Presentacion Rem 2007 V3

MINISTERIO DE EDUCACIÓN RED PORTEÑA TELEMÁTICA – RED DE ESCUELAS MEDIAS (REM)

Programa de Programa de Actividades con Actividades con

Docentes en NTICsDocentes en NTICs

Prof. Gustavo Cucuzza - Prof. Gustavo Cucuzza - E.E.M. Nº1 DE 14E.E.M. Nº1 DE 14

Prof. Analía Schavelzon - Prof. Analía Schavelzon - E.N.S. Nº1 en Lenguas E.N.S. Nº1 en Lenguas VivasVivas

Prof. Ana María TeProf. Ana María Teiisseire - sseire - Comercial Nº 34Comercial Nº 34

Prof. Guillermo Lutzky - Prof. Guillermo Lutzky - R.E.M. y Escuelas ORTR.E.M. y Escuelas ORT


AgendaAgenda1.1. Guillermo Lutzky: Presentación del Guillermo Lutzky: Presentación del

ProgramaPrograma2.2. Gustavo Cucuzza: ¿Por qué empecé a Gustavo Cucuzza: ¿Por qué empecé a

bloguear?¿Cómo lo aplico?bloguear?¿Cómo lo aplico?3.3. Analía Schavelzon: Aprender y enseñar Analía Schavelzon: Aprender y enseñar

con Tecnologías de la colaboracióncon Tecnologías de la colaboración4.4. Ana María Teisseire: El impacto del uso Ana María Teisseire: El impacto del uso

de weblogs en el aulade weblogs en el aula5.5. Guillermo Lutzky: Guillermo Lutzky: Escuela 2.0Escuela 2.0


““Si buscas resultados distintos, no Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”hagas siempre lo mismo”

Albert EinsteinAlbert Einstein


Declaración de principiosDeclaración de principios

La escuela debe redefinirse a partir del La escuela debe redefinirse a partir del acceso a la Sociedad del Conocimiento. acceso a la Sociedad del Conocimiento. Nuestra misión como docentes es correrla Nuestra misión como docentes es correrla de su tradicional rol reproductor e de su tradicional rol reproductor e impulsar a los alumnos a un espacio más impulsar a los alumnos a un espacio más creativo, horizontal y participativo. creativo, horizontal y participativo.


Metas del programaMetas del programa

"El valor del producto se halla en la "El valor del producto se halla en la producción.“producción.“



Metas del ProgramaMetas del Programa• Generar actividades vinculadas a las NTICs.Generar actividades vinculadas a las NTICs.• Incrementar el nivel de capacitación de Incrementar el nivel de capacitación de

docentes. docentes. • Crear un espacio propicio para la Crear un espacio propicio para la

innovación. innovación. • Investigar y desarrollar modelos Investigar y desarrollar modelos

innovadores para establecer redes de innovadores para establecer redes de trabajo autónomo. trabajo autónomo.

• Impactar, ofreciendo a otros docentes las Impactar, ofreciendo a otros docentes las experiencias de innovación del Programa.experiencias de innovación del Programa.


Metodología del programaMetodología del programa• La REM conformará un grupo de trabajo. La REM conformará un grupo de trabajo. • Cada integrante definirá un proyecto, inscripto en Cada integrante definirá un proyecto, inscripto en

su marco institucional y en su disciplina, con un su marco institucional y en su disciplina, con un recorrido específico. recorrido específico.

• Configuración de espacios.Configuración de espacios.– Espacio GrupalEspacio Grupal: pensado para realizar contribuciones : pensado para realizar contribuciones

correspondientes a los espacios de trabajo y registro del correspondientes a los espacios de trabajo y registro del programa.programa.

– Espacio de IntercambiosEspacio de Intercambios: donde los integrantes : donde los integrantes expondrán sus experiencias con sus alumnos y el expondrán sus experiencias con sus alumnos y el impacto sobre sus clases. impacto sobre sus clases.

– Espacio de Desarrollo PersonalEspacio de Desarrollo Personal: destinados a entregar : destinados a entregar elementos específicos para cada docente, en respuesta elementos específicos para cada docente, en respuesta a necesidades de los integrantes del proyecto. a necesidades de los integrantes del proyecto.


EtapasEtapas• IntroducciónIntroducción

– LanzamientoLanzamiento– Recuperación de experiencias anterioresRecuperación de experiencias anteriores

• DesarrolloDesarrollo– EspecificaciónEspecificación– Desarrollo, soporte, ajuste y documentación Desarrollo, soporte, ajuste y documentación

(beta permanente)(beta permanente)

• CierreCierre– Integración y registroIntegración y registro


Anclas y referenciasAnclas y referencias

““La teoría es asesinada tarde o La teoría es asesinada tarde o temprano por la experiencia.”temprano por la experiencia.”



Anclas y referencias: Anclas y referencias: Espacios del programaEspacios del programa

Blog experiencia: Blog experiencia: http://pad-ntics.blogspot.comBlog actividades:Blog actividades:http://educacion-2punto0.blogspot.com/Feevy del programa:Feevy del programa:http://www.feevy.com/code/825/tag/pad

-nticsFeevy de alumnos: Feevy de alumnos: http://www.feevy.com/code/825/tag/alumnos




¿Por qué empecé a bloguear?¿Por qué empecé a bloguear?

¿Cómo lo aplico?¿Cómo lo aplico?

Prof. Gustavo Cucuzza Prof. Gustavo Cucuzza Escuela de Educación Media Nº1 DE 14 "Federico García Escuela de Educación Media Nº1 DE 14 "Federico García

Lorca"Lorca"


Internet = sobreinformación• Para seleccionar y

clasificar• Para comunicar y

compartir• Para enseñar y

aprender

¿Por qué empecé a bloguear?


¿Cómo uso los blogs?• Blogs personales

• Blogs por materias

• Blogs institucionales


Blogs personales:• Para que sepan

www.paraquesepan.blogspot.com

• Artículos interesantes que quiero difundir.

• Respuestas a consultas de alumnos y colegas.

• Tutoriales sobre temas informáticos.


Blogs personales:• Recopilación de

páginas webs educativas, “etiquetadas por materias”

• Páginas recomendadas por colegas.

• Aprendo en la web

www.webseducativas.blogspot.com


Algunos comentarios de colegas y alumnos en Aprendo en la web:


Blogs de materias:• Consignas• Actividades• Tutoriales

•Publicar trabajos de los alumnos: weblogs, investigaciones, páginas webs, etc…

www.tecno32.blogspot.com www.labtres.blogspot.comwww.infodos.blogspot.com


Blogs institucionales• Novedades de la Escuela Walsh:

www.escuelawalsh.blogspot.com

• Egresados de la Walsh: www.egresadoswalsh.blogspot.com

• Información del CENS Nº 2: www.infocens2.blogspot.com


En “beta” (experimentando):• Nuestros alumnos en

su gran mayoría tienen su fotolog…

• …por lo que se me ocurrió que podemos llegar a ellos a través del fotolog de la escuela:

• www.fotolog.com/escuelawalsh


Fuentes de información• Herramientas Web 2.0

Netvibes - www.netvibes.com Slideshare - www.slideshare.net Del.icio.us - http://del.icio.us YouTube – www.youtube.es

• Algunos blogs que leo: Redes escolares – www.redesescolares.com.ar El blog de la REM - http://buenosaires.gov.ar/blog/educacion Educ.ar - http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad Docencia.es - http://docencia.es

• Mails con el Prof. Guillermo Lutzky (un gurú virtual siempre dispuesto a contestar dudas y aportar soluciones y consejos)

• Cursos de e-learning (Educ.ar): “Nuevas tendencias de aprendizaje en la red – Web 2.0”“Internet como recurso de innovación docente”




Aprender y enseñar con Tecnologías Aprender y enseñar con Tecnologías de la colaboraciónde la colaboración

Prof. Analía Schavelzon Prof. Analía Schavelzon E.N.S. Nº1 en Lenguas VivasE.N.S. Nº1 en Lenguas Vivas


ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº1 “Pte Roque S. Peña”


Una meta alcanzada:

Aprender y enseñar con Tecnologías de la colaboración


OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Fortalecer la labor educativa mediante la adquisición de los conocimientos informáticos que permitan:

utilizar herramientas informáticas potentes para el proceso de enseñanza y aprendizaje;

reflexionar sobre las posibilidades que ofrecen los entornos virtuales para favorecer la comunicación, el intercambio y la producción de conocimiento.

promover la aplicación innovadora de las TIC en el aula.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Fortalecer la labor educativa mediante la adquisición de los conocimientos informáticos que permitan:

utilizar herramientas informáticas potentes para el proceso de enseñanza y aprendizaje;

reflexionar sobre las posibilidades que ofrecen los entornos virtuales para favorecer la comunicación, el intercambio y la producción de conocimiento.

promover la aplicación innovadora de las TIC en el aula.

OBJETIVOS

Aprender y Enseñar con

Tecnologías de Colaboración


OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

NOS PROPONEMOS

• Brindar al alumno las herramientas y conocimientos necesarios para que la navegación y búsqueda de información sea una tarea productiva y amena.

• Concientizar al alumno que la correcta utilización de los recursos de Internet le permitirán ahorrar tiempo y optimizar su labor.


NOS PROPONEMOS

• Brindar al alumno las herramientas y conocimientos necesarios para que la navegación y búsqueda de información sea una tarea productiva y amena.

• Concientizar al alumno que la correcta utilización de los recursos de Internet le permitirán ahorrar tiempo y optimizar su labor.

DISEÑO GENERAL





Nos proponemos: QUE EL ALUMNO:

• Sea capaz de operar eficientemente los recursos y herramientas que le permitan diseñar y utilizar recursos web.• Desarrolle destrezas y habilidades personales que le faciliten el dominio de estas tecnologías para que le permitan enriquecer con nuevas estrategias el proceso de Aprendizaje.• Diseñe un sitio Web para la potenciación del proceso de enseñanza y aprendizaje.• Interactúe con otros alumnos y docentes mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos.


Nos proponemos: QUE EL ALUMNO:

• Sea capaz de operar eficientemente los recursos y herramientas que le permitan diseñar y utilizar recursos web.• Desarrolle destrezas y habilidades personales que le faciliten el dominio de estas tecnologías para que le permitan enriquecer con nuevas estrategias el proceso de Aprendizaje.• Diseñe un sitio Web para la potenciación del proceso de enseñanza y aprendizaje.• Interactúe con otros alumnos y docentes mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos.


Uso de TIC



Wiki

Weblog

Webquest


Uso de TIC



Weblog

http://problematicassociales2007.blogspot.com/

http://defendiendoalconsumidor.blogspot.com/

http://elrenacimientoitaliano.blogspot.com/


- Cursos: 3eros años, 3era y 4ta divisiones.

La mirada de la cátedra está dirigida a contextualizar estas enfermedades como problemáticas sociales de la Actualidad - Argentina - 2007. No

serían analizadas desde el punto de vista de cómo afecta al organismo.

Consigna de trabajo: Trabajo grupal sobre una problemática social a elección: drogadicción,

Sida, alcoholismo, tabaquismo, bulimia y anorexia o Mal de Chagas.

1- Recorrer sitios sobre la problemática elegida. Algunos están linkeados en la parte inferior de esta página. Si visitan otros recuerden evaluar el sitio según el criterio publicado por Educ.ar.

2- Leer el marco legal que corresponde a la adicción/ enfermedad elegida. Ver links.

3- Buscar noticias periodísticas en Argentina de hoy sobre cada una de ellas. Los medios aparecen a la izquierda de la página.

4- Armar el blog: Diseñar un weblog eligiendo una plantilla que contenga Comentarios, insertando imagen y texto, cuyo contenido integrará:


a. La problemática en su generalidad, en qué consiste, datos estadísticos, programas y proyectos gubernamentales o no gubernamentales, información que hayan considerado relevante. Recuerden citar!!!

b. Noticias periodísticas actuales a cerca de la problemática: esto es, por ejemplo: detenciones por narcotráfico, accidente por alcoholismo, espacios habilitados para fumadores y no fumadores, fallecimientos de modelos que sufren bulimia o anorexia, etc. Pueden citar el titular, contar de qué se trata la noticia y luego crear el link para aquel que quiera el informe completo.

c. Relacionar la noticia con el marco legal. Esto es: si detuvieron a narcotraficantes, qué dice la ley al respecto. Choque donde se comprueba el grado de alcoholismo del conductor, qué dice la ley???

d. Conclusión.


e. Navegar los weblogs de sus compañeros a fin de localizar aquellos que tengan temáticas similares o aspectos de interés común con su propio blog. Establecer vínculos desde su weblog con aquellos que seleccionaron por afinidad temática.

f. Localizar en Internet otros weblogs que traten sobre temáticas similares con los que estén interesados en leer y compartir experiencias. Agregar 2 vínculos a un weblog externo (que no sea de uno de los compañeros del curso).

ATENCIÓN!!!!ATENCIÓN!!!! Al seleccionar los blogs, tanto el de tus compañeros como los externos, explica en qué consiste la afinidad con el tuyo.

5- Enviar los datos de su propio blog (dirección, título, etc.) al docente para su publicación.

En clase presencial seguiremos analizando las diferentes leyes, también publicadas, que reglamentan cada una de estas situaciones

problemáticas.


Es importante que tengan en cuenta los objetivos que se propuso el Área de Ciencias Sociales, para saber el criterio con el que será evaluado el texto que publican:

1. El conocimiento correcto de los temas. 2. La comprensión e interpretación de texto. 3. La claridad de la expresión escrita. 4. La resolución de situaciones problemáticas dentro del marco legal. 5. La transferencia de información a situaciones nuevas. 6. El manejo correcto de la ortografía. 7. Aplicación del Método científico de investigación. No se desesperen, si tienen alguna duda los estaré esperando en [email protected]

El paso siguiente. una vez publicados los blogs, consistirá en plantear problemas y formular hipótesis para su resolución. Esta etapa la dejaremos para después de las vacaciones de invierno.


Ahora publican los estudiantes!!!!

Juan, Matías y ArielAgustina, Lucina, Mateo y AlejandraRocio y AlexiaJaqueline y AnnaDana, Jarumi y LudmilaSoledad y CeciliaAlanAgostina, Candelaria y NaiaraNicolas, Martin y CamiloAlexis, Victoria, Franklin y MarianaGonzalo, Gustavo, Hernan y MarcoEugenia, Mayra y CinthiaSofía, Sofía, Ma. del Mar y Mariana Macarena, Sergio y Juan Cruz


Consigna de trabajo:

Los alumnos de 2do. 2da. y 2do. 4ta. de la E.N.S. Nº1 "Pte. Roque Saenz Peña" armaron blogs con las obras que analizamos en clase sobre el Renacimiento artístico italiano. La consigna de trabajo fue:

1- Armar un blog con el contenido organizado en tres partes:

a) Presentación: Imagen, autor, nombre de la obra, ubicación espacio- temporal y lugar donde se encuentra en exposición.b) Características analizadas en clase.c) Información ampliatoria con las citas correspondientes. Recuerden que no es Copiar y Pegar sino leer para no repetir los datos del punto anterior.

2- Enviar los datos de su propio blog (dirección, título, etc.) al docente para su publicación.


La Parte II del trabajo consistirá en:

1- Navegar los weblogs de sus compañeros a fin de localizar aquellos que tengan temáticas similares o aspectos de interés común con su propio blog. Establecer 2 vínculos desde su weblog con aquellos que seleccionaron por afinidad temática o de autor.

2- Localizar en Internet otros weblogs que traten sobre temáticas similares con los que estén interesados en leer y compartir experiencias. Agregar vínculos a un weblog externo (que no sea de uno de los compañeros del curso).


A continuación podrán visitar los Blogs de los estudiantes. Qué lo disfruten!!!!

Luciana, Victoria y Anastasia Sofía, Ricardo y TamaraElizabeth, Jacqueline y Lucia Duilio, Agustin y Florencia 2do. intento Amorina, Jazmin y Daiana Mayara, Ana e Inti Federico y Agustina Giuliana, Daiana y Diana Guido, Valentín y Alex Lucía, Carolina y Belén Gala, Francisco, Soledad y María Eugenia Adrián y Mateo Fiorella y Yamila Tamara, Matías y Nehuen Esther y Pamela Marina, Débora y Josefina Alejandro y Lucas Hernán y Luciano




El impacto del uso de weblogs en el El impacto del uso de weblogs en el aulaaula

Prof. Ana María Teisseire Prof. Ana María Teisseire Comercial Nº 34 Comercial Nº 34 “Monseñor Miguel de “Monseñor Miguel de

Andrea”Andrea”


El encuentro con REM, la propuesta de Escuela 2.0 con el Prof. Lutzky y su presentación, me permitió:

Tomar conocimiento sobre la posibilidad de trabajar con blogs.

Entender que el blog es una herramienta accesible y muy novedosa. Se requiere una conexión a Internet en el gabinete de

computación. Sin necesidad de un aprendizaje previo o la utilización de complejos programas de diseño. Contar con el soporte virtual necesario por parte de REM para

emprender y concluir la tarea.

“Un weblog es una forma libre de expresión, de creación y de compartir conocimiento" I Encuesta de bloggers y lectores de blogs (2004)


¿Qué sabía la mayoría de los chicos?

Propuse un cambio:

•Además de imágenes fomentar la escritura como fuente de pensamiento y expresión de sus ideas.

• Realizar su blog personal y en mi caso el blog de la materia.

• Publicar opiniones, comentarios, temas y trabajos realizados con los docentes de las distintas materias.


Invitamos a profesores y alumnos a realizar sus propios blogs e integrar un proyecto

interdisciplinario. Generar otra vía de

comunicación a través del blog y de los mails entre

alumnos y educadores.

Literatura HistoriaBiología

Proyecto interdisciplinario con

http://www.tallerpracticadeoficina.blogspot.com/


Blog de la Materia Taller Practica de Oficina

http://tallerpracticadeoficina.blogspot.com/


http://yuli-pri.blogspot.com/


http://www.yaniluu.blogspot.com/


http://yavadavadu05.blogspot.com/


Blog de la Prof. de Literatura

http://elfuegodelapalabra.blogspot.com/


Cada ALUMNO en distintos momentos puede ser...

EMISOR

CRíTICO

GENERADOR

DE INTERCAMBIO GRUPAL

IDEAS

El blog al proceso de socialización del adolescente.

contribuye al incremento de sus posibilidades expresivas.

a la libre expresión en una sociedad democrática y globalizada.




Escuela 2.0Escuela 2.0

Prof. Prof. Guillermo LutzkyGuillermo LutzkyREM – Escuelas ORTREM – Escuelas ORT


Sociedad 2.0 Sociedad 2.0 – el tercer – el tercer entornoentorno

Las redes on line pueden Las redes on line pueden construir construir comunidades comunidades virtualesvirtuales, diferentes de , diferentes de las comunidades físicas, las comunidades físicas, efectivas a la hora de efectivas a la hora de unir y movilizarunir y movilizar. .

Es más, lo que observamos Es más, lo que observamos es el desarrollo de un es el desarrollo de un híbrido de comunicación híbrido de comunicación en el que se juntan el en el que se juntan el lugar físico y el lugar físico y el ciberlugar. ciberlugar.

(Barry Wellman)(Barry Wellman)

El tercer entorno es cada vez más

importante en el tramado social.

Surgen redes a partir de intereses, valores,

afinidades y proyectos.


Anclas de la escuelaAnclas de la escuelaLos bancos anclaron a Los bancos anclaron a los los estudiantesestudiantesEl frente de la sala de El frente de la sala de clase ancló al clase ancló al maestromaestro Los libros de textos Los libros de textos anclaron el anclaron el contenidocontenido Las calificaciones Las calificaciones anclaron la atención anclaron la atención de de los alumnos y los alumnos y familiasfamilias

David Warlick David Warlick

Enseñar lo mismo, cada año, del mismo

modo, ancló el concepto de lo que es

un maestro


Escuela 2.0Escuela 2.0 - La - La organización creadora de organización creadora de

conocimientoconocimiento“… “… un estilo de conducta, un un estilo de conducta, un modo de actuar en donde modo de actuar en donde todos son trabajadores del todos son trabajadores del conocimientoconocimiento (dirigen y son (dirigen y son dueños de la organización)…”dueños de la organización)…”

“… “… Generar nuevo conocimiento Generar nuevo conocimiento no es una actividad no es una actividad especializada de una elite especializada de una elite (I+D, marketing, o (I+D, marketing, o planificación estratégica) …” planificación estratégica) …”

(Ikujiro Nonaka)(Ikujiro Nonaka)Alumnos y docentes, organizados en red,

construyen competencias


Escuela 2.0Escuela 2.0Un espacio Un espacio ubicuoubicuo para: para:

• crear, almacenar y crear, almacenar y re-re-mixar conocimientomixar conocimiento

• comunicar comunicar alumnos, alumnos, docentes y comunidad, docentes y comunidad,

• obtener información de obtener información de otras fuentes externasotras fuentes externas a la institución, a la institución,

• participarparticipar en proyectos, en proyectos,• construir construir conocimiento conocimiento

colectivocolectivo

Diversas y múltiples Diversas y múltiples acciones transcurren y se acciones transcurren y se

potencian potencian simultáneamente simultáneamente


Escuela 2.0: Una aproximaciónEscuela 2.0: Una aproximación

http://redblogs.ort.edu.ar

Red de Blogs Red de Blogs del Campus del Campus Virtual ORTVirtual ORT


"La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa."

Albert Einstein




Gustavo Cucuzza - Gustavo Cucuzza - [email protected] [email protected]

Analía Schavelzon - Analía Schavelzon - [email protected] [email protected]

Ana María Tesseire - Ana María Tesseire - [email protected]@gmail.com

Guillermo Lutzky – Guillermo Lutzky – [email protected]@gmail.com

Technology

Presentacion Rem 2007 V3