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FINANCIAMIENTODE LAS UNIVERSIDADES

15/04/2023

INDICE

• INTRODUCCIÓN

• TABLA

• GRAFICO DE INDICADORES DE TABLA

• VINCULANDO CALIDAD Y FINANCIAMIENTO

• CONCLUSION

FINANCIAMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES AUTORES: Barbona, Rocío-Machado, Gustavo-Puljiz, Edgardo

15/04/2023

Introducción

• El desafío actual es producir conocimiento que nos permita estimar el grado de

avance operado en el diseño e implementación de los mecanismos de

financiamiento.

• En este transitar es importante tomar en cuenta que el punto de partida de cada uno

de los sistemas de educación superior de América latina y el Caribe ha sido diverso

y, por tanto, el diseño e implementación de las políticas debería haber tenido en

cuenta la complejidad de los distintos escenarios en los cuales se ha desenvuelto la

educación superior en la región.

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15/04/2023

A modo de ilustración de lo señalado, podemos observar en el Cuadro 1 las diferencias en las estructuras de los sistemas de educación superior de la Argentina y el Brasil, que dan cuenta además de trayectos institucionales bien diversos.

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15/04/2023

Indicadores Argentina Brasil

Tasa Bruta Educación Superior 2003

60 23

Porcentaje Matrícula Privada 2003

21 71

Gasto por alumno en dólares PPC 2003

UBA 1600 USP 19000

Cantidad de doctores graduados 2004

500 8740

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Vinculando calidad y financiamiento:

• Finalmente, los instrumentos de evaluación de la calidad y de financiamiento pueden también unir fuerzas para la formación de las elites políticas, científicas y empresariales de nuestras sociedades. Para ello algunos países, tales como China, India o Corea; están impulsando la creación de universidades de rango mundial, a semejanza de las research university de los países industrializados. Para ello concentran fondos destinados a la investigación y la formación avanzada en ciertas universidades y en algunos campos de conocimiento prioritarios y tratan de articular a las universidades con el resto del sistema nacional de innovación.

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15/04/2023

CONCLUSION

• Con relación a los montos comprometidos en los instrumentos de financiamiento para la transformación de la educación superior, los mismos deben ser suficientemente significativos como para incentivar los procesos de cambio en el plano de las instituciones autónomas. El grado de significatividad de dichos montos depende a su vez de su relación con el presupuesto total normal que maneja cada institución y con su asignación a ítems de gastos de alto impacto sobre la calidad y la innovación educativa (tales como becas para los estudiantes de grado y posgrado, tutorías, mejora de las bibliotecas, fortalecimiento de los programas de doctorado, mejora de la información institucional para la gestión, etc.). Si los montos destinados a la política de transformación son reducidos o si no se garantiza su continuidad plurianual, es de esperar que esta política no tenga gran impacto. La inestabilidad propia a nivel macroeconómico en América latina y el Caribe muchas veces impide que este tipo de programas alcance estos objetivos y ayude a realizar las transformaciones necesarias que los mecanismos de evaluación de la calidad ponen al descubierto

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15/04/2023

ESTO FUE UNA GENTILEZA DE:

MACHADO, GUSTAVO

BARBONA, ROCÍO

PULJIZ, EDGARDO


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