¿Qué es un portafolio de

aprendizajes?

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El portafolio de aprendizajes se conceptualiza dependiendo de la

intencionalidad para la que se desee desarrollar.

Hernández, M (2006) lo define como:

un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en

la aportación de producciones de diferente índole por parte del

estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades

en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas

producciones informan del proceso personal seguido por el

estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y

logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de

evaluación establecidos previamente. El portafolio como modelo de

enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la

evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su

aprendizaje.

¿Qué es un portafolio de

aprendizajes?

.

El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del

proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de

trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y

discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y

coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más

ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de

evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.

Se puede considerar el desarrollo de un portafolio de aprendizajes como

un ejercicio metacognitivo.

Hacia 1976, John Flavell acuña el concepto de "metacognición" para

referirse al conocimiento que tenemos acerca de los procesos y productos

cognitivos.

En el planteo de Flavell, la metacognición implica el conocimiento de la

propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad. Es decir,

conocer y controlar.

Conocer la propia cognición quiere decir tomar conciencia del

funcionamiento de nuestra manera de aprender. Por ejemplo: saber que

extraer las ideas principales de un texto favorece la comprensión.

Controlar las actividades cognitivas implica planificarlas, controlar el

proceso intelectual y evaluarlos resultados.

Para Flavell el control que una persona puede ejercer sobre su actividad

cognitiva depende de las interacciones de cuatro componentes:

conocimientos metacognitivos, experiencias metacognitivas, metas

cognitivas y estrategias.

Para ampliar el tema de metacognición visite:

http://www.talentosparalavida.com/aula28.asp

Ventajas de realizar un portafolio de aprendizajes

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•Ofrece información amplia sobre el aprendizaje

• Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.

• Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la

organización y desarrollo de la tarea.

• El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de

aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los

aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias

utilizadas en la ejecución de tareas....

• Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros

profesores.

• Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico

reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra

aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.

• Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno

• Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes

al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando

rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.

• Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados

los estudiantes.

• El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos

iguales.

Para ampliar el tema sobre portafolios de aprendizajes visite:

http://www.google.com/search?sclient=psy&hl=es&site=&source=hp&q=w

eebly&btnG=Buscar+con+Google#sclient=psy&hl=es&source=hp&q=qu

%C3%A9+es+el+portafolio+de+aprendizajes&aq=o&aqi=&aql=&oq=&pbx

=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=cdaf97b73e97e03a&biw=1259&bih=549

Propósito:

Consignar los principales aprendizajes en un ejercicio de metacognición,

considerando las diferentes actividades del curso.

Modalidad: individual

Valor total: 25% de la nota final

Exposición en el recurso Illuminate: 5%

Fechas para presentar cada fase:

Fase 1: 22 de julio Valor: 7.5 %

Fase 2: 18 de agosto Valor: 7.5%

Fase final: 31 de agosto Valor 10%

Espacio donde se presentan las diferentes fases: la tutora del curso

habilitará un espacio en el recurso foroblog, para que cada estudiante vaya

compartiendo los adelantos (fases) de su portafolio.

En que recurso se elabora el portafolio?: en una página Web de uso

gratuito. Usted puede seleccionar la que guste. Presenta cada fase que

vaya realizando en la página Web (envía dirección al foroblog)

Detalle de las actividades a realizar: con el propósito de guiar la

elaboración de su Portafolio, a continuación se le presentan las hojas de

cotejo con los elementos a presentar en cada fase.

La principal recomendación para la elaboración de un

portafolio de aprendizajes, es la de ir registrando los

aprendizajes solicitados conforme se van desarrollando

en el curso. Si usted deja para último su elaboración, se

pierde el ejercicio metacognitivo, que es uno de los

principales objetivos para realizarlo.

o

Le recomiendo explorar el siguiente sitio que es de uso gratuito y además, de

fácil confección:

http://www.weebly.com/?lang=es

Otros sitios:

http://www.actiweb.es/

http://galeon.hispavista.com/