QUINTO BACHILLERATO “D”

2

Instituto Guatemalteco Americano.

Bachiller en Ciencias y Letras.

Tecnología Informática de la Comunicación.(TIC)

Profe. Jorge Cruz

Joseline AndreaAzurdia Marroquín.

5º “D”

Clave # 1.

Guatemala,

2

INDICE

Aspecto Pág.

Introducción. 3

Tecnología Informática de la Comunicación 4

TIC en la educación 7

Conclusiones. 10

Recomendaciones. 11

Glosario. 12

Bibliografía. 13

2

INTRODUCCIÓN.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo en desarrollo, esto está afectando prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.

Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel actualizada se convierten en una exigencia permanente.

La relación entre las TICs y la educación tiene dos objetivos: que los estudiantes y profesores conozcan sobre los temas y que los sepan utilizar.

El presente trabajo va a determinar el uso de la Tecnología Informática de la Comunicación (TIC) y el uso y muchas cosas más en la educación.

2

TECONOLOGÍA INFORMATICA DE LA COMUNICACIÓN.

Según (Universidad Tecnológica de Puebla, 2009)Las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), se relacionan con la transmisión recepción y procesamiento de información. Toma Aspectos como: acceso, disposición, intercambio y transformación de información, han sido detonadores del desarrollo económico para la sociedad.Los usos y aplicaciones de las nuevas tecnologías en los diversos campos de la actividad humana y social, exigen reconocer los impactos y transformaciones que ocasionan, así como ver la forma en que estas nuevas tecnologías se aprovechan para lograr un aprendizaje continuo, a distancia, y bajo el control de quienes aprenden.

TERMINOLOGÍA

Según (Marqués, 2001) La terminología de TIC se compone por:

TECNOLOGÍA = Es la aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. En áreas de creación, instrumentos, lenguajes y métodos para personas al servicio de los demás.

INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que se obtiene continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones.

COMUNICACIÓN = Es la transmisión de mensajes entre personas. Sea como recibir información de los demás, necesita tener comunicación, para expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Es la unión de estas tres palabras hace referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, la aplicación multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

CARACTERÍSTICAS.

2

Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las Tics convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las Tics se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales.

Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". Se han acuñado términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.

Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las Tics de todos los usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad”. Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las Tics es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc. Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.).

CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIÓN DE LAS TIC

2

Según (Marqués, 2001)Las TIC, es el fruto del desarrollo científico, que influyen a su vez en su evolución, contribuyendo al desarrollo socioeconómico y modificando el sistema de valores vigente.

La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de la sociedad se han producido a gran velocidad, y es un proceso que continúa ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. La progresiva disminución de los costes de la mayoría de los productos tecnológicos, fruto del incremento de los volúmenes de producción y de la optimización de los procesos fabriles, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de más prestaciones por el mismo dinero, facilitando la introducción de estas potentes tecnologías en todas las actividades humanas y en todos los ámbitos socioeconómicos.  No obstante, a pesar de estas magníficas credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente útiles para cualquier persona, existen diversas circunstancias que dificultan su más amplia difusión entre todas las actividades y capas sociales:

PROBLEMAS TÉCNICOS: incompatibilidades entre sistemas, poca velocidad para navegar por internet y para algunas tareas.

FALTA DE FORMACIÓN: De conocimientos prácticos de la tecnología y de conocimientos teóricos.

PROBLEMAS DE SEGURIDAD: Accesos no autorizados e inseguridad a las compras virtuales por virus, etc.

BARRERAS ECONÓMICAS: Los exigentes gastos y el precio de equipos.

INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED.

Internet es más que una tecnología, un medio para todo: medio de comunicación, de interacción, de organización social. Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red".

Se desarrolla a partir de la interacción entre la investigación universitaria, los programas de investigación militar de los Estados Unidos y la contracultura radical. Libertaria, que buscaban en ello un instrumento de liberación y autonomía respecto al Estado y las grandes empresas. No hubo aplicación militar de Internet, hubo financiación militar de Internet que los científicos utilizaron para sus

2

estudios y la creación de sus redes tecnológicas. Dos décadas más tarde, la empresa impulsaría su uso social generalizado.

TIC EN EDUCACIÓN.

Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior.

Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se pueden visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer libros, hacer cursos, aprender idiomas, visitar países, ponerse en contacto con gente de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse de una silla, etc., a través de Internet.

La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de los requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo.

La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, en mayor o menor medida, con equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los alumnos. Así, los universitarios, incluso aquellos que por problemas económicos no cuentan con computadores en sus hogares, pueden acceder a un mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes, teniendo la oportunidad de visitar museos y accediendo a conocimientos disponibles gratuitamente. Es en este sentido, que el papel del profesor universitario es fundamental: “Cuanto más se inculque en los estudiantes la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que obra para ellos y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo.”

LIMITACIONES.

Elevado costo de conexión de nuevos centros.

2

Elevado costo de equipamiento e infraestructura. Limitados recursos económicos de los educadores para la

adquisición de equipos. Falta de capacitación a los educadores para que puedan

aplicar de manera adecuada en la práctica docente los cambios que implica la tecnología en los medios educativos y los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.

Falta de motivación de los educadores por su propia formación y actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o oportunidades adicionales.

NECESIDADES

Financieras Canalizar la ayuda económica a través de la cooperación

internacional para amplia la conectividad y la cobertura digital.

Especializar fondos del presupuesto nacional y ley de gastos públicos para la ampliación de la infraestructura existente y la capacitación de los docentes a escala nacional.

Metodológicas Capacitar, sensibilizar y actualizar a los docentes en el uso

adecuado de las TICs en el ejercicio docente. Propiciar la adquisición y uso en la práctica docente de

paquetes didácticos elaborados en base a las TICs. Desarrollar contenidos locales, regionales y nacionales en

línea y formato digital como una manera de optimizar los recursos disponibles y de fortalecer la red.

Adecuar la oferta curricular para que se enfoque bajo competencias laborales en los que el recurso tecnológico sea vertebral y que posibilite la aplicación de mecanismos de articulación/vinculación para la homologación curricular entre los diferentes subsistemas de educación tecnológica y formación profesional del país.

LOGÍSTICAS.

Elaborar y aplicar estrategias de interconexión para escuelas ubicadas en todo el territorio nacional.

2

Definir y aplicar estrategias operativas de Centros, organizaciones e instituciones comunitarias para que estas tengan acceso a las TICs.

Definir y aplicar una estrategia nacional, regional y local para un adecuado monitoreo y una correcta evaluación de impacto de las TICs en el sistema educativo y cómo esto impacta la competitividad y el desarrollo sostenible del país.

La computadora por su lado que se compone del hardware y software, es decir que este último se estructura de programas que utiliza el ordenador para funcionar. Los programas utilizados bajo este tipo de mecanismos deben llevar a tres tipos de programas utilizados en la educación:

LA ENSEÑANZA PROGRAMADA. El ordenador controla la actividad del alumno y la estrategia pedagógica utilizada es de tipo tutorial. Simulación del entorno, un micro mundo, con sus propias leyes, mismas que el alumno debe descubrir y utilizar.

INTELIGENCIA ARTIFICAL. Presentan la forma de tutoriales. No se pretende inducir en el alumno la respuesta correcta, sino que el programa tutorial capaz de simular algunas de las capacidades cognitivas del alumno y utilizar los resultados como base de las decisiones pedagógicas.

En sí, TIC permite llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.

La Educación enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible.

2

CONCLUSIONES.

En base a lo anterior se puede deducir que con el uso de TIC en la educación se puede lograr despertar un interés a los estudiantes y también a los maestros, ya sea para investigaciones científicas y también dar la posibilidad en el mejoramiento de habilidades en cada uno, imaginación, habilidades creativas y comunicativas teniendo un mejor acceso a la información y mejorando el desarrollo integral de cada uno.

Se debe decir también que el uso de las “TIC’S” en la educación se convierte en una realidad que deben tomar los centros y sistemas educativos a tomar estos ámbitos, ya que es un mejor rendimiento para los alumnos y también en las instituciones.

Se deduce también que la tecnología o TIC no es solamente para la educación, si no que se desarrolla en cualquier ámbito, a la vez es muy desarrollado positivamente y a la vez afecta ciertos ámbitos.

En sí se tiene que tener un control o se tiene que manejar bien la tecnología en cualquier ámbito, ya que se tiene que ver que todo es para beneficio del hombre y a la sociedad.

2

RECOMENDACIONES.

Según las investigaciones realizadas se demostró que la tecnología es una herramienta para la educación, ya sea para cualquier programa y para cualquier nivel académico.

Para evitar que los estudiantes o las instituciones hagan un mal uso de TIC se recomienda que los coordinadores o trabajadores del Ministerio de Educación realicen estudios o que lleguen a las instituciones, en donde hacen el uso de las mismas, para que observen como trabajan con ellas.

Otra recomendación es verificar si todas las instituciones están realizando bien el uso de las TIC, y si lo realizan según el PEMSUM del ministerio de educación.

GLOSARIO

2

Asincrónica: Según es (Word Reference, 2005) adj. No simultáneo o no coincidente

Ciberespacio: Según (articulo.org, 2005) se refiere a un entorno no físico creado por equipos de cómputo unidos para interpelar en una red.

Fabriles: Según (the free dictionary, 2011) adj. Relativo a las fábricas o a sus operarios.

Inmaterialidad: Según (Word Reference, 2005) es f. Falta de materialidad.

Sincrónica. Según (the free dictionary, 2011) dice que ocurre al mismo tiempo que otro hecho o circunstancia, o que analiza una lengua o un hecho lingüístico en un estado determinado, sin tener en cuenta su historia o evolución en el tiempo.

BIBLIOGRAFÍA

2

articulo.org. (28 de octubre de 2005). Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de articulo.org: http://www.articulo.org/articulo/25407/que_es_el_ciberespacio.html

Marqués, J. (24 de Febrero de 2001). La revolución educativa en la era Internet. Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de La revolución educativa en la era Internet: http://peremarques.pangea.org/tic.htm

the free dictionary. (20 de Enero de 2011). Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de the free dictionary: http://es.thefreedictionary.com/fabriles

Universidad Tecnológica de Puebla. (05 de Enero de 2009). Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de Universidad Tecnológica de Puebla: http://www2.utpuebla.edu.mx/tecnologias-de-la-informacion-y-comunicacion

Word Reference. (25 de Febrero de 2005). Recuperado el 14 de Mayo de 2011, de Word Reference: http://www.wordreference.com/definicion/asincr%C3%B3nico