Dr. Rodrigo Vera Godoy

Acrecentar la calidad de los aprendizajes

de las/os estudiantes

Metodología de investigación protagónica

Tarea: análisis de las propias prácticasPequeño grupo

deconversación

Los momentos del taller de educadoras/es

Intercambio

Sistematización

Análisis de un episodio

Conversación sobre la conversación

Descripción

Interpretación

Proyección

1. Intercambio

2. Análisis de un Episodio

a) Descripción

- Elección de una Situación

- Episodio

- Narración de los hechos en su contexto y antecedentes

b) Interpretación

Objetivación: Percepciones – Representaciones – Emociones

Explicación

c) Proyección: Búsqueda de Alternativas de actuación

3. Sistematización

4. Conversación sobre la Conversación

Momentos del Taller de Educadores/as

1. INTERCAMBIO

El grupo conversa libremente sobre experiencias personales

y laborales: anécdotas, aprendizajes, emociones

y dificultades

A) DESCRIPCIÓN

Narración sin juicios de valor, ni interpretaciones

Situación

Episodio

Contexto

2. Análisis de un episodio (1)

B) INTERPRETACIÓN

Reconstruir las convicciones o motivosque sustentaron el actuar

del Protagonista en el Episodio

Objetivación de

•Percepciones•Representaciones•Emociones

Explicaciones

C) PROYECCION

El grupo busca nuevas alternativas de actuación frente

al Episodio ampliando los repertorios de percepción frente

situaciones similares

Alternativas:

1.

2.

3.

Es la narración de lo vivido en los distintos momentos

de la reunión con el propósitode tener una memoria y comunicar a otros/as

colegas los conocimientos y aprendizajes alcanzados

El grupo comparte:

• Las emociones vividas durante la reunión• Los recuerdos surgidos • Los aprendizaje identificados • Sus juicios sobre ampliación de repertorios de acción• Sus juicios sobre fortalecimiento de competencias para la profesionalización de sus prácticas•Sus juicios sobre el fortalecimiento de su sentido de pertenencia