Embed Size (px)
Citation preview
Por: Olga I. Verdecia Saavedra
Tutora: Bettys Arenas
febrero, 2014
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias
ANÁLISIS FUNCIONAL
Es una metodología de investigación que permite reconstruir - luego de desarrollar una serie de etapas- las competencias que debe reunir un/a trabajador/a para desempeñarse competentemente en un ámbito de trabajo determinado.
Es una técnica que se utiliza para identificar las competencias laborales inherentes a una función
productiva. Tal función puede estar definida a nivel de un sector ocupacional, una empresa, un
grupo de empresas o todo un sector de la producción o los servicios.
Se
Aplica
• De lo general ( propósito principal) a lo particular.
Identifica • Funciones Delimitadas
Realiza
• El desglose con base en la relación causa-consecuencia
1 • Conformar el grupo de expertos
2 • Determinar necesidades socio-económicas, legales, tecno científicas
3 • Establecer el propósito y su alcance
4 • Elaborar el mapa funcional
5 • Identificar unidades de competencia y elementos de
competencia
6 • Elaborar los criterios de desempeño
7 • Definir el campo de aplicación.
8• Redactar evidencias de desempeño y evidencias de
conocimiento
9 • Asegurar la calidad del estándar
Es la representación gráfica de los resultados del análisis funcional.
Se elabora de manera que queden explicitas todas las funciones laborales obtenidas por las desagregaciones sucesivas a partir del propósito principal y terminando en los elementos de competencia.
En su elaboración se siguen ciertas reglas
encaminadas a mantener uniformidad de
criterios. La redacción del propósito principal,
propósito clave, o función clave de la empresa,
se suele elaborar siguiendo una estructura.
El propósito es un elemento clave para el análisis funcional. En su redacción se consideran:
Un verbo que señala la acciónUn objeto que recibe la acciónUn procedimiento que orienta la acciónUna situación o condiciones para la acción Una finalidad o una intención que promueva por ejemplo, calidad de vida.
Conjunto identificable y evaluable de
capacidades que permiten desempeños
satisfactorios en situaciones reales de
trabajo, de acuerdo a los estándares históricos y tecnológicos vigentes
Saber Hacer ((habilidades)
Saber Ser (Actitudes)
Saber Convivir
(Valores)
Saber (conocimientos)
La integración de una norma de competencia en sus diferentes componentes: las unidades de competencia, los elementos, las evidencias de desempeño, los criterios de desempeño, el campo de aplicación, las evidencias de conocimiento y las guías para la evaluación; es, a su tiempo, la base para la elaboración de los currículos de formación basados en competencia.
El análisis funcional se convierte en la base para la elaboración, no sólo de las normas de competencia sino también de los programas de formación.
• Arenas de Ruiz, B. (2013). Ideas claves para aplicar el análisis funcional en la
determinación de las competencias: un enfoque sistémico. Recuperado
• Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del
Análisis Funcional. Recuperado de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cvalora.
•
Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular
basado en Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones
metodológicas. [Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de
Desarrollo (BID). Recuperado de
http://www.oei.es/etp/diseno_curricular_basado_normas_competencia_laboral.pdf
•
Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos,
métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR.
Montevideo: CINTERFOR. Recuperado de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf
•
