Movilización de prácticas educativas abiertas en

ambientes de aprendizaje

PRACTICA 4. PORTAFLIO DE PRESENTACIÓN

Lina Patricia Garza Gómez

Estructura

1. Explorar posibilidades de movilización

2. Definir un plan de acción para movilizar PEA

A. Audiencia

B. Enfoque

C. Acciones

D. Evaluación

3. Analizar posibilidades de evidencias para portafolio de presentación

1. Explorar posibilidades de movilización

La necesidad de la movilización hacia Prácticas Educativas Abiertas (PEA) es apremiante en nuestro país, en todos los niveles educativos.

Los que trabajamos en universidades necesitamos ser agentes de de esta movilizacion, en todas las dimensiones que se abarcan: con un enfoque pedagógico, con el uso de software libre, estableciendo procedimientos y métodos o con modelos institucionales. Cada uno desde nuestro alcance podemos aportar a nuestra institución.

2. Definir un plan de acción para movilizar PEA

A continuación se plantea la “Hoja de Ruta” (en inglés Roadmap) para documentar la movilización de conocimiento y de prácticas educativas a realizar.

En mi caso particular quiero desarrollar Recursos Educativos Abiertos (REA) para el aprendizaje del lenguaje de programación C++, que eventualmente se convierta en un curso completo.

2. A. Audiencia

La audiencia hacia la que va dirigido mi proyecto es:

Nivel de usuarios finales: en especifico, estudiantes o educadores, que estudian el lenguaje de programación C++.

2. B. Enfoque

La dimensión en la que se enfocará mi proyecto será:

Enfoque pedagógico en el uso de REA: en particular se planea iincluir los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social.

(OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/resources/regional-agenda)

2. C. Acciones

Las acciones que se alinean a las directrices mencionadas son:

• Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.

• Ejerzan el aseguramiento de la calidad académica y el rigor en el proceso de producción de REA.

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2. D. Evaluación

La evaluacion del proyecto sería a través de cuestionarios y entrevistas a la audiencia a la que va dirigido, enfocandonos en tres aspectos principales: el contenido, la calidad del material y la experiencia del usuario al utilizar el REA.

3. Analizar posibilidades de evidencias para portafolio de presentación

1. Identficación del area de impacto: estudiantes de la materia de Solucion de Problemas con Programación.

2. Objetivos: Genear REA para el aprendizaje del lenguaje C++, este material tendia que ser atractivo para el usuario y con una gran calidad en su contenido.

3. Analizar posibilidades de evidencias para portafolio de presentación

3. Acciones: Se comprenden 2 fases:

A. Fase 1. REA: Generación de REA para ciertos temas, los mas complejos o difíciles de entender, como Estructuras de Decision, Ciclos y Funciones. En esta fase el responsable sería yo misma, y la fecha de terminación planeada es diciembre del 2014.

B. Fase 2. Curso completo. Después de haber evaluado la producción de REA, se corrige y se procede a la generación del curso completo en linea. En esta fase el responsable sería yo misma, y la fecha de terminación planeada es agosto del 2015.