LA ESCUELA

ASESORANDO OPORTUNAMENTE, MEJORAN LOS INDICADORES EDUCATIVOS

En visitas de asistencia técnica se observó que en parvularia y primer grado del turno matutino del Centro Escolar Lotificación San José , había asistencia baja. Con Directora y Maestra se analizó el comportamiento del indicador “Asistencia” auxiliándose de la estrategia ¿Qué Ruta Tomamos?

Sin embargo los niños y niñas seguían faltando a clase, cuando se hacían compulsas de lectura y escritura algunos niños lloraban porque tenían dificultad, las maestras realizaban visitas domiciliarias y no se obtenía mucho apoyo del padre de familia en mandar los niños/as a la escuela.-

Además observé prácticas pedagógicas utilizada por las maestras en sus clases diarias.

Se motivó al equipo de evaluación ampliado a realizar análisis del indicador “asistencia,” encontrando en una visita que el 50% de estudiantes asistían a clases. se establecieron acuerdos con los docentes y se deja como recomendación buscar otras estrategias que mejoren la asistencia y es así como surgió la Técnica “El Gran Bazar” que el equipo tuvo a bien implementarla en toda la institución.-

INDICADORES SELECCIONADOS

AREAS TRABAJADAS

•Asistencia de estudiantesClases estimuladoras, participativas

• Rendimiento académicoMejora de los aprendizajes

•Currículo

Planeamiento de clasesAcuerdo en componente metodología del PCC .

•Ambiente Ambiente social y psicológico.

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA: En visita técnica se estimuló y orientó a las

maestras a implementar la técnica para incentivar a los niños a asistir a la escuela. Se aclara que las condiciones de las aulas son provisionales, no poseen energía eléctrica, cuando hay lluvia las aulas están oscuras y no les motiva asistir.-

Esta técnica consiste en reforzar positivamente todas aquellas conductas que deseamos que los estudiantes realicen con frecuencia. Y es así como las maestras acordaron elaborar estrellitas que los niños/as obtendrán cada vez que presenten una conducta adecuada.

Por ejemplo: cada día que los niños /as asistían a clases a partir del mes de julio obtendrían una, al igual que por mejora en el rendimiento académico, participación en clase, cumplimiento de tareas, práctica de valores y se les explicó que las estrellas en la primera semana de octubre serán intercambiadas por objetos como juguetes, alimentos, útiles escolares que serán los artículos de “El Gran Bazar” .-

Análisis de indicadores Avances de compromisos de mejoraAsistencia técnica a los procesos en el

aula.Asistencia técnica en el proceso de

auto evaluación de la estrategia ¿Qué Ruta Tomamos?

1. Apoyar al personal docente en socializar estrategia Qué Ruta Tomamos .-

Acordamos con las maestras que convocarán a los padres y madres de familia a una reunión para explicarles la técnica y cómo ellos podrían participar. Se aprovecha para hacer la relación con el indicador asistencia y rendimiento académico , las familias establecen compromisos de mejora y quedan asentados en acta y en las fichas de juego lúdico de Que Ruta Tomamos, las maestras establecen sus compromisos de acciones de mejora. Se obtiene un 95% de asistencia de padres de familia a esta reunión, apoyando la actividad y viendo con agrado que técnicos del MINED se estén interesando por sus hijos e hijas.-

2. Se orienta a las maestras y al equipo de evaluación ampliado a que informen a estudiantes de la técnica y niños/as se muestran motivados.-

3. Se le solicita a Directora que reunión de Directores/as del mes de agosto Socialice la técnica con colegas contó , describiendo en que consiste y que le estaban generando resultados positivos y además solicitó regalos para llevar a cabo El bazar, algunos directores/as le apoyaron donándole y dieron ideas para que otras personas e instituciones le apoyaran.-

4. La Directora mantuvo una constante monitoreo y comunicación con la asesora, en el mes de septiembre obtuve una llamada de la directora en la cual me manifestaba que los niños estaban avanzando en sus aprendizajes ya que en el día eran uno o dos los niños /as inasistentes y con permiso, y los que faltaban , los papas o mamá llegaban a traer cuadernos para que sus niños no se atrasarán y siguieran ganado estrellas.-

5. Se motivó a Directora a realizar solicitudes a instituciones que ayudan a la comunidad como Alcaldía, Central de Izalco , Ágape, librerías etc.

y se obtuvo respuestas favorables, la meta era obtener 84 regalos para igual número de niños/as para hacer el montaje del “Bazar”

6. Gestioné apoyo con compañeras de la oficina departamental a fin de completar los regalos para El Bazar.

7. Se orientó a maestras y al equipo de evaluación ampliado a colocar precio a los premios obtenidos para que los niños pudieran adquirirlos el día del Bazar.

7. Se orientó a maestras y al equipo de evaluación ampliado a colocar precio a los premios obtenidos para que los niños pudieran adquirirlos el día del Bazar.

8. Se motivó al equipo de evaluación ampliado a preparar un almuerzo, quiebra de piñatas, juegos interactivos, pastel, dulces etc.-

9. Se orienta a equipo de evaluación a registrar asistencia y rendimiento de estudiantes en módulos de la estrategia ¿Qué Ruta Tomamos? y a la vez establecer comparaciones entre el mes de julio y noviembre .

El día 16 de octubre fui invitada por Equipo de Evaluación y organismo de administración escolar local como Madrina de la Técnica. “El Gran Bazar” les apoyé, realizando actividades de lectura y escritura

Los niños alegres y motivados, pudieron comprar de acuerdo al número de estrellas acumuladas y disfrutaron un día sin igual, contando con el apoyo de la familia y el organismo ya que los cinco miembros colaboran en las diversas actividades.-

Se solicitó a la señorita Directora para que en la reunión de directores del mes de octubre, se dieran a conocer logros experimentados en asistencia y rendimiento académico.-

Orientación a equipo de evaluación a medir indicador de asistencia y rendimiento académico para valorar logros y dificultades.

Las otras tres escuelas que la impulsaron también dieron sus opiniones muy favorables.-

Se orientó a equipo de evaluación la incorporación de la técnica a Proyecto Curricular de Centro con otros reforzadores Felicitaciones en formaciones

generales a alumnado y padres de familia, con aplausos, resaltando los valores promovidos, responsabilidad, asistencia, mejorar el rendimiento, un día en la ludoteca, notas de felicitación, encuentros deportivos etc.

FORTALEZAS: Cuando se apoya técnicamente a los docentes se motivan

y buscan acciones de mejora en beneficio de los aprendizajes.-

Cuando se potencia la participación de los padres y madres de familia se logran aprendizajes significativos.

El refuerzo positivo da como resultado niños y niñas motivados/as

Cambio de actitud de las docentes con respecto a la prácticas pedagógicas.

Desarrollo de competencias de lenguaje. Se mejoró significativamente la asistencia y rendimiento

académico de estudiantes de parvularia a quinto grado

Se incorporó la técnica como parte del PCC en el componente de Metodología.

Se mejoró el ambiente social y psicológico de los estudiantes y padres de familia, ya que las relaciones son armoniosas y de colaboración.

DEBILIDADES:

- El poco tiempo para la asistencia técnica por dedicarse a otras actividades.-

IMPACTO Se mejoraron las competencias de Expresión, oral y

Comprensión Oral. Se mejoró significativamente la asistencia y el

rendimiento académico.- Adquisición de hábitos de lectura. Uso adecuado del lenguaje. Se desarrollaron clases motivadoras. Participación de padres y madres de familia. Intercambios de experiencias con otras escuelas. Colaboración de centros escolares del Distrito

Resolución de problemas de timidez, de atención de memoria, de pensamiento de lecto- escritura.

Superación de dificultades en las relaciones interpersonales

Eliminación de conductas inadecuadas.- Es un apoyo significativo al desarrollo

programático de los nuevos documentos curriculares.

Se implemento en 4 Centros Escolares del Distrito 03-13.

NO HAY NADA IMPOSIBLE, PORQUE LOS SUEÑOS DE AYER

SON LAS ESPERANZAS DE HOY Y PUEDEN CONVERTIRSE EN

REALIDAD MAÑANA