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Lic. Elizabeth Huisa [email protected]
VII Coloquio de Ciencias de la información Pontificia Universidad Católica del Perú
Experiencia de E-learning y la Web 2.0 como alternativa complementaria en la educación universitaria de los alumnos de
pregrado de la E.A.P. de Bibliotecología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Servicios Web 2.0
Entorno Modelo Clásico Nuevo Modelo
Conocimiento y aprendizaje
Estructurado, controlado Adaptable, dinámico
Teoría de aprendizaje
Conductismo, cognitivismo Constructivismo social, colectivismo
Comunicación Uno a muchos Muchos a muchos
Pedagogía Aprendizaje lineal Nuevos ambientes
Enseñanza memorística Construcción social del conocimiento
Centrado en el profesor/contenido Centrado en el desarrollo del alumno
Gestionado por el profesor Gestionado por el alumno
Profesor transmisor Profesor mediador
Organizado en clases y asignaturas Basado en actividades y experiencias
Competición e individualismo Participación y colaboración
Tecnología (online)
Blackboard, WebCT, Moodle, LAMS, etc. Flickr, elggg, del.icio.us, p2p, etc.
Entornos de aprendizaje
Objetivos
• Diferenciar las habilidades y destrezas adquiridas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes nativos e inmigrantes nativos de pregrado según el ciclo de estudio que se encuentre.
• Determinar el alcance del e-learning en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de pregrado de Bibliotecología de la UNMSM, como alternativa a las clases presenciales.
Metodología
• 2007 agosto a diciembre VIII ciclo
• 2007 abril a julio IX ciclo
• 2008 agosto a diciembre VI ciclo
Modelo completo de e-learning
• Búsqueda de información en la web • Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase • Trabajo individual • Selección y clasificación de material teórico • Producción de nuevos materiales • Simulación práctica • Exposición de los materiales para valoración
grupal • Evaluación
• Difusión de los resultados
Curso de Administración 2 en U. I.
Fuente: http://administracion2-bibliotecologia.wetpaint.com/
…
Curso de Planeamiento en U.I.
Fuente: http://administracion2-bibliotecologia.wetpaint.com/
Curso de Evaluación en Unidades de Información
Fuente: http://evaluacionbibliotecologia.blogspot.com/
Cuadro comparativo de la Web 2.0
CARACTERÍSTICAS
VI ciclo VIII ciclo IX ciclo
Estudiantes Mayor y rápida adaptación al uso de las herramientas tecnológicas.
Dificultad en el uso de las herramientas tecnológicas.
Resistencia al uso de herramientas tecnológicas.
Usabilidad Capacidad de utilización de herramientas tecnológicas según uso particular (blogs, wikis) y artilugios (scribs, slideshare, issu)
Limitada capacidad de uso de artilugios y widgets
Dificultad en el uso de wikis
Redes sociales
Pertenencia a redes sociales (hi5, facebook)
Desafiliación de redes sociales (hi5, facebook)
Desafiliación de las redes sociales. (facebook)
…
Generar contenido
Habilidad para emitir comentarios, postear, pero con poco sustento teórico.
Habilidad para emitir comentarios con argumentos sólidos en la materia de estudio.
Habilidad para emitir comentarios/contenidos con argumentos sólidos y multidisciplinarios.
Herramientas Utilizadas
BlogsWetpaintPostearWindows Movie Maker
BlogsWetpaintSlideshareChatting online
BlogsWetpaintChatting online
Producto final
Diseño de videos (argumento teórico)
Generar contenido de especialidad
Generar contenido de especialidad
…
Conclusiones
• A pesar que los nativos digitales se encuentren en la edad de hasta los 30 años, cuan pronto mas pronto se inicien en la Web 2.0 los resultados que se obtienen son mas retadores:
– Crear contenidos de producción propia en blog y Wiki
– Compartir objetos digitales como videos, enlaces, fotografías.
– Recopilar información: clasifica y comenta por medio de tags o post.
– Incorpora video como formato de comunicación.
Conclusiones
• Generación constante de nuevo conocimiento, retroalimentación permanente de la teoría impartida en clase.
• Trabajo colaborativo y participación permanente de los alumnos en las redes sociales.
• Se ha introducido desafíos en el proceso de aprendizaje, de modo que no son sujetos del sistema educativo actual que fueron diseñados: brecha cultural. (Inmigrantes digitales vs. nativos digitales)
• La generación de contenidos es fundamental porque se basa en el aprovechamiento del conocimiento
colectivo. Basándose en diferentes acciones.
Muchas gracias