ESCUELA NORMAL SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

ESCUELA DE GRADUADOSESCUELA DE GRADUADOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIAMAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA

SISTEMATIZACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZAENSEÑANZA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZMTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO

CIENCIAS IICIENCIAS II

PLAN DE TRABAJO BASADO EN

COMPETENCIAS

Con apoyo de los siguientes criterios de desempeño

COMPETENCIA

A FORMARPLAN DE TRABAJO

Saber ser

Saber

conocer

Saber

hacer

Competencia Argumentativa

Competencia interpretativa

Trabajo en equipo

Se comunica asertivamente

Muestra interés por desastres naturales y se conscientiza de sus consecuencias

Comprende que el movimiento ondulatorio se presenta en fenómenos naturales como los sismos

Comprende la importancia de la cooperación para resolver problemas

Selecciona y organiza la información

Elabora un tríptico informativo

2

1

SESIÓN

Por equipo: Dos o más botellas de vidrio, agua, varilla de metal, puede ser un tenedor o cuchara.

DOS

Describan lo que pasa con el sonido cuando se propaga a través de diferentes medios

Actividad de desarrollo

Libro de texto del alumnoEstablecer las características principales de las ondas transversales y longitudinales

Texto de formalización

Por equipo: Palangana, cubeta o charola grande y semitransparente de 5 a 10 litros, corchos o trozos de madera, agua, piedra pequeña y cuaderno de notas

UNO

Analizar la forma en que se producen ondas en el agua.

Cuestionario.

Actividad de desarrollo

Lectura: Perturbaciones de la corteza terrestre

Física Ciencias 2

Gutiérrez, Pérez, Osorio, Herrera

Ed. Castillo

p.p.45

Ejemplificar el movimiento ondulatorio mediante fenómenos naturales como tsunamis y terremotos

Texto introductorio

MATERIALESPROPÓSITOS

(conceptos, destrezas y actitudes)

MOMENTO DE LA

SECUENCIA

Actividades de

evaluación3, 4 y 5 Guía de elaboración de

proyecto.

Física Ciencias 2

Gutiérrez, Pérez, Osorio, Piñón, Herrera.

Ed. Castillo

p.p. 66-69

Desarrollar un proyecto: ¿Cómo se propagan y previenen los terremotos?

Competencias y Elementos de competenciasCompetencias y Elementos de competencias

Competencia Trabajo en equipoCompetencia Trabajo en equipo

negociar conflictosnegociar conflictos

organizaciónorganización Competencia argumentativa:Competencia argumentativa:

elaboración de trípticoelaboración de tríptico

transmisión de la informacióntransmisión de la información Competencia interpretativaCompetencia interpretativa

búsqueda de informaciónbúsqueda de información

procesamiento de informaciónprocesamiento de información

Criterios de desempeñoCriterios de desempeño Negociar conflictos:Negociar conflictos:

buscan y sugieren soluciones a los problemasbuscan y sugieren soluciones a los problemasescuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otrosescuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros

Organización:Organización:distribución de tareasdistribución de tareasintercambio de ideasintercambio de ideas

Elaboración de tríptico:Elaboración de tríptico:coherencia en expresión escritacoherencia en expresión escritacreatividadcreatividad

Transmisión de la información:Transmisión de la información:sencillez en el discursosencillez en el discursocoherenciacoherencia

Búsqueda de información:Búsqueda de información:

establecimiento de información relevanteestablecimiento de información relevante

identifica preguntas perspicaces, razonables y identifica preguntas perspicaces, razonables y creativascreativas

Procesamiento de información:Procesamiento de información:

interpreta información y la plasma en un interpreta información y la plasma en un informeinforme

establecimiento de relaciones entre procesosestablecimiento de relaciones entre procesos

Rango de aplicaciónRango de aplicación

Escuela:Escuela: Llevar su exposición al resto de la comunidad Llevar su exposición al resto de la comunidad

estudiantilestudiantil

Evidencias requeridasEvidencias requeridas

•Portafolio

Problemas Problemas En mayo de 2007 ocurrió un sismo cuyos efectos se En mayo de 2007 ocurrió un sismo cuyos efectos se

sintieron en la zona sur de Tamaulipas y norte de sintieron en la zona sur de Tamaulipas y norte de Veracruz, teniendo en cuenta que estos fenómenos son Veracruz, teniendo en cuenta que estos fenómenos son raros en nuestra zona, investiga:raros en nuestra zona, investiga:

Las causas que provocaron este fenómenoLas causas que provocaron este fenómeno La base científica que estudia las características de este La base científica que estudia las características de este

tipo de movimientos telúricostipo de movimientos telúricos Qué hacer para minimizar daños materiales y pérdidas Qué hacer para minimizar daños materiales y pérdidas

humanas en caso de que este fenómeno volviera a humanas en caso de que este fenómeno volviera a ocurrir. Presenta la información en un tríptico.ocurrir. Presenta la información en un tríptico.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Planeación del proyecto.

Aspectos a evaluar:

3. Selección del problema.

4. Relación con los contenidos del bloque

5. Viabilidad

Criterios:

g) Delimitan el problema a solucionar de la situación problemática

b) Participan los miembros del equipo con propuestas de solución

c) Analizan las propuestas y seleccionan la más viable

d) Se organizan o distribuyen las tareas a realizar para solucionar el problema

INDICADORES: (4) siempre, (3) casi siempre, (2) a veces, (1) nunca

Desarrollo del proyecto

Aspectos a evaluar (por equipo)

3. Búsqueda de información

4. Fuentes de búsqueda

5. Intercambio de ideas

6. Participación de los integrantes

Criterios:

h) Intercambian ideas antes de hacer las pruebas

i) Colaboran en la elaboración de pruebas

j) Atienden y respetan la opinión de los demás

k) Utilizan los materiales con precaución

e) Proponen explicaciones de lo que observan

f) Registran y sistematizan sus observaciones

CLAVE: NS (no suficiente), S (suficiente), B (bien), MB (muy bien

Comunicación del proyecto

Criterios (por equipo)

c) Forma de comunicar el proyecto

d) Conocimiento del contenido del proyecto

Indicadores: E (excelente), MB (muy bueno), B (bueno), R (regular), D (deficiente)

Autoevaluación

Criterios (individual)

c) Busqué en diversas fuentes información relacionada con el tema

d) Aporté ideas al equipo

e) Respeté las ideas de mis compañeros

f) Sugerí cómo realizar las actividades

g) Cumplí con las tareas que me asignaron en los tiempos acordados

h) Me relacioné bien con mis compañeros

i) Ayudé a mis compañeros a encontrar información

h) Valoré las aportaciones de mis compañeros

ii) Solicité orientación a personas especialistas en el tema

j) Reconocí la importancia de estar preparados para actuar en caso de que ocurra un sismo

k) El proyecto me ayudó a profundizar los conocimientos que adquirí en este bloque

INDICADORES:

6. Siempre

7. Casi siempre

8. Algunas veces

9. Pocas veces

10. Nunca