REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LA FUERZA ARMADA

MIRANDAUNEFA

Autor: Antonio Ysaac Micett Márquez

C.I-8.254.524

BIENVENIDOS AL CURSO EN LÍNEA PARA LA ENSEÑANZA DE LA IDENTIDAD NACIONAL

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se llevará a cabo para apoyar la enseñanza

de la Identidad Nacional de Venezuela y cuyo concepto son todas

las prácticas y creencias de un grupo social, reflejada en elementos

tangibles y espiritual promovidos por fe, respeto por sus leyes

naturales y los que simbolizan en monumentos y otros. Esto va

dirigido a los profesores del área de Defensa Integral de la UNEFA,

a través de un tutorial con contenidos alusivos al tema promocional

DIRIGIDO A

El presente tutorial va dirigido a los profesores del área de Defensa

Integral de la UNEFA, para que tengan un apoyo en esta adignatura en

lo que respecta la identidad Nacional, los docentes puedan interactuar de

manera asincrónica o sincronica.

FUNDAMENTACIÓN

La identidad nacional es el conjunto de los rasgos propios de un

individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la

colectividad frente a los demás. La identidad también es la conciencia

que una persona tiene respecto a ella misma y que la convierte en

alguien distinta a los demás. Aunque muchos de los rasgos que forman

la identidad son hereditarios o innatos, el entorno ejerce influencia en la

conformación de la especificidad de cada sujeto.

OBJETIVOS

I.1- Objetivo General: Diseñar un curso en línea para la

enseñanza de la Identidad Nacional, dirigida a los docentes

Unefistas en la asignatura Defensa Integral de la Nación.

I.1.2- Objetivos Específicos:

1.2.1- Examinar los temas con respecto a los cambios realizados en

materia de los símbolos patrios en la Constitución de la República Bolivariana.

1.2.2- Seleccionar los artículos relacionados con cada región según

vinculación con la Identidad Nacional, Regional y Local.

=+ +

1.2.3- Interpretar la semántica de himnos, escudos y sus antecedentes,

lugares con nombres impuestos, orígenes de culturas causales o de arraigo.

1.2.4- Relacionar las esculturas y monumentos que son esenciales con el

gentilicio Nacional, Regional y Local.

Riqueza Abundancia

Armas de Libertad

El pueblo

Los estados

Ancestros

Indepencia Federación

CONTENIDO:

Tema I, Introducción

Los requerimientos de cambios y actualizaciones que hoy en día son

notables por un mundo globalizado, en donde Europa inoculó su cultura en este

continente imponiendo y cambiando nombres a lo ya existente, en este largo

trayecto se ha retomado al rescate de esas tradiciones aunque para muchos

obsoletas para otros comprensible por estar identificado. Al momento que aquí

en Venezuela los docentes y estudiantes vayan conociendo a profundidad de

donde venimos y que fuimos, tendríamos más claro el camino al identificarnos

con los valores patrio.

AntesParaguachoa

AhoraMargarita

1. Conceptualización del diseño instruccional.

Una vez analizado el material se incorporará el contenido en forma

sistemantica para su comprensión de acuerdo a los temas inherente a la

Identidad Nacional.

1. Pasos del diseño instruccional.

a) Identificar la región en dialectos y lenguas

En todas las regiones de venezuela hay una diversa

particularidad de dialectos y costumbres, así como las

diferentes Étnias.

b) La naturaleza etnografía y la cosmovisión

Las comunidades indegenas de acuerdo a su región tienen

una cosmovision diferente, los creen en los arboles

(Yupas), en las aguas (Mucuchies), en las rocas (Pemones)

y los animales los (Waraos)

c) La intervención del hombre sobre la naturaleza para

modificarlo, bien sea en la creación de pueblos o ciudades

y dentro de ellas monumentos como iconos de referencia

que con el tiempo generan valor historico.

Que molleja miráA ese cebilluo

Er cree que es un verrgatario

Úis quefiero

hablan

Tema II, Navegación y Ajustes

1. Definición y filosofía de Moodle

El diseño y el desarrollo de Moodle se basan en una determinada filosofía del

aprendizaje, una forma de pensar que a menudo se denomina "pedagogía

construccionista social".

a) Constructivismo: indica que la gente construye activamente nuevos

conocimientos a medida que interactúa con su entorno.

b) Construccionismo: explica que el aprendizaje es particularmente

efectivo cuando se construye algo que debe llegar otros. Esto puede ir desde

una frase hablada o enviar un mensaje en internet, a artefactos más

complejos como murales, una casa o un paquete de software.

c) Constructivismo Social: se extiende de las ideas anteriores a la

construcción de cosas de un grupo social para otro, creando

colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con

significados compartidos.

d) Conectados y separados: Esta idea explora más profundamente las

motivaciones de los individuos en una discusión. Un comportamiento

separado es cuando alguien intenta permanecer 'objetivo', se remite a los

hechos y tiende a defender sus propias ideas usando la lógica buscando

agujeros en los razonamientos de sus oponentes.

e) Conclusión: Una vez que usted se plantea estos temas, ello le ayuda

a concentrarse en las experiencias que podrían ser mejores para aprender

desde el punto de vista de los estudiantes, en vez de limitarse simplemente a

proporcionarles la información que cree que necesitan saber.

2. Características de Moodle en su versión 2

a) Moodle es un sistema para el Manejo del Aprendizaje en línea gratuito,

que les permite a los educadores la creación de sus propios sitios web

privados, llenos de cursos dinámicos que extienden el aprendizaje, en

cualquier momento, en cualquier sitio.

3. Creación y configuración general de un curso.

JavaScript (JS) es un lenguaje de programación cuyo uso principal ha

venido siendo dotar de dinamismo, rapidez y efectos atractivos a las páginas

web, mediante su uso combinado junto a HTML, CSS y otros lenguajes. Este

curso permite aprender los fundamentos de JavaScript, imprescindible para

trabajar con páginas web hoy día. En este caso de la Identidad Nacional.

4. Menú de navegación.

5. Menú Ajuste.

6. El editor HTML.

Tema III, Recursos

1. Tipos de recursos:

Predeterminados

Al diagnosticar un problema se preveen los recursos tanto didácticos como

materiales entre ellos el internet como herramienta pricipal.

Plugins

Estas aplicaciones usadas a cualquier programa o sofware deben ser de fácil

acceso para descarga e instalar contenidos educativos.

Externos

Los multimedias que funcionan como vehículos al transportar contenidos

didácticos u otra herramienta pedagógica en: CDROM, Pendrive,

2. Recomendaciones pedagógicas para el uso de los recursos

En este aspecto todas las estrategias deben ser bien pensadas al momento de

planificar tomando en cuenta la aplicación de la didáctica para consolidación

del aprendizaje.

Tema IV, Actividades

El moodle, los bloger y otras páginas web, se vinculan en una plataforma que suele ser

visitadas por usuarios que estan en la busqueda de contenidos, tal es el caso de

algunos docentes Unefistas que siempre estan indagando para mejorar su actividad

académica.

1. Tipos de actividades

• Conocer la evolución de los simbolos patrios

• Recorrer los 23 estados venezolanos en tutrial a sus monumentos naturales y

culturales.

2. Recomendaciones pedagógicas para el uso de las actividades.

• Comprender la toponomia de montañas, rocas y esculturas que han tenido gran

relevancia dentro y fuera de Venezuela.

• Discernir en los diferentes dialectos regionales, las prácticas culturales, ritos

ancestrales, músicas, bailes y su vinculación con otras partes del mundo.

• Aplicar metodos didácticos en todas las actividades para consolidar el objetivo a

buen aprendizaje.

Tema V, Evaluación

1. Métodos de calificación

Numérica:

(20-19) Muy excelente, (18-17) excelente, (16-15) Muy bueno,

(14-13) Bueno, (12-11) Regular y (10- o menos) Deficiente

Escala / Letras (A) Consolidado, (B) Cuasiconsolidado,

(C) Baja consolidación y (D) Deficiente

Rúbricas: experimentos cientificos

1. Libro de calificaciones.

2. Recomendaciones pedagógicas para la evaluación

ALCANCES Y LIMITACIONES

El alcance de esta investigación estará dirigida a comprender lo que

hoy en día conocemos dentro el gentilicio venezolano, las tradiciones que nos

identifica, los monumentos naturales y culturales en cada región entre otras,

que se harán al conocimiento en la enseñanza y aprendizaje de los docentes y

estudiantes de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada,

extensión Santa Teresa del Tuy.

• Falla del internet

• El equipo presente Saturación

• La enérgia eléctrica baja

• Error Humano