliotecas. . Los centros de recursos virtuales y Los centros de recursos virtuales y

los portales educativoslos portales educativos, ,


ESCENARIOS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE ESCENARIOS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE INTERNETINTERNET

- Actividades personales con nuestro - Actividades personales con nuestro ordenador ordenador (en casa, en un local Internet, en la (en casa, en un local Internet, en la mediateca del centro, en nuestro despacho... o en mediateca del centro, en nuestro despacho... o en cualquier parte con nuestro ordenador personal cualquier parte con nuestro ordenador personal portátil)portátil): :

- - Buscar información Buscar información para preparar clases, hacer para preparar clases, hacer tareastareas libres o deberes libres o deberes- - Realizar ejerciciosRealizar ejercicios- - Comunicarnos Comunicarnos (preguntar, exponer, debatir...). (preguntar, exponer, debatir...).

- Actividades individuales o de pequeño - Actividades individuales o de pequeño grupo en el aula informática:grupo en el aula informática:

- - Alfabetización digitalAlfabetización digital- - Buscar informaciónBuscar información para desarrollar para desarrollar tareas tareas individuales oindividuales o colaborativas colaborativas asignadas por el asignadas por el profesorprofesor- - Realizar ejerciciosRealizar ejercicios- - Comunicarnos Comunicarnos (preguntar, exponer, debatir...).(preguntar, exponer, debatir...).


VENTAJAS E INCONVENIENTES VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO EDUCATIVO DE DEL USO EDUCATIVO DE INTERNET.INTERNET.


VENTAJAS:VENTAJAS: - Universalización de la comunicación, posibilidad de - Universalización de la comunicación, posibilidad de

comunicación (sincrónica o asincrónica) con todo tipo comunicación (sincrónica o asincrónica) con todo tipo de personas: compañeros, profesores, expertos...de personas: compañeros, profesores, expertos...

- Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo, - Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la realización de la resolución de problemas y la realización de proyectos entre estudiantes, entre profesores y entre proyectos entre estudiantes, entre profesores y entre estudiantes y profesores (GUITERT, 1996)estudiantes y profesores (GUITERT, 1996)

- Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, - Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.escritura y expresión.

- Punto de encuentro entre profesores y estudiantes - Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.de todo el mundo.

- Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en - Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.temas educativos.

- Globalización de la información. Acceso fácil y - Globalización de la información. Acceso fácil y económico a un inmenso caudal de información económico a un inmenso caudal de información multimedia de todo tipo. multimedia de todo tipo.

- Conocimiento de otras lenguas y culturas.- Conocimiento de otras lenguas y culturas.


- Oportunidad de practicar con otros idiomas, - Oportunidad de practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.especialmente el inglés.

- Desarrollo de habilidades de búsqueda, - Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.selección y organización de la información.

- Difusión universal de las creaciones personales.- Difusión universal de las creaciones personales. - Incentiva la construcción compartida del - Incentiva la construcción compartida del

conocimiento.conocimiento. - Acercamiento interdisciplinar e intercultural a - Acercamiento interdisciplinar e intercultural a

los temas.los temas. - Posibilidad de contactar con las personas que - Posibilidad de contactar con las personas que

han elaborado la Información que se está han elaborado la Información que se está consultando para pedir nuevos datos o compartir consultando para pedir nuevos datos o compartir opiniones.opiniones.

- Proporciona una doble interactividad: con los - Proporciona una doble interactividad: con los materiales del medio y con las personas materiales del medio y con las personas (PRENDES, 1998)(PRENDES, 1998)

- Familiarización con esta tecnología, sus - Familiarización con esta tecnología, sus lenguajes y protocoloslenguajes y protocolos


INCONVENIENTES: INCONVENIENTES:


- A veces se pierde mucho tiempo para localizar la - A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita (nos perdemos información que se necesita (nos perdemos navegando por el inmenso mar informativo de navegando por el inmenso mar informativo de Internet)Internet)

- Existe mucha información poco fiable (y alguna - Existe mucha información poco fiable (y alguna hasta poco recomendable: violencia, racismo...) en hasta poco recomendable: violencia, racismo...) en Internet (ya que cualquiera puede poner Internet (ya que cualquiera puede poner información en la red)información en la red)

- No todas las personas utilizan las normas de - No todas las personas utilizan las normas de "netiquette""netiquette" (comportamientos y buenos hábitos (comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios y el que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red)buen funcionamiento de la red)

- Problemas de virus- Problemas de virus - Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños - Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños

enmascarados por la virtualidad del medio, realizar enmascarados por la virtualidad del medio, realizar actos delictivos sin tener plena consciencia de ello actos delictivos sin tener plena consciencia de ello (copias ilegales, piratería...), adicciones...(copias ilegales, piratería...), adicciones...


Y el profesorado fue integrando Y el profesorado fue integrando Internet en su quehacer docente Internet en su quehacer docente porque la sociedad porque la sociedad disponía disponía de la de la infraestructura necesaria para ello, infraestructura necesaria para ello, porque porque conocíaconocía los contenidos y las los contenidos y las posibilidades de Internet (lo utilizaba posibilidades de Internet (lo utilizaba en casa para realizar múltiples tareas en casa para realizar múltiples tareas cotidianas y recibía información sobre cotidianas y recibía información sobre su aplicación en educación), y porque su aplicación en educación), y porque creíacreía que debía hacerlo... la dinámica que debía hacerlo... la dinámica de los tiempos." (Apuntes del futuro) de los tiempos." (Apuntes del futuro)


Usos educativos del ciberespacioUsos educativos del ciberespacio



RIESGOS DEL INTERNETRIESGOS DEL INTERNET



SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNETINTERNET


Los servicios y herramientas de InternetLos servicios y herramientas de Internet Hay docenas de herramientas para encontrar, Hay docenas de herramientas para encontrar,

recoger y publicar información en Internet, pero recoger y publicar información en Internet, pero para un acercamiento a las mismas realizaremos para un acercamiento a las mismas realizaremos

una clasificación inicial dividiéndolas entre servicios una clasificación inicial dividiéndolas entre servicios básicos y otras herramientas. básicos y otras herramientas.

En los En los servicios básicosservicios básicos nos encontramos con: nos encontramos con: La World Wide Web.La World Wide Web. El correo electrónico.El correo electrónico.

Los grupos de noticias.Los grupos de noticias. Charlas. Charlas.

FTP. FTP. Creación de páginas webCreación de páginas web. .

http://www.dionisiodiaz.com/shinternet/shinternet.htm#www

http://www.dionisiodiaz.com/shinternet/shinternet.htm#email

http://www.dionisiodiaz.com/shinternet/shinternet.htm#gn


la la rapidezrapidez con que se puede encontrar la con que se puede encontrar la información información

gran gran cantidad de datos que se pueden cantidad de datos que se pueden conseguirconseguir

el el bajo costobajo costo que significa el no tener que comprar que significa el no tener que comprar determinado libro; etc determinado libro; etc

'''Sin embargo, muchos profesores y demás 'Sin embargo, muchos profesores y demás profesionales de la educación consideran que profesionales de la educación consideran que esta nueva modalidad de recolectar datos es esta nueva modalidad de recolectar datos es perjudicial para el aprendizaje de los perjudicial para el aprendizaje de los estudiantes, pues se les hace muy fácil copiar estudiantes, pues se les hace muy fácil copiar monografías enteras, donde todo está hecho y monografías enteras, donde todo está hecho y sólo tienen que hacer pocas modificaciones. Y sólo tienen que hacer pocas modificaciones. Y así, según esta premisa, el estudiante sólo se así, según esta premisa, el estudiante sólo se limita a "copiar y pegar" trozos de texto sin limita a "copiar y pegar" trozos de texto sin haber asimilado ningún tipo de conocimiento.haber asimilado ningún tipo de conocimiento.

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