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SEMINARIO DE INVESTIGACION:Educación y Pedagogía

“No olvides que la realidad es cambiante, no olvides que

lo nuevo puede surgir y, de todos modos, va a surgir.»E. Morin

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INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

De qué hablamos cuando nos referimos a la Investigación?

Elementos para una probable definición:

• ETIMOLOGÍA: In-vestigium-ire

• ICFES: Procesos sistemático por medio del cual nos proponemos un problema de conocimiento y tratamos de encontrarle una solución razonable por medio del método científico.

• UNICAUCA: Proceso sistemático y creativo que se desarrolla con el propósito de generar conocimientos nuevos en las ciencias, las artes y las humanidades

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AXIOMAS EN INVESTIGACIÓN

• Es una actividad exclusiva propiedad de una élite intelectual.

• Sólo se investiga en las ciencias exactas. • Es sólo aquella que mueve las fronteras del conocimiento.• Las ciencias naturales resuelven todos los problemas

sociales.• Es un asunto que le compete sólo a la Universidad.• Tiene nombre y actor propio

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• Posee criterios claros de verdad, objetividad y neutralidad.

• Se desarrolla en centros especializados (Laboratorios)• En Colombia no existen políticas claras frente al tema.• El proceso escolar se ha convertido en lo relativo a la

propensión natural investigar, en antítesis del aparato biológico.

• La Escuela y en ella la Universidad es un escenario estático y reproductor.

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INVESTIGACIÓN SOCIAL EN EDUCACIÓN

Elementos que la justifican

• Renovadas miradas del acontecer social.• Las transformaciones actuales en el mundo y la escuela • La caída-debilitamiento de los grandes relatos. ( Religión-

Ciencia-Progreso-Capitalismo)• La transición social hacia una sociedad del conocimiento.• La educación está ubicada en el centro del Poder.

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INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓNElementos que la justifican

• La educación comienza es parte de las agendas de la mayoría de los gobernantes en el mundo.

"La tecnología ha transformado todos los aspectos de nuestras vidas: desde la manera cómo viajamos, hasta cómo nos comunicamos y cómo cuidamos de nuestra

salud, pero no hemos desarrollado el potencial de estas tecnologías en las aulas de clases".

• De un mundo manejado solo por la economía y la política, ahora hace su inserción el Conocimiento.

• La Pedagogía como analizadora de los signos de los tiempos.• Relación dialógica entre Investigación-Pedagogía y educación.• La pertinencia del conocimiento:

CONTEXTUAL-GLOBAL-MULTIDIMENSIONAL-COMPLEJO

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TRANSFORMACIONES ESCOLARES• La Escuela: Territorio Homogéneo- Heterogéneo

• La Escuela: Tejido de relaciones de espaciales: El Poder y la autoridad escolar

• Descentración del saber.

• Estrategias de Control (Orden-legalidad) y el des-control (Legitimidad-Desorden)

• La Escuela: Entre la deformación-Formación-Información

• La Escuela: Productora-reproductora de sentidos sociales.

• Imaginarios colectivos e identidades simbólicas

• Contexto-Escuela-Contexto

• Inclusión-Exclusión

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SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN(GENERALIDADES)